2022年春八年級數(shù)學下冊 第6章 平行四邊形 3 三角形的中位線教案 (新版)北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:105953620 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
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1、2022年春八年級數(shù)學下冊 第6章 平行四邊形 3 三角形的中位線教案 (新版)北師大版 教學目標 一、基本目標 1.理解三角形的中位線的定義. 2.理解并掌握三角形中位線的性質(zhì)定理,能夠證明這個定理,且能夠應用這個定理解決有關的問題. 3.經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)定理的證明過程,體會轉化的思想方法,進一步發(fā)展學生操作、觀察、歸納、推理的能力. 二、重難點目標 【教學重點】 應用三角形中位線的性質(zhì)定理解決有關問題. 【教學難點】 三角形中位線的性質(zhì)定理的證明. 教學過程 環(huán)節(jié)1 自學提綱,生成問題 【5 min閱讀】 閱讀教材P150~P151的內(nèi)容,完成下面練習.

2、 【3 min反饋】 1.連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線. 2.三角形中位線定理:三角形的中位線平行于第三邊,且等于第三邊的一半. 3.順次連結四邊形各邊的中點所成的四邊形是平行四邊形. 4.如圖所示,在△ABC中,點D、E分別是AB、AC的中點,∠A=50°,∠ADE=60°,則∠C的度數(shù)為70°. 5.已知△ABC的周長為50 cm,D、E、F分別為△ABC中AB、BC、AC邊的中點,且DE=8 cm.EF=10 cm,則DF的長為7 cm. 環(huán)節(jié)2 合作探究,解決問題 活動1 小組討論(師生互學) 【例1】如圖,在△ABC中,AB=5,AC=3,點N為B

3、C的中點,AM平分∠BAC, CM⊥AM,垂足為M,延長CM交AB于點D,求MN的長. 【互動探索】(引發(fā)學生思考)為證MN為△BCD的中位線,應根據(jù)三線合一,得到DM=MC,即可解決問題. 【解答】∵AM平分∠BAC,CM⊥AM, ∴AD=AC=3,DM=CM. ∵BN=CN,∴MN為△BCD的中位線, ∴MN=×(5-3)=1. 【互動總結】(學生總結,老師點評)當已知三角形的一邊的中點時,要注意分析問題中是否有隱含的中點. 活動2  鞏固練習(學生獨學) 1.如圖,在△ABC中,D、E分別為AC、BC的中點,AF平分∠CAB,交DE于點F.若DF=3,則AC的長為( 

4、C ) A.  B.3   C.6  D.9 2.如圖,C、D分別為EA、EB的中點,∠E=30°,∠1=110°,則∠2的度數(shù)為( A ) A.80°  B.90°   C.100°  D.110° 3.如圖所示,?ABCD的對角線AC、BD相交于點O,點E、F分別是線段AO、BO的中點,若AC+BD=24厘米,△OAB的周長是18厘米,則EF=3厘米. 4.如圖所示,D是△ABC內(nèi)一點,BD⊥CD,AD=6,BD=4,CD=3,E、F、G、H分別是AB、AC、CD、BD的中點,則四邊形EFGH的周長為11. 5.如圖所示,在△ABC中,BC>AC,點D在BC上,

5、且DC=AC,∠ACB的平分線CF交AD于點F,點E是AB的中點,連結EF.求證:EF∥BC. 證明:∵CF平分∠ACB,DC=AC,∴CF是△ACD的中線,∴點F是AD的中點.∵點E是AB的中點,∴EF∥BD,即EF∥BC. 活動3  拓展延伸(學生對學) 【例2】如圖,E為平行四邊形ABCD中DC邊的延長線上一點,且CE=DC,連結AE,分別交BC、BD于點F、G,連結AC交BD于點O,連結OF,判斷AB與OF的位置關系和大小關系,并證明你的結論. 【互動探索】本題可先證明△ABF≌△ECF,從而得出BF=CF,這樣就得出了OF是△ABC的中位線,從而利用中位線定理即可得出

6、線段OF與線段AB的關系. 【解答】AB∥OF,AB=2OF. 證明如下:∵四邊形ABCD是平行四邊形, ∴AB∥CD,AB=CD,OA=OC. ∴∠BAF=∠CEF,∠ABF=∠ECF. ∵CE=DC, CD=AB,∴AB=CE. 在△ABF和△ECF中, ∴△ABF≌△ECF(ASA),∴BF=CF. ∵OA=OC,∴OF是△ABC的中位線, ∴AB∥OF,AB=2OF. 【互動總結】(學生總結,老師點評)本題綜合的知識點比較多,解答本題的關鍵是判斷出OF是△ABC的中位線. 環(huán)節(jié)3 課堂小結,當堂達標 (學生總結,老師點評) 1.三角形的中位線 連結三角形的兩邊中點的線段叫做三角形的中位線. 2.三角形中位線定理 三角形的中位線平行于第三邊,且等于第三邊的一半. 練習設計 請完成本課時對應練習!

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