二年級品德與社會下冊 我們的社區(qū) 1教案 浙教版

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1、二年級品德與社會下冊 我們的社區(qū) 1教案 浙教版 一、教材梳理 《品德與生活》以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并以此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。三條軸線是：兒童和自我、兒童與社會、兒童與自然。四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。 教材第四冊第四單元《我們生活的地方》就觸及到了兒童與社會這一層面的內(nèi)容，提倡兒童負責任、有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活，將兒童生活的空間從個人、家庭、學校延伸到生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)。這個單元的內(nèi)容在《品德生活》教材中是首次出現(xiàn)。

2、整個單元安排了3個方面的內(nèi)容：1、我們的社區(qū)。要求學生初步認識社區(qū)的環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。激發(fā)學生熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員的情感。愿意參加社區(qū)組織的活動。 2、社區(qū)的文明。它包括社區(qū)的環(huán)境文明和精神文明。要求學生認識到保持社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，能幫助美化社區(qū)，愿意做社區(qū)的文明使者。 3、遠方的朋友，請你留下來。要求學生嘗試從各種途徑收集資料，了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風景等。整個單元從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，通過了解社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，懂得鄰里相處的道理，從家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識和收集、處理信息的能力。

3、 而相似的內(nèi)容在三年級下冊第一單元《話說社區(qū)》和第二單元《生我養(yǎng)我的地方》重復出現(xiàn)，但學習要求提高，螺旋上升?！对捳f社區(qū)》這單元要求學生了解社區(qū)的大致位置，能畫出社區(qū)的示意圖。調(diào)查自己所在社區(qū)的概況，包括能了解轄區(qū)內(nèi)的幾家單位。同時要求了解農(nóng)村的社區(qū)，比較城鄉(xiāng)社區(qū)的不同，了解社區(qū)的變遷。并能感受不同國家的社區(qū)的不同特色，能收集相關(guān)的資料。認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的勞動者，走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人，體會他們工作的辛苦。能積極參加社區(qū)中的各項活動，如社區(qū)清理廢電池活動、慰問社區(qū)老人等等，并能制作活動計劃，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人。 《生我養(yǎng)我的地方》這一單元要求學

4、生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上查找社區(qū)、市、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。學生能多方面地搜集資料，了解家鄉(xiāng)人文字然景觀和民風、民俗，側(cè)重感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。并能為家鄉(xiāng)的某項活動出一個金點子。 在了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受祖國物產(chǎn)豐富的同時，能關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，激起愛家鄉(xiāng)的豪情。 所以，我認為，在設(shè)計《我們生活的地方》這一單元的教案時，要注意它的定位和后續(xù)性。目標不能太高，以解決兒童現(xiàn)實生活中的問題為主，既要幫助學生掌握這一課所要了解的東西，還要注意保留它的深度留到下次教學時使用。在設(shè)計時不用面面俱

5、到。 二、教案交流 1. 我們的社區(qū) 一課時 教學目標： 1. 態(tài)度和情感：培養(yǎng)愿意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。行為和習慣：能愛護社區(qū)的設(shè)施，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛。 2. 過程和方法：通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)，體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。 3. 知識和技能：認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。 4. 活動準備：①發(fā)調(diào)查表；②在大人的帶領(lǐng)下參觀社區(qū)，認識社區(qū)的一些設(shè)施。 教學過程： 一、認識自己的社區(qū)。 我們每個人都生活在社區(qū)中，社區(qū)是我們共同的家。你知道你居住的社區(qū)叫什么名字嗎？(學生雖然生活在社區(qū)中，但有些可能不知道社區(qū)名稱，教師可事先通過學生的家庭住址進行了解。根據(jù)

6、我們班學生的住址，我知道他們的社區(qū)有柳營社區(qū)，長慶社區(qū)、黃馬社區(qū)、青春坊社區(qū)、吳牙社區(qū)等。) 1. 我們居住的社區(qū)有很多公共設(shè)施，他們的作用可大啦。誰能來介紹一下？（請學生來展示課前的調(diào)查，可以是自己畫的，也可以是拍的照片。） 調(diào)查表： 這是社區(qū)的----------------,我知道它的作用是------------------------------。 通過學生的展示，大家認識了社區(qū)的設(shè)施，了解了他們的作用，教師也可通過課件適當補充學生說得不全的地方。如社區(qū)的居委會辦公室、社區(qū)黨建活動室、社區(qū)多功能文化活動室、社區(qū)勞動保障服務(wù)室、社區(qū)警務(wù)室，計生服務(wù)站，衛(wèi)生服務(wù)站、宣傳欄等等

7、。 2. 請社區(qū)阿姨來講解他們的作用。特別講解社區(qū)的多功能文化活動室，這應(yīng)該是離學生生活最近的地方。什么時候可以進去，有哪些適合學生的活動等等。（這時也可以建議老師帶著學生跟著社區(qū)的阿姨到社區(qū)文化活動室參觀。） 二、體驗社區(qū)的服務(wù) 社區(qū)完善的設(shè)施，讓我們的生活感到非常方便和舒適，那你知道社區(qū)里有哪些人在為我們服務(wù)嗎？引導學生去發(fā)現(xiàn)社區(qū)的保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點的阿姨，商店的大媽、修車的叔叔，正是因為他們的服務(wù)，使我們的生活更方便。 1. 向社區(qū)的服務(wù)員表達謝意：方式自選（小詩、說一句感謝的話、送一張感謝卡等） 2. 學生準備，交流。 三、課后實踐： 在家長的

8、陪同下或以小隊活動的方式，參與社區(qū)的一項活動并記錄在“社區(qū)服務(wù)卡上”。 （ ）社區(qū)活動卡 日期 姓名 所參加的活動 。 自己的表現(xiàn) 。 社區(qū)人員的評價 。 自己的感受 。 社區(qū)是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉。教學中以學生的生活經(jīng)驗為教學源泉，引導學生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛。通過討論交流提升學生的認識，自己在社區(qū)的生活離不開社區(qū)工作人員的勞動。并引導學生課后去參與社區(qū)的活動，進一步激發(fā)學生對社區(qū)的熱愛。