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1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案3 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1． 初讀課文，了解課文大意。
2． 掌握本課6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)意思。
3． 梳理文章結(jié)構(gòu)，分段。
教學(xué)過(guò)程：
1． 觀察插圖，揭示課題，審題質(zhì)疑。
（1）觀察插圖，圖中的小女孩與常人有什么不同？她在干什么？干得怎么樣？對(duì)此，你想到了什么？
（2）揭示課題，讀題。說(shuō)說(shuō)“了不起“的意思。
（3）根據(jù)課題和插圖，你還想了解什么？
2． 初讀刊物內(nèi)，領(lǐng)會(huì)大意。
（1）讀通課文。
（2）了不起的女孩是誰(shuí)？課文介紹了她的哪些事跡？從文章中的長(zhǎng)句中劃出一個(gè)短句來(lái)趕快“了不起“的表現(xiàn)。
（3）課堂作業(yè)。
2、“了不起的女孩”指（ ），之所以說(shuō)她“了不起”是因?yàn)樗? ），她被邀請(qǐng)參加（ ）的國(guó)際慈善活動(dòng)，并向活動(dòng)組織贈(zèng)送（ ），受到（ ）。
（4）利用此問(wèn)題了解部分詞語(yǔ)。
A． 絕癥是什么意思？李歡患什么毛病？為什么是絕癥？
B． 師解釋“給孩子一個(gè)世界”的含義。
3． 指導(dǎo)分段。
（1）按通常順序，應(yīng)該先寫什么，在寫什么？
（2）課文的寫作順序是什么？
（3）李歡的表現(xiàn)及受到邀請(qǐng)的原因在文章中稱為插敘。理清插敘部分的內(nèi)容單獨(dú)并為一段，分段也就清楚了，嘗試分段。
（4）交流反饋。
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3、 3 4 5 6 7 8 9 10
4． 檢查字詞學(xué)習(xí)。
（1）同桌互查生字。說(shuō)說(shuō)課后詞語(yǔ)的大致意思。
（2）課堂交流，說(shuō)說(shuō)下列帶點(diǎn)字及詞語(yǔ)的意思。
苛刻 殊榮 迫不及待 出神入化 贊嘆不已
（3）朗讀課文。
5． 作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本1、2
（2）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
聚集（ ） 非凡（ ） 喪失（
4、 ） 苛刻（ ）
精致（ ） 特殊（ ） 虛弱（ ） 表彰（ ）
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 讀懂課文，感受李歡身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏的精神。
2． 正確歸納各段大意。
教學(xué)過(guò)程：
1． 學(xué)習(xí)第二段（3~8自然段）
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)，原因是什么？
（2）默讀第二段，劃出趕快李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得優(yōu)秀成績(jī)?cè)虻木渥印?
（3）理解句子，訓(xùn)練說(shuō)話?！俺Ｈ穗y以想象的拼搏“指什么？說(shuō)話時(shí)聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”“拼搏”等詞語(yǔ)。
自由說(shuō)—四人小組交流—課堂交流。
5、
（4）第4自然段說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”。是“殘酷”嗎？為什么？“殘酷”上的引號(hào)是什么意思？
（5）怎么理解“能救你的，只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么關(guān)系？
（6）指導(dǎo)朗讀第二段。
（7）歸納段意。
A． 第二段說(shuō)了哪幾個(gè)重點(diǎn)？
B． 綜合要點(diǎn)，口頭歸納段意。
2． 學(xué)習(xí)一、二段。
（1）李歡送給活動(dòng)發(fā)起人的是怎樣一件剪紙作品？
（2）理解。
A．“意蘊(yùn)”的含義？作品的內(nèi)容有什么象征意義？
B．這幅作品深刻的意蘊(yùn)是什么？
（3）老亨利見(jiàn)到這件作品為什么驚呆了？請(qǐng)聯(lián)系第二、三段內(nèi)容表述。
（4）朗讀老亨利的話。
（5）老亨利為什么命令在兒童村懸掛中
6、國(guó)國(guó)旗？請(qǐng)用因果句式表述。
3． 作業(yè)。
（1）朗讀課文10分鐘。
（2）完成作業(yè)本3、4題。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 借助課題，歸納主要內(nèi)容。
2． 指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的讀后感。
教學(xué)過(guò)程：
1． 詞語(yǔ)聽(tīng)寫。
2． 指導(dǎo)借助課題歸納主要內(nèi)容。
（1）復(fù)習(xí)。
前面學(xué)的兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？
（2）這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章。（這是一篇介紹人物的文章，寫懂得事比較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容？可以依據(jù)課題中心詞，聯(lián)系課文內(nèi)容提幾個(gè)問(wèn)題。
（3）逐項(xiàng)回答提出的問(wèn)題。
（4）綜合語(yǔ)言完整歸納主要內(nèi)容。
（5）完成作業(yè)本第5題，課堂交流并評(píng)價(jià)語(yǔ)言
7、綜合。
3，總結(jié)。寫簡(jiǎn)短的讀后感。
（1）說(shuō)說(shuō)你從李歡身上學(xué)到了什么？
（2）小結(jié)，指導(dǎo)寫讀后感。
4．作業(yè)。
（1）聯(lián)系句子寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
A．媽媽鐵著心沒(méi)上前扶她一把。（ ）
B．被邀請(qǐng)者必須是身患絕癥而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的兒童。（ ）
C．老亨利無(wú)法相信這件精巧的禮物，竟然出自一位幾乎癱瘓的兒童之手。（ ）（ ?。?
（２）縮句。
Ａ．美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村聚集了來(lái)自世界各國(guó)的五十多個(gè)孩子。
Ｂ．這是一位坐在輪椅上的中國(guó)女孩送給他的禮物。
Ｃ．兒童村的工作人員和來(lái)自世界各國(guó)的孩子都贊嘆不已。
（３）選擇作業(yè)。
照樣子寫詞。例：出神入化（一對(duì)反義詞夾在其中。）
板書：
誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因?yàn)槭裁幢碚盟瞬黄穑吭趺幢碚盟瞬黄穑?
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案3 浙教版
