《2022年人教版歷史與社會(huì)九年《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》(第2課時(shí))word教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年人教版歷史與社會(huì)九年《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》(第2課時(shí))word教案(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年人教版歷史與社會(huì)九年《可持續(xù)發(fā)展——我們的選擇》(第2課時(shí))word教案
本課結(jié)構(gòu)分析
本課在第二課的基礎(chǔ)上,針對(duì)我國具體的人口、資源與環(huán)境問題,一一探究解決這些問題的途徑和方法,從而使我國走上可持續(xù)發(fā)展之路
第二課時(shí) 應(yīng)對(duì)資源危機(jī)
本課結(jié)構(gòu)分析:
本課主要討論解決我國資源短缺的重要措施。資源短缺是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,教材首先提出了全方位解決資源問題。接著從“開源”和“節(jié)流”兩個(gè)大的方面,探尋解決我國資源問題的途徑。除此之外,還針對(duì)我國自然資源在空間分布上的不平衡,提出了資源空間調(diào)配的措施。最后針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí),提出了
2、立法的重要性
本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)我國的資源問題:人均資源少,重要資源短缺,分布不平衡,開發(fā)利用中損失浪費(fèi)嚴(yán)重。
二、新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、小組討論:如何才能緩解資源危機(jī)
相互交流:如開源節(jié)流,依靠法律,依靠科技,綜合利用資源,跨區(qū)域調(diào)配等
當(dāng)學(xué)生談到“南水北調(diào)”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生去探究應(yīng)對(duì)我國水資源危機(jī)的辦法。
2、資料
(1)、《中國水系分布圖》設(shè)問:我國天然水系分布的特點(diǎn)。
(2)、我國水資源空間分布不均的有關(guān)數(shù)據(jù)
3、我國的水資源狀況:我國水資源的自然分布,在時(shí)空、地區(qū)上極不均衡。南多北少,東多西少,與人口、耕地、礦產(chǎn)等資源分布極不匹配。我國長江及其以南地區(qū)集中分布著81%的水資源,北方地區(qū)人口占全國的37%,土地占45%,而平均水資源總量僅占全國的12%。從人均占有量來看,人均占有淡水資源量南方最高和北方最低可以相差十倍。
(3)設(shè)問:我國天然水系分布會(huì)對(duì)帶來哪些問題?
資料:
根據(jù)預(yù)測,隨著人口增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,我國北方缺水形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。到xx年前后,如遇連續(xù)干旱,北方地區(qū)尤其是京、津、華北地區(qū),人民生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展用水有可能出現(xiàn)硬缺口,幾乎無潛力可挖
4、。而滔滔長江每年將一萬億立方米的水送進(jìn)大海。因此,要從根本上緩解水資源緊缺的狀況,南水北調(diào)工程勢(shì)在必行。
3、合作探究 “南水北調(diào)”工程
(1)、“南水北調(diào)”工程簡介
南水北調(diào)工程不僅僅是為緩解我國北方地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺的形勢(shì),解決中國水危機(jī)的調(diào)控和配置的戰(zhàn)略性工程,更為重要的是建立一個(gè)中國戰(zhàn)略水資源的調(diào)控和配置體系和水安全保障體制,是將長江、淮河、黃河和海河四大江河連成全國水網(wǎng),是世界規(guī)模最宏偉的戰(zhàn)略資源工程。
(2)、仔細(xì)讀圖,分析現(xiàn)在我國水系分布的特點(diǎn)(四縱三橫)及其作用。(實(shí)現(xiàn)水資源的南北調(diào)配,東西互濟(jì))
5、 教師的話:南水北調(diào)是發(fā)展的需要,中國北方地區(qū)一旦發(fā)生大面積缺水危機(jī),后果是難以設(shè)想的,很可能影響國家現(xiàn)代化的進(jìn)程。因此,南水北調(diào)不單純是一項(xiàng)調(diào)水工程,也是今后20-30年內(nèi)國家全面建設(shè)小康社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)的戰(zhàn)略性工程,是支撐華北地區(qū)以至影響全國可持續(xù)發(fā)展的重大對(duì)策,還可促進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施,其深遠(yuǎn)的歷史意義和戰(zhàn)略意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了工程本身。
(3)、知識(shí)拓展
討論:南水北調(diào)工程有利于解決我國水資源空間分布的不平衡,請(qǐng)你為解決水資源的時(shí)間分布不平衡想想辦法。(修建水利工程、水庫設(shè)施建設(shè))
(4)課件:飲水思源,在專題最后,讓我們向那些曾經(jīng)的、現(xiàn)在的、未來的調(diào)水人致敬!
悠悠一江水 拳拳赤子心
4、小資料 《節(jié)水從農(nóng)業(yè)開始》(見教師用書p177)
閱讀書本資料 《節(jié)水灌溉》 分析(1)擺脫水危機(jī),為什么要把目光放在農(nóng)業(yè)上?
(2)與本地的灌溉方式比較,采用噴灌方式的優(yōu)點(diǎn)。
5、閱讀小資料 《一滴水的價(jià)值》
談?wù)勅绾卧谌粘I钪凶⒁夤?jié)約用水。
6、拓展與延伸 小資料《水鄉(xiāng)喊渴》 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要緩解我國的水危機(jī),還需保護(hù)和治理水資源。