《(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 陽(yáng)光很活潑教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 陽(yáng)光很活潑教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 陽(yáng)光很活潑教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版教材分析： 世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的。課文以熱情的口吻，優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描寫(xiě)了日出之美，告訴我們：陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。3、理解課文最后一句話的含義。4、有感情地朗讀課文，體會(huì)兒子那顆充滿想象的心。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文最后一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。2、理解體會(huì)課文最后一句話的含義。教學(xué)用具: 多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們能來(lái)嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子嗎？出示
2、：冰融化以后是（ ）2.抽生回答。師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請(qǐng)你幫忙評(píng)價(jià)一下這個(gè)句子對(duì)不對(duì)？（出示：冰融化以后是春天。）教師：是的，冰融化以后是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽(yáng)光也會(huì)很活潑。（板書(shū)課題：22陽(yáng)光很活潑）二、初讀感知1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。3出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。4出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。緋紅 鑲嵌 震撼 起伏 蕩漾 公正 蔚藍(lán) 開(kāi)闊 按捺不住5、這篇課文主要講了一件什么事？三、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字新詞。2、從文中找出你認(rèn)為最美的擬人句和
3、比喻句，并寫(xiě)出你的體會(huì)。第二課時(shí)一、 設(shè)疑自探（一） 溫故導(dǎo)入，梳理問(wèn)題1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了陽(yáng)光很活潑，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題：22陽(yáng)光很活潑）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2、生回答，評(píng)價(jià)，師相機(jī)板書(shū)。（二）提示引路，自主探究1、讀了這篇課文，你能提出哪些有思考價(jià)值的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）為什么說(shuō)陽(yáng)光真的很活潑？ （2）父親是個(gè)畫(huà)家，當(dāng)他親眼看到這么活潑的陽(yáng)光時(shí)，他的感受如何？他又是如何做的？學(xué)生自主質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題。2、出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，批注閱讀感悟，并有感情地讀一讀。3、學(xué)生自讀自悟，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有
4、效自學(xué)。 二、解疑合探（一）感受陽(yáng)光的活潑1、出示課件：他看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn) （1）指名讀、評(píng)讀、品讀。（2）你從中感受到了什么？2、出示課件：太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。3、那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳 引導(dǎo)：我們一起來(lái)讀這三句話，看看它們運(yùn)用了什么修辭手法？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？ 指導(dǎo)朗讀：把我們的感情送到文字中，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？才能讀出陽(yáng)光的活潑、頑皮、淘氣。（二）感悟兒子的童心過(guò)渡：在兒子的眼中，那陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳
5、 當(dāng)父親看到這么活潑的陽(yáng)光時(shí)，他的感受如何？又是怎么做的？1、出示課件：其實(shí)當(dāng)畫(huà)家的他已經(jīng)多次觀察過(guò)日出，也畫(huà)過(guò)不少的日出，可他覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有像今天這樣感到新奇，像今天這樣感到震撼，像今天這樣感到“陽(yáng)光真的很活潑”。引導(dǎo)：父親以前為什么沒(méi)有這種感覺(jué)？2、出示課件：他按捺不住心中的興奮，支起畫(huà)架，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽(yáng)光，完成了他覺(jué)得最美麗、最得意的作品，他為這幅畫(huà)起名為：“陽(yáng)光很活潑”。第二天，他讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。信中這么寫(xiě)道：出示：（生齊讀）世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。小組討論，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。指明回答，要相互傾聽(tīng)、補(bǔ)充
6、和評(píng)價(jià)。3、帶給我們溫暖的陽(yáng)光，同樣帶給我們無(wú)窮的遐想。在父親和兒子的眼中陽(yáng)光是活潑的，在你的眼中陽(yáng)光是什么樣的呢？生自由回答。過(guò)渡：你們眼中的陽(yáng)光也是豐富多彩的，就像父親給老師的信中寫(xiě)的：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。4、不同形式的讀（男生讀、女生讀、整體讀）現(xiàn)在你對(duì)這句話又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（生自由談看法）（三）積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。這么活潑的陽(yáng)光，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？下面讓我們一起再次感受美麗的日出。（欣賞巴金的海上日出視頻）三、質(zhì)疑再探1、靜下心來(lái)想一想，探究的兩個(gè)問(wèn)題自己弄明白了嗎？快速瀏覽課文，看看還有沒(méi)有其它的
7、疑問(wèn)？2、學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問(wèn)。預(yù)設(shè)：（1）第二天，父親讓兒子把畫(huà)和信帶給老師，老師會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？（2）課文按什么順序敘述的？它這樣敘述有什么好處？四、運(yùn)用拓展1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（生自由談）2、自主測(cè)試（1）學(xué)生自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題（可以從積累語(yǔ)言、課文內(nèi)容、想象延伸等方面來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題。）（2）組織學(xué)生自我解答。（3）在班級(jí)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。3、教師補(bǔ)充 小練筆：選取你喜歡的一種事物或景物，以“ 很活潑”為題，寫(xiě)一段話，用上比喻、擬人、排比的修辭手法。 4、師小結(jié)： 活潑的陽(yáng)光，頑皮的陽(yáng)光，熱情的陽(yáng)光，溫柔的陽(yáng)光它們是美妙的，獨(dú)特的。我們要善于發(fā)現(xiàn)美，珍視對(duì)美的感受，對(duì)美的熱愛(ài)，更要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受。今天我們學(xué)會(huì)了尊重別人，明天我們就是一個(gè)受人尊重的人。
(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 陽(yáng)光很活潑教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版
