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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 光與影教案 湘教版
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件,初步解釋影子產(chǎn)生的過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2.通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體(不透明物體、透明物體)、白色背景墻等。
一.教學(xué)導(dǎo)入
1.講述:我們之所以能看到周圍的物體,是由于來自物體的光射人了我們的眼睛,但射人眼睛的光,有的是物體自己發(fā)出的,有的是別的物體發(fā)出的光
2、照到該物體上后的反射光。
2.區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光,哪些不會(huì)自己發(fā)光。
3.認(rèn)識(shí)光源:能自己發(fā)光的物體叫光源。
二.活動(dòng) 影子游戲
1.過渡:光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?讓我們從游戲開始研究吧!
2.學(xué)生猜謎:你有一個(gè)好朋友,烏黑的身體烏黑的頭,無論你到哪里去,東南西北跟你走。
3.在陽光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲,邊做邊問:燈光(陽光)下的影子像什么?是什么照出來的影子?
4.閱讀指南車信箱,了解皮影戲。布置任務(wù):課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。
5.游戲完畢,教師讓學(xué)生思考:在影子游戲中,影子產(chǎn)生要具備哪些條件?影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)?…
3、…
6.教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。
(1)讓學(xué)生看教材第53 頁的三幅圖,選用合適的器材[光源、擋光物體(不透明物體、透明物體)、白色背景墻等]
(2)引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
(3)交流各自的設(shè)計(jì)。
(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(5)匯報(bào)與交流。(提醒學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí),還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過程)
三.拓展
課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。
課后反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。
2.能在教師指導(dǎo)下,按教材圖文說明制作小孔成像盒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過介紹我國
4、《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。
科學(xué)知識(shí)
1.知道光在空氣中是沿直線傳播的。
教學(xué)準(zhǔn)備
手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒(暗箱)、蠟燭、動(dòng)物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。
一.教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí):什么是光源?影子產(chǎn)生的條件有哪些?
二.活動(dòng) 尋找光的傳播路線
1.過渡:光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方,那么光的傳播路線是怎樣的呢?
2.學(xué)生猜測(cè):光是沿直線傳播的。(說出猜想依據(jù))
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖,讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)
5、驗(yàn)結(jié)論。
(2)出示一些實(shí)驗(yàn)材料(如:紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等)啟發(fā)學(xué)生。
(3)學(xué)生分小組討論,交流各自的設(shè)計(jì)。
明確:提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大,可以拿一根毛衣針或用一根較長的直鐵絲從三個(gè)圓孔中穿過確定三個(gè)圓孔是否在一條直線上;學(xué)生用玻璃水槽里的水來觀察光沿什么路線傳播時(shí),讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法(如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料,把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上等);如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線,還要提醒學(xué)生注意安全,要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
5.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6.總結(jié):光是沿直線傳播的。
7.學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。
8.應(yīng)用:列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實(shí)例。
三.制作小孔成像
1.閱讀指南車信箱,了解“小孔成像”。
2.過渡:通過閱讀,我們?cè)僖淮沃懒斯馐茄刂本€傳播的。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒?
3.看教材第55頁,學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。
4.學(xué)生動(dòng)手制作。
5.展示、交流、評(píng)價(jià)。
課后反思: