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1、六年級(jí)語文下冊 2《匆匆》課中導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫本課2個(gè)生字,正確讀寫“挪移、蒸融、游絲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,積累語言。(重點(diǎn))
3.抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。(難點(diǎn))
【溫故知新】
一、填空。
1.《學(xué)弈》《兩小兒辯日》分別選自 、 。
2.《孟子》記錄了孟子的 、 。
二、說出下列句子的意思。
1.為是其智弗若與?曰:非然也。
2.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”
三
2、、學(xué)習(xí)探究
(一)自主或合作學(xué)習(xí),試著完成下列問題。
1.閱讀課文回答。
燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?
⑴請標(biāo)出文中的排比句,試談它在文中所起的作用。
3、
⑵文中一連串的設(shè)問句具有抒情性,它們抒發(fā)了作者怎樣的情感?
⑶你知道嗎?在上面的文段中采用了對(duì)比的寫作手法。思考一下,試將這一
4、處對(duì)比的作用寫在下面。
⑷試概括上文內(nèi)容或者說出上文在全文中所起的作用。
5、
2.課文文字清秀雋永,純樸簡練,情景交融。請結(jié)合語言環(huán)境理解下列句子。
⑴像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
⑵洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。
6、
⑶過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
7、
⑷燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。
(二)重點(diǎn)段落賞析。
閱讀課文第4自然段,回答以下問題:
1.這段話主要表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
8、
2.第三句話采用了何種修辭?說明了什么?
3.選段中第一個(gè)“赤裸裸”和第二個(gè)“赤裸裸”分別指什么?
4.“我赤裸裸來
9、到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?”寫出了作者對(duì)生命的思索,思索的結(jié)果是什么?
(三)換個(gè)角度,再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu),回扣課文內(nèi)容),完成下列填空。
第一部分( — ):用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。
第二部分( — ):寫時(shí)間從我們身邊悄悄逝去,令人感慨。
第三部分( — ):照應(yīng)開頭,再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返”的問題,引人深思。