《人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《草原牧歌》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《草原牧歌》教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔 僅供參考 學(xué)習(xí)與交流人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)草原牧歌教案【精品文檔】第 9 頁(yè)第二課 草原牧歌一、教材分析：根據(jù)新音樂(lè)課標(biāo)要求，六年級(jí)學(xué)生能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。聆聽(tīng)抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式參與表演。本節(jié)課內(nèi)容：欣賞兩首草原歌曲美麗的草原我的家和天堂和馬頭琴曲萬(wàn)馬奔騰。本節(jié)
2、課教材位于十一冊(cè)第一課同一首歌之后的第二課，就知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，有著呈上啟下的作用，對(duì)第一課的內(nèi)容有著延伸、深化、更細(xì)致，更民族，更具指向性，從我的祖國(guó)的氛圍中進(jìn)入民族特色更具體的草原風(fēng)情當(dāng)中，讓學(xué)生更加真實(shí)具體的了解草原文化，草原歌曲音調(diào)特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)，從而更準(zhǔn)確、細(xì)微的表現(xiàn)這一音樂(lè)要素。民族的就是世界的，民族的音樂(lè)才具魅力。尤其蒙古族可以說(shuō)就是一個(gè)音樂(lè)的民族，一個(gè)能歌善舞的民族，作為小學(xué)最高年級(jí)我覺(jué)得學(xué)習(xí)蒙古族的音樂(lè)內(nèi)容很有必要！二、學(xué)情分析1.六年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂(lè)作品。2.學(xué)生整體對(duì)音樂(lè)知識(shí)、旋律模唱、音準(zhǔn)、
3、節(jié)奏、情感表現(xiàn)等音樂(lè)要素掌握較好，能夠結(jié)合音樂(lè)說(shuō)出自己的理解。3.學(xué)生可能會(huì)對(duì)歌曲較高音準(zhǔn)的把握，較復(fù)雜的節(jié)奏掌握，歌曲情感體驗(yàn)等有困難。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞美麗的草原我的家、天堂兩首草原歌曲，以及馬頭琴曲萬(wàn)馬奔騰讓學(xué)生感受蒙古族人民對(duì)草原的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生喜歡草原歌曲的情感；2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，模仿等方法，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)段，提高學(xué)生的音樂(lè)感受、鑒賞能力。3、通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生感受不同的演唱風(fēng)格和方法。使學(xué)生喜愛(ài)蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）欣賞美麗的草原我的家和天堂，感受蒙古長(zhǎng)調(diào)歌曲的悠揚(yáng)、深情的特點(diǎn)。（2）感
4、受、欣賞萬(wàn)馬奔騰，理解樂(lè)曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古人的生活，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格，知道長(zhǎng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)馬頭琴以及馬頭琴音色的獨(dú)特之處。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、欣賞美麗的草原我的家1. 導(dǎo)課2. 欣賞3. 復(fù)聽(tīng)1簡(jiǎn)單介紹草原民俗：服飾、飲食、活動(dòng)等2.初聽(tīng)、談話、顯示歌譜3.復(fù)聽(tīng)（教師范唱）1.初聽(tīng)歌曲，感受草原的美景。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生創(chuàng)造性的模仿草原舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、創(chuàng)造性的表演等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)草原歌曲的了解、向往和喜愛(ài)。二、欣賞天堂 1.聆聽(tīng)引子2.初聽(tīng)歌曲3.復(fù)聽(tīng)歌曲1.聽(tīng)歌曲引子、
5、導(dǎo)入演唱者和歌曲2.初聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)騰格爾、啟發(fā)學(xué)生了解歌曲情感（生畫草原）3.復(fù)聽(tīng)歌曲生帶問(wèn)題聆聽(tīng)：歌曲演唱情感？歌曲拍子、速度？歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？1.讓學(xué)生從聆聽(tīng)、談話、分析、演唱、畫草原，畫旋律音高線中，充分體驗(yàn)歌曲。2.從演唱中，對(duì)比樂(lè)段的不同情緒等，學(xué)會(huì)歌曲。1.通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生畫出心中草原，更加增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的美感。2.再通過(guò)歌曲兩樂(lè)段的旋律音高線，讓學(xué)生很形象的學(xué)會(huì)歌曲。三、了解長(zhǎng)調(diào)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)特點(diǎn)教師講解學(xué)生在不同歌曲對(duì)比中，很好的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)蒙古歌曲來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)長(zhǎng)調(diào)。四、欣賞萬(wàn)馬奔騰彌漫性導(dǎo)入、逐步由淺及深、循序漸進(jìn)、分層次步入學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)生敘述課前觀看微視頻后對(duì)馬
6、頭琴的認(rèn)識(shí)、講述馬頭琴的故事、介紹馬頭琴的演奏姿勢(shì)、音色等2.回答微視頻中布置的作業(yè)。3復(fù)聽(tīng)萬(wàn)馬奔騰，帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，感受在遼闊大草原上馬兒噴跑、嘶鳴的激烈場(chǎng)景。4.再次聆聽(tīng)，用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己聆聽(tīng)的印象。1.學(xué)生通過(guò)提前預(yù)習(xí)課本知識(shí)。擴(kuò)展知識(shí)層次。2.學(xué)生能夠完整、詳細(xì)地回答樂(lè)曲的有關(guān)問(wèn)題3.學(xué)生能用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。1.課前通過(guò)觀看微視頻認(rèn)識(shí)馬頭琴，培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2.激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在聆聽(tīng)、分析、對(duì)比、感受中深入認(rèn)識(shí)樂(lè)曲意境。五、小結(jié)：作業(yè)布置：學(xué)生聆聽(tīng)蒙古人走出教室談話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己去搜集、學(xué)習(xí)更多的蒙古族歌曲、樂(lè)曲學(xué)生感受、理解 讓學(xué)生更能自覺(jué)、主動(dòng)、探究蒙古族音樂(lè)和文化板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的草原我的家天堂萬(wàn)馬奔騰悠揚(yáng)、深情的贊美之情A部分：平靜、思念故鄉(xiāng)B部分：激昂、高亢，強(qiáng)勁粗獷尾聲：遼闊深遠(yuǎn)、回味無(wú)窮馬頭琴齊.寶力高速度較快，表現(xiàn)馬兒的奔跑展現(xiàn)賽馬時(shí)激烈的場(chǎng)景模仿了馬蹄聲、嘶鳴聲、馬鞭抽打聲.長(zhǎng)調(diào)歌曲節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)、速度緩慢、音域?qū)拸V，情緒熱烈奔放等特點(diǎn)
人音版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《草原牧歌》教案
