巧用電子白板 構(gòu)建高效課堂
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1、YOUR LOGO 原 創(chuàng) 文 檔 請 勿 盜 版 巧用電子白板 構(gòu)建高效課堂 內(nèi)容概括: 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,合理的利用交互式電子白板來輔助教學(xué)。它可以展現(xiàn)逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造設(shè)豐富的教學(xué)情景,變抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容為形象化、清晰化的內(nèi)容,讓教學(xué)過程由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)生成;可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,讓學(xué)生更充分地參與課堂,大膽地展示、交流、合作、互動(dòng),變以教為主為以學(xué)為主,從而優(yōu)化教學(xué)過程,構(gòu)建高效課堂。 交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合,為課堂教學(xué)注入充沛的活
2、力,優(yōu)化了教學(xué)過程,增強(qiáng)了教學(xué)效果,從而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。 本文從利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;活用交互式電子白板,化靜為動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn);善用交互式電子白板,開放互動(dòng),提供自主空間;巧用電子白板,優(yōu)化訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力四個(gè)方面進(jìn)行了論述。 摘要: 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能更好地體現(xiàn)新課程改革的理念,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)多媒體所不及的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式。合理的應(yīng)用交互式電子白板可以創(chuàng)設(shè)讓人身臨其境的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣;使數(shù)學(xué)課堂貼近生活,這更有利于學(xué)生知識(shí)的生成。充分利用交互式電子白板教學(xué)能使聲像圖文并茂,師生互動(dòng),有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,尤其是創(chuàng)新思維的
3、發(fā)展,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。 正文: 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,合理的利用交互式電子白板來輔助教學(xué)。它可以展現(xiàn)逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造設(shè)豐富的教學(xué)情景,變抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容為形象化、清晰化的內(nèi)容,讓教學(xué)過程由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)生成;可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,讓學(xué)生更充分地參與課堂,大膽地展示、交流、合作、互動(dòng),變以教為主為以學(xué)為主,從而優(yōu)化教學(xué)過程,構(gòu)建高效課堂;可以讓教師收集和積累教學(xué)過程中生成的大量教學(xué)素材,不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。由此可見,交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合,為課堂教學(xué)注入充沛的活力,優(yōu)化了教學(xué)過程,增強(qiáng)了教學(xué)
4、效果,從而讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。 一、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教育理論指出:“兒童是用形象、色彩、聲音來直觀思維的”。交互式電子白板進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息,鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像,有利于刺激學(xué)生的多種感官,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,激起學(xué)生的思維活動(dòng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。有效的課堂情境創(chuàng)設(shè),會(huì)激發(fā)學(xué)生的深度思考,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索獲取知識(shí),并在獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、分析、推理,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此,在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,對促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展具有十分重要的意義。 例如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》這
5、—課時(shí),我運(yùn)用電子白板的鏈接功能,以小動(dòng)畫的形式出示一些生活中學(xué)生常見的畫面:急速行駛的火車、直升電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳、電梯的上下運(yùn)動(dòng)、勻速移動(dòng)的纜車、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇和風(fēng)車等,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,讓他們通過觀察,比劃,加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢,才能為打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂,達(dá)到事半功倍的目的。 二、活用交互式電子白板,化靜為動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn)。 心理學(xué)研究表明,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素包括兩大方面,內(nèi)部因素和外部因素。學(xué)生的學(xué)
6、習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境(外部因素)符合學(xué)生的認(rèn)知水平,則易引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上,花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生有時(shí)仍然感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。交互式電子白板互動(dòng)技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。 例如在教學(xué)《三角形的面積計(jì)算》時(shí),用交互式電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程:在白板上畫出一個(gè)三角形,接著再復(fù)制一個(gè)三角形,然后通過對其中一個(gè)三角形的旋轉(zhuǎn)和平移,把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生感覺到此時(shí)平行四邊形的面積是由
7、兩個(gè)三角形拼起來的,平行四邊形的底就是三角形的底,平行四邊形的高就是三角形的高,并體會(huì)到平行四邊形面積是原來三角面積的兩倍,從而推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式是用平行四邊形的面積除以2。 將電子白板引入課堂,它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂的特點(diǎn),而且化靜為動(dòng),從而輕松地獲得新知,突破教學(xué)重點(diǎn)、降低了教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,涉及面更廣,構(gòu)建了高效課堂。 三、善用交互式電子白板,開放互動(dòng),提供自主空間。 《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”在教學(xué)過程中要關(guān)注知識(shí)的形成過程,通過創(chuàng)設(shè)合適的問題,讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上自主建構(gòu)
8、新的知識(shí),不能將數(shù)學(xué)知識(shí)的教和學(xué)變成簡單的告知和規(guī)定。學(xué)生根據(jù)教師的問題通過小組合作、伙伴合作、獨(dú)立思考等形式積極地尋找“答案”,在探究新知過程中,教師可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究。教師也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的突破理解。學(xué)生可以在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進(jìn)行匯報(bào)交流,電子白板的功能在這個(gè)環(huán)節(jié)的使用大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),使得學(xué)生匯報(bào)和交流的興致更高。而教師可以把學(xué)生的匯報(bào)成果隨機(jī)地保存在電子白板中以方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理。 例如在教學(xué)《組合圖形的面積》一課時(shí),第一環(huán)節(jié)
9、學(xué)生以小組為單位交流我們學(xué)過的平面圖形的面積怎樣計(jì)算,然后師生共同交流用表格的形式在白板上板書出來。第二環(huán)節(jié)出示組合圖形,讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分,然后把成果展示給全班同學(xué),學(xué)生的興趣濃厚。最后教師可以把學(xué)生的匯報(bào)成果隨機(jī)地保存在電子白板中為以后整理知識(shí)節(jié)省了時(shí)間。 四、巧用電子白板,優(yōu)化訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 實(shí)施素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上,滲透在所有教育活動(dòng)之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動(dòng)的一種基本指向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢,能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快,使學(xué)生在練習(xí)過程中
10、始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能,可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等形式,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練,不但做到及時(shí)鞏固,而且在一題多解、一題多變和幾何圖形的移動(dòng)、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動(dòng)態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 另外,練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)在學(xué)生練習(xí)和教師展示不同練習(xí)方法時(shí)有許多局限,例如在教學(xué)《搭配中的學(xué)問》時(shí),我曾經(jīng)為了展示出不同的拼法而提前在家中用卡紙為每個(gè)小組制作了幾套不同的衣服,然后讓學(xué)生拼擺,費(fèi)時(shí)也費(fèi)力。而使用電子白板之后的效率高多了,不僅
11、作為老師準(zhǔn)備學(xué)具的這個(gè)時(shí)間以節(jié)約下來,并且學(xué)生還可以上臺(tái)利用電子白板展示不同的方法。還可以進(jìn)行不同形式的練習(xí),如:游戲、選擇、填充、拼圖等形式,也可以進(jìn)行一題多變,一題多解的訓(xùn)練。 例如:在教學(xué)完《平行四邊形的面積》后,設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的“挑戰(zhàn)自我”闖關(guān)游戲,學(xué)生主動(dòng)選擇關(guān)卡,紛紛搶著答題,還經(jīng)常當(dāng)小老師給同學(xué)們講解,這樣,既鞏固了所學(xué)的新知識(shí),還鍛煉了動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 實(shí)踐證明,應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握,它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)都起著重要作用。但在具體的教學(xué)過程中,我們選
12、用交互式電子白板時(shí)既要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素。只有合理的使用交互式電子白板,教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng),學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。 總之,交互式白板能夠通過生動(dòng)的多媒體影像、豐富的教學(xué)信息以及灰時(shí)的師生互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的突破,這不僅幫助教師實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、模式和效果的優(yōu)化,更實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要盡快努力地學(xué)會(huì)學(xué)好交互式電子白板的運(yùn)用方法,不斷摸索,合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排練習(xí)內(nèi)容,使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效,為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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