人教版九年級化學(xué)下冊《 金屬資源的利用和保護》教案

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1、精品文檔 僅供參考 學(xué)習(xí)與交流 人教版九年級化學(xué)下冊《 金屬資源的利用和保護》教案　 【精品文檔】第 13 頁 中學(xué)課堂教學(xué)教案 課題 第八單元課題3金屬資源的保護和利用（第2課時） 課型 新授課 課時安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過探究實驗、討論，學(xué)生知道鋼鐵銹蝕的條件，并能夠理解實驗的設(shè)計原理，遷移應(yīng)用在其他類似實驗題中。 2、通過對比燃燒的條件和滅火原理，能遷移了解防止金屬銹蝕的基本原理，并了解幾種常見的保護金屬的方法。 3、通過閱讀書本，結(jié)合生活經(jīng)驗，知道保護金屬資源的途徑。 目 標(biāo) 達 成 1、通

2、過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機意識，以便于讓學(xué)生懂得要保護金屬資源的重要意義。課前組織學(xué)生尋找身邊的生銹的鐵制品，并近距離接觸鐵銹，為課堂學(xué)習(xí)累計感性認(rèn)知；課程中，學(xué)生參與探究活動，規(guī)劃實驗方向（如何控制變量設(shè)計實驗）、設(shè)計具體實驗方法；并觀察教師提供的實驗器材，記錄實驗情況以及分析探究結(jié)果，完成學(xué)案填寫并匯報。并在學(xué)案練習(xí)第5題反饋。 2、課前任務(wù)，詢問家長、查找網(wǎng)絡(luò)資源、利用提供材料實踐嘗試幾種防銹措施，課上匯報，歸納，聽教師總結(jié)。 3、關(guān)于金屬資源保護的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強烈感受礦物資源是有限的，以及保護金屬資源的重要性。并結(jié)合“調(diào)查與研究”，使學(xué)

3、生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動去做。 重點 和 難點 重點：有關(guān)金屬的腐蝕和防護“活動與探究” 難點：對鐵的銹蝕防護的 “活動與探究”的結(jié)論的辨析歸納從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。 教學(xué) 方法 實驗探究生銹原因，影響生銹速率的因素，從而讓學(xué)生從原因中尋找防銹的方法。 由學(xué)生說說保護金屬資源的方法、分析保護金屬資源的意義。 材料 用具 教師準(zhǔn)備：課件PowerPoint課件； 提前一星期設(shè)計準(zhǔn)備“鐵釘銹蝕”實驗，觀察并記錄鐵釘銹蝕情況。 設(shè)計3個實驗增加變量（酸性條件，氯化鈉溶液，25攝氏度溫度） 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本課題內(nèi)容；收集的有關(guān)金屬回收

4、利用的一些資料。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 備注 【板書】二、金屬資源的保護 [教師]引入：之前我們學(xué)習(xí)了開發(fā)利用金屬資源，今天我們要學(xué)習(xí)如何保護金屬資源。因為——看資料 資料一：人類每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，以提取數(shù)以億噸計的金屬。金屬礦物的儲量有限，而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲藏量，并根據(jù)目前這些金屬的消耗速度，有人估計一些礦物可供開采的年限如下圖所示（不包括今后新探明的礦物儲量、一些國家的金屬儲備量和金屬的回收利用等）。 教師解說：根據(jù)已探明的儲量和目前的消耗速度，這些常用金屬中的大部分在

5、我們的有生之年將會耗盡。 資料二：據(jù)有關(guān)資料報道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20% ~ 40%。 （ppt展示各種器具生銹的圖片，介紹） 【板書】1、金屬腐蝕引發(fā)的危害 【提問1】想一想，金屬銹蝕會帶來哪些損失或危害？ [教師過渡]為了保護人身和財產(chǎn)安全，為了保護金屬資源，我們將要對金屬腐蝕的原因進行研究。以鐵為例，弄明白鐵生銹的條件，我們就可以對癥下藥，防止鐵被腐蝕。從而保護金屬資源。 【板書】2、金屬資源的腐蝕與防護 （1）鐵生銹條件的探究 展示圖片和鐵銹資料，學(xué)生提出鐵生銹條件的猜想。 任務(wù)1：設(shè)計實驗方向 【教師】引導(dǎo)：為了研究氧氣和

6、水與鐵生銹之間的關(guān)系——它們兩是缺一不可呢，還是有某一個條件就行了，又或是還需要其他條件？ 我們?nèi)绾谓M合這兩個變量進行對比實驗，弄清這兩個條件之間的關(guān)系？請試著在學(xué)案表格里計劃一下。 任務(wù)2：設(shè)計具體實驗方法 【教師】完成之后，看一看書上的實驗探究，找出實驗用到了哪些藥品。每一支試管中裝有什么藥品，達成了什么條件？請在書中的圖上標(biāo)注出各種物質(zhì)。 同時，請注意思考：1、為什么使用“植物油”？ 2、為什么用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”？ 通過具體數(shù)字，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到金屬資源保護的重要性。 （預(yù)期答案）：經(jīng)濟損失（金屬直接損失、

7、維護）、生產(chǎn)安全、人員傷亡、環(huán)境污染、資源浪費、加快自然資源的損耗。 猜想：需要氧氣和水 學(xué)生分組討論 學(xué)生閱讀，整理探究方案，并表述 匯報： 表格：略 書標(biāo)注：略 介紹 1min 2min 如果學(xué)生不能全部說出來，不糾纏，老師給出答案并稍加解說 引導(dǎo)、猜想1min 學(xué)生生活經(jīng)驗中出發(fā)，作出猜想。 完成任務(wù)1討論，填寫表格2分鐘 完成任務(wù)2，共5分鐘 其中：填寫學(xué)案、標(biāo)注書本3分鐘 教 學(xué) 過 程 教 師 活

8、動 學(xué)生活動 備注 【學(xué)生匯報】 控制變量設(shè)計：表格略 實驗設(shè)計：1試管中是水和鐵釘，既有氧氣也有水；2試管中是鐵釘、植物油和水，只有水，沒有氧氣；3試管中是氯化鈣干燥劑，棉花和鐵釘，只有氧氣沒有水。 藥品選擇原因：用蒸餾水因為沒有其他雜質(zhì)（因為是純凈物沒有其他雜質(zhì)干擾實驗）；可以除去蒸餾水中溶解的氧氣；植物油可以防止氧氣溶于水。 【任務(wù)三】：引導(dǎo)：觀察1、2、3三支試管，鐵片的生銹情況，并填寫學(xué)案、匯報（2分鐘） 匯報——期望答案：1中鐵片生銹，且水與空氣交界處生銹最嚴(yán)重；2、3不生銹 1、2對比，證明鐵生銹需要氧氣，1、3對比，證明鐵生銹需要水 【拓展】銅在空氣

9、中也有可能被腐蝕，如圖，青銅器古董表面綠色的固體就是銅綠，銅在空氣銹蝕的產(chǎn)物。化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3。請分析，銅生銹可能需要哪些條件？銅產(chǎn)生銅綠所需要的條件猜想。 （2）影響鐵生銹的因素 【過渡】鐵生銹的條件是（學(xué)生答：水和氧氣），利用鐵生銹緩慢氧化會放熱這一特點，有人設(shè)計了暖寶寶。它的主要成份中：鐵粉 水 鹽 木粉 活性炭等，暖寶寶中鐵粉生銹速度大大加快，在短時間里放出較多熱量給人取暖的。鐵生銹的速度可以受到影響的。 為此，可以設(shè)計如下實驗，看出哪些因素影響鐵生銹速度。 請看實驗設(shè)計圖，與書本實驗1試管比較，找出其中的變量。并觀察實驗結(jié)果。填寫學(xué)案。 【介紹】：酸能加快

10、鐵被腐蝕的速率，這也是酸雨會對金屬制品造成影響了的原因。 家里切完咸菜的刀具，一定要自來水洗干凈，否則非常容易生銹。 【小結(jié)】鐵生銹的條件；影響鐵生銹的因素 學(xué)生閱讀，應(yīng)用探究方案，并表述 匯報 結(jié)論：鐵生銹需要與氧氣和水接觸 回答：可能需要水，二氧化碳和氧氣 觀察、填寫學(xué)案 匯報（見PPT） 聽講 匯報實驗設(shè)計1分鐘 匯報設(shè)計意圖、思考答案1分鐘 任務(wù)3，共5分鐘 觀察實驗1分鐘，思考問題1分鐘 填寫學(xué)案共2分鐘 匯報1分鐘 （可

11、以適當(dāng)縮短填寫和思考的環(huán)節(jié)） 1分鐘 過渡1分鐘（若學(xué)生反應(yīng)不及時，提醒：化學(xué)變化前后元素種類不變） 觀察并填寫學(xué)案1分鐘 匯報1分鐘 領(lǐng)會：腐蝕性環(huán)境 課后作業(yè) 板書 設(shè)計 [板書設(shè)計] 二、金屬資源的保護 1、金屬的腐蝕和防護 （1）鐵制品銹蝕的條件：水和氧氣 鐵制品腐蝕的影響因素：鹽會加速鐵的腐蝕 （2）防止鐵制品銹蝕的方法：保持干燥，隔絕氧氣 2、金屬資源保護 有效保護金屬資源的途徑： 1.防止金屬的腐蝕； 2.金屬的回收利用； 3.有計劃合理的開采礦物； 4.尋找金屬的代替品；

12、 教學(xué) 手記 1、 幾個學(xué)生活動環(huán)節(jié)的時間安排太長，造成最后的學(xué)案沒有時間完成。比如在：制定探究實驗的設(shè)計方案這一環(huán)節(jié)，可以簡化，由教師引導(dǎo)，學(xué)生回答；確認(rèn)設(shè)計目的后，再讓學(xué)生講各種實驗材料安排在實驗裝置圖上，組成所需要的實驗條件，這樣可以節(jié)約2~3分鐘時間，再觀察鐵生銹情況并填寫學(xué)案的流程，可以適當(dāng)縮短觀察時間，加快學(xué)案的填寫。———所以以后在時間安排合理性方面，應(yīng)預(yù)判好學(xué)生需要花多少時間能夠大致完成，不用等到所有學(xué)生都完成觀察和學(xué)案填寫后再推進，教師應(yīng)主動掌控課堂進度。另外，在平時的活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的緊迫感。 2、 備課的深度要注意加強。本課，在鐵生銹是一種緩慢氧化——只在暖

13、寶寶一段有介紹（沒有專門在ppt上或者板書上有正式強調(diào)），雖然我知道這一段需要介紹，但對其重要性的認(rèn)知還不夠，所以強調(diào)的不夠深入——此觀點，需要遷移到其他知識點備課處理和授課講解中。 3、 在直觀展示的設(shè)計方面，模仿燃燒條件三角而設(shè)計的生銹條件小板凳，可以制成動畫——flash技能重新拾起。 4、 重點的強調(diào)方式，王靈老師的觀點是：可以反復(fù)重復(fù)提及，但重復(fù)時要注意從不同角度重復(fù)——而不是機械的反復(fù)重復(fù)同一句話——幫助學(xué)生強化記憶，且從多角度理解重點，更具完整性。 本節(jié)課課程中最大的失誤就是在探究環(huán)節(jié)的時間分配。雖然課前制定了細致的時間安排，但是卻沒有提醒學(xué)生加快速度，并且自己也沒有意識到

14、時間已經(jīng)超出控制，造成學(xué)案和課后練習(xí)沒有完成。引以為戒。 8.3金屬資源的利用和保護(2) 姓名 。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 通過鐵生銹的條件探究，知道鐵銹蝕的條件，體驗控制變量進行對比實驗的科學(xué)探究方法。 2、 根據(jù)鐵生銹的條件，了解防止鐵銹蝕的原理和方法。 3、知道保護金屬資源的幾種有效途徑，樹立資源意識和環(huán)保意識。 【學(xué)習(xí)過程】 【活動1】探究金屬的腐蝕和防護 探究：鐵制品銹蝕的條件 提出猜想：鐵銹蝕是需要 。 設(shè)計實驗：提供潔凈無銹的鐵釘、試管、橡皮 塞、經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水、

15、植物油、棉花 A B C 和干燥劑氯化鈣。利用右圖試管完成實驗設(shè)計： 實驗現(xiàn)象與分析： 現(xiàn)象 分析 試管A 通過 證明 ； 通過 證明 ； 試管B 試管C 實驗結(jié)論：鐵銹蝕需要 。 思考：根據(jù)鐵銹蝕的這些條件，你能想到防銹的原理么？ 【討論】根據(jù)上述原理，你對防止鐵制品銹蝕有什么建議？ 、

16、 、 等 說一說：自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，試說出其分別采取了什么樣的防銹措施？ （1）支架： ；（2）鏈條： ；（3）鋼圈： 。 【跟進練習(xí)】 1、某學(xué)習(xí)小組用相同的潔凈無銹的鐵釘對鐵制品銹蝕的條件進行探究，設(shè)計的實驗如圖所示，一周后觀察，下列說法錯誤的是 （　　） A．②和③中的鐵釘無明顯變化，①中的鐵釘明顯生銹 B．②中加入的蒸餾水要事先煮沸，目的是除去水中溶解的氧氣 C．①中鐵釘?shù)募?、乙、丙三處，甲處銹蝕最嚴(yán)重 D．探究發(fā)現(xiàn)鐵銹

17、蝕的主要條件是鐵與空氣和水直接接觸 2、下列關(guān)于金屬的說法中，正確的是 （　?。? A．籃球架的表面噴涂油漆，主要是為了美觀 B．保留鐵制品上的鐵銹，能阻止鐵制品進一步腐蝕 C．鋁鍋比較耐用，是因為鋁鍋表面有一層致密的氧化薄膜 D．不銹鋼制成的廚具不易生銹，是因為它不含鐵 3、埋在地下的鑄鐵管道在下列哪種情況下腐蝕最慢 （　?。? A．在干燥、致密的土壤中 B．在干燥、疏松的土壤中 C．在潮濕、致密的土壤中 D．在潮濕、疏松的土壤中 【活動2】保護金屬資源 自主學(xué)習(xí)：閱讀課本19頁課文，找出保護金屬資源的有效途徑。 【小結(jié)】 【課堂練習(xí)

18、】 1、下列措施不能在一定程度上防止金屬銹蝕的是 （　 　） A．在金屬表面涂油或刷漆 B．在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻 C．制成耐腐蝕的合金 D．用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜 2、稀土是儲量較少的一類金屬的統(tǒng)稱，有“工業(yè)的維生素”的美譽，廣泛應(yīng)用于新能源、新材料、航空航天、電子信息等尖端科技領(lǐng)域，是不可再生的重要戰(zhàn)略資源。下列對我國稀土資源的合理利用和保護問題的看法不正確的是 （ ） A．加大稀土產(chǎn)品的出口量 B．規(guī)范開發(fā)秩序，禁止亂采濫挖行為 C．加大科技投入，提高資源的利用率，對資源進行深加工和綜合利用 D．加強

19、對廢舊稀土產(chǎn)品的回收利用 3、鋼鐵是重要的金屬材料，在生產(chǎn)、生活中有廣泛的用途． （1）鋼鐵屬于 （填“純凈物”或“混合物”）； （2）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失．鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的 和 共同作用的結(jié)果； （3）為了防止鋼鐵銹蝕，人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護膜的方法．這些方法都能防止銹蝕的共同原理是 ； （4）對廢舊鋼筋進行回收利用的目的是 （ ） A．節(jié)約金屬資源 B．節(jié)約能源 C．合理開采礦物 D．減少環(huán)境污染 【拓展提高】 4、某同學(xué)探究鐵生銹的條件，分別用兩支試管做如右圖所示實驗。不久甲 試管中鐵釘生銹，乙試管中鐵釘未生銹，因而他得出結(jié)論：生銹實際上 是鐵與氧氣、水等物質(zhì)生成鐵銹的反應(yīng)。他的實驗是否嚴(yán)密？ 。 為什么？ 。如果不嚴(yán)密，你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎樣做？