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1、四年級語文上冊 20古詩三首贈劉景文教案2 浙教版教學目標:1.會認“菊、殘、君、橙、橘、徑”6個生字,會寫“首、劉、枝、記”4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。3.培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學過程:一、談話導入:1.現在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎?你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎?2.從你們的話中,我感到大家都很喜歡秋天,古人也很喜歡秋天,他們常常吟詩作詞來贊美秋天。今天我們就要來學習一首描寫秋天美麗景色的古詩贈劉景文(出示詩人、題目):知道這首詩是誰送給誰的嗎?學習生字:贈、劉。3.介紹詩人及寫詩的背景:蘇軾是我國古代著名的文學家,別人又叫他
2、蘇東坡。一天,他和朋友們聚會,其中一個叫劉景文的與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,就寫了這首詩送給劉景文,所以題目就叫贈劉景文。(學生接讀,提醒注意后鼻音)二、初讀古詩1.自由讀古詩,要求讀正確、流利。2.同桌相互聽一聽,看看他讀得對嗎?3.反饋:(1)指名讀(誰愿意把這首詩讀給大家聽一聽?)評價:聽了他的朗讀,你有什么評價?(2)引出生字教學:菊殘君橙橘你用什么方法記住它們的?(3)學生說說識記生字的方法讀生字卡片4.朗讀這首詩(誰能大聲地再來讀讀?大家再自信地讀給自己聽聽齊讀)三、細讀品味1.人們常說:“詩中有畫,畫中有詩,”所以讀詩光讀還不行,還要邊讀邊想,看看詩中描繪了哪些景物?2.
3、反饋:(根據學生的回答相機教學)(1)荷盡出示2幅圖片:為了幫助大家讀得更好,進一步感受秋天的美景,老師給你看這兩幅圖。讓學生說說哪幅圖寫出了詩意,并說說理由。(理解“盡、擎雨蓋”)討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,詩人為什么還要寫這里?指導朗讀:那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達出來嗎?(個別讀女生讀齊讀,教師隨機評價:真好啊!真是看了還想看。)(2)菊殘出示圖片,說圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。秋風中,菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對它說什么?(3)橙黃橘綠讀了這幾個字,你仿佛看到了什么?出示圖片3.蘇軾看到的秋天就這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的景色。學生交流一起觀賞這些美景學生說感受:秋天真是一個的季節(jié)!4.引出詩句:看來秋天的美景才不止這二十八個字呢!怪不得詩人說:“一年好景君須記,正是橙黃橘綠時?!蹦悻F在明白這兩句詩的意思了嗎?學生說詩意,悟詩情,教師板書:愛秋天。5.齊讀古詩:現在再來讀這首古詩,相信你頭腦中的這幅畫會更美。帶著對秋天的贊美語氣來齊讀這首詩。四、熟讀背誦1.說說方法:這么美的詩你想不想把它背出來?你有什么方法告訴大家?2.熟讀背誦。五、書寫指導1.出示要寫的字:首、劉、枝、記2.學生認讀3.讓學生觀察,說說書寫時要注意什么。六、交流已經積累的描寫秋天美景的詩。