《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2節(jié) 2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3學(xué)習(xí)導(dǎo)讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。2研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般在 水平上 。3綠色植物通過 作用將_ 能轉(zhuǎn)化為 能，使太陽能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。4生產(chǎn)者所固定的 的總量，就是這個生態(tài)系統(tǒng)所獲得的能量。5一個營養(yǎng)級的生物所獲得的能量，（1） 一部分通過_ 作用釋放后，一方面用于自身的 、 和 等生命活動，一方面以_ 形式散失；（2） 一部分被_ 攝入；（3） 一部分則被 分解利用。破疑解難一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程能量流動圖解 具體分析圖解
2、： 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一，能量是維持生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動力。(1)能量流動的起點(diǎn)：是生產(chǎn)者，而不是太陽(光能)，是從綠色植物把太陽能固定在體內(nèi)開始的。但生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是陽光(光能)。 (2)能量流動的渠道：生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)。(3)流人生態(tài)系統(tǒng)的總能量：是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量，而并非照射到生產(chǎn)者身上的能量。(4)能量流動的主要形式：太陽光能一生物體內(nèi)有機(jī)物中的化學(xué)能一熱能，即主要是通過食物關(guān)系進(jìn)行，而熱能是能量流動的最終點(diǎn)，分解者將流人生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失，(5)各個營養(yǎng)級的能量來源流人到各級消費(fèi)者的總能量是指各級消費(fèi)者所同化的能量，排
3、出的糞便中的能量不計人排便生物所同化的能量，生產(chǎn)者的能量來自太陽能，分解者的能量來自生產(chǎn)者和消費(fèi)者。 (6)各個營養(yǎng)級能量的去路：一般有三條：自身呼吸消耗；流人下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失。生產(chǎn)者只有源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。經(jīng)典例題例：（2006南京模擬）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為kJm2年。下列說法正確的是 在入射的太陽能中生產(chǎn)者只利用了其中的1左右 分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(A)的所有能量 消費(fèi)者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越多 當(dāng)
4、人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時，比起其他營養(yǎng)級可獲得更多的能量 A. B. C D.解析：生產(chǎn)者利用入射太陽能的比例為16000/1500000100%1。轉(zhuǎn)移到A中所有能量中，各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的部分不能再被分解者分解利用，另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解利用，故錯誤。能量流動是逐級遞減的，消費(fèi)者營養(yǎng)級越高，可利用的總能量越少，故也錯誤。當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時，食物鏈縮短，能量散失減少，可比其他途徑獲得更多的能量，故正確。答案：B實(shí)踐探究1生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是 A蚯蚓 B綠藻 C硝化細(xì)菌 D酵母菌2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指 A太陽能被綠色植物固定的過程 B生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物
5、體能量代謝的過程C生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程D能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程3下列關(guān)于能量流動的敘述中，正確的是 A當(dāng)狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部能量B當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級C生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的4下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解：請回答： (1)寫出圖中AE所代表的成分：A；B；C；D；E。(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是。(3)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解中，箭頭依次變細(xì)表示。(4)圖中的F表示。達(dá)標(biāo)測評1如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時
6、間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量如右圖所示。在一段時間內(nèi)，如果乙種群數(shù)量增加，將會引起 A甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降 B甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 C甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加 D甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加2右圖是以每個營養(yǎng)級生物的數(shù)量多少而繪制的比例圖，其中“l(fā)”、“2”、“3”分別代表第一、第二營養(yǎng)級的生物，下面哪條食物鏈與圖形相符合 草；樹；昆蟲；兔；鳥；狼。 A一一 B一一 C一一 D一一3.下圖是一個陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是 A在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在 B在該食物網(wǎng)中，H處于三個不同的營養(yǎng)級
7、C若B種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時間內(nèi)會明顯變大 D在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10，則H的數(shù)目不會發(fā)生明顯的變化4研究人員在對甲、乙兩個不同生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)兩個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同，甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級和次級消費(fèi)者，乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級、次級、三級和四級消費(fèi)者。若其他因素都一樣，則A甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大干乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量 B乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量 C甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量相等 學(xué)；科網(wǎng)D甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者的總能量等于生產(chǎn)者的總能量5當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是A完
8、成了物質(zhì)循環(huán) B蛇破壞了生態(tài)平衡C青蛙不適應(yīng)環(huán)境 D青蛙的能量流向了蛇6某池塘生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量總值b，全部分解者所利用的能量總值為c。那么a、b、c三者之間的關(guān)系為A.ab,b=c B.a=b+c C.ab+c D.ab+c7在草昆蟲蛙蛇鷹組成的食物鏈中，有個營養(yǎng)級，第營養(yǎng)級的能量最多，第營養(yǎng)級的能量最少。蛙屬于第營養(yǎng)級，是級消費(fèi)者。 8我國南方某些地區(qū)建立了“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧的全面豐收。下圖是該生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。請回答： (1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來自。(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是。(3)該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類，還必須有等生物作為。 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動第1課時
2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3
