2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案 (新版)新人教版

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1、2022年春七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案 (新版)新人教版 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與技能】 (1)描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。 (2)概述視覺和聽覺的形成過程。 (3)說出近視的成因及預(yù)防的方法。 (4)說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。 (5)關(guān)注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健。 【過程與方法】 說出近視的成因及預(yù)防的方法,嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 (1)能自覺保護(hù)視力,注意用眼衛(wèi)生,堅(jiān)持做到“三要”和“四不要”。 (2)有自覺關(guān)愛盲人、聾人的意識(shí),懂得為他們做力所能及的事。 重

2、點(diǎn): (1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。 (2)近視的成因及預(yù)防的方法。 (3)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。 難點(diǎn): (1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。 (2)近視的成因及預(yù)防的方法。 (3)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。 教學(xué)流程: 情景導(dǎo)入: 設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上,突然間狂風(fēng)大作,電閃雷鳴,這時(shí)你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)? 學(xué)生回答:跑回家、找地方躲起來等。 你是怎樣做出天要下雨的判斷的? 學(xué)生回答:狂風(fēng)大作,電閃雷鳴;生活經(jīng)驗(yàn)等。 你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的? 學(xué)生回答:眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)等。 我們生活在不斷變化的

3、環(huán)境中,只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),才能維持自身的生存。那么,人體是如何感知外界環(huán)境的呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié) 《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》。 合作探究,展示交流: 一:人體對(duì)外界環(huán)境感知的器官 1.剛才我們對(duì)“狂風(fēng)大作,電閃雷鳴”的感知有什么器官參與? 學(xué)生分析回答:眼睛、耳朵、大腦等。 2.我們對(duì)外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與?請(qǐng)舉例說明。(可參考教材P78第一段,進(jìn)行分析) 學(xué)生分析回答:嗅覺、味覺、熱覺、觸覺、痛覺等,鼻子、舌、皮膚等器官。 教師小結(jié):是的人對(duì)外界環(huán)境的感知是多方面的,不同的感覺器官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用,其中大腦對(duì)各種

4、信息進(jìn)行分析我們才產(chǎn)生了各種感覺。而據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),在我們從外界獲得的信息中,大多是來自視覺。 視覺的形成當(dāng)然離不開眼睛,眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢? 二:眼球的結(jié)構(gòu) 1.觀察教材P79人眼球結(jié)構(gòu)示意圖。說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)? 學(xué)生回答:晶狀體——鏡頭;瞳孔——光圈;視網(wǎng)膜——膠卷(底片) 2.請(qǐng)同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu),然后通過眼球模型,分析眼球的結(jié)構(gòu),并說出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。 學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu),教師出示眼球模型,學(xué)生解說。 教師強(qiáng)調(diào):(板圖)我們俗話說的白眼珠(白眼球)和黑眼珠(黑眼球)指的是哪兩部分?(師生共同分析)白眼球——鞏膜

5、;黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。 三:視覺的形成過程 1.請(qǐng)大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析:光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的? 學(xué)生分組討論整理,各組呈現(xiàn)分析結(jié)果,進(jìn)行展示解說,其他組進(jìn)行補(bǔ)充。 光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜。 教師強(qiáng)調(diào):對(duì)光線起折射作用的是晶狀體玻璃體,成像的部位是視網(wǎng)膜,成的像是倒像。 2.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎?我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎?這是為什么呢? 學(xué)生結(jié)合教材P80圖4-48解決這一疑難。 教師講解:視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺中樞,產(chǎn)生了視覺。 3

6、.有一個(gè)人眼睛失明了,你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎? 學(xué)生分析,教師點(diǎn)撥:根據(jù)視覺的形成過程。 4.觀察教材圖4-49貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié),你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?人也會(huì)有這種變化嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下。 學(xué)生回答:貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測(cè)人也會(huì)這么變化。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案: ⑴拉上窗簾,過一會(huì)再拉開; ⑵用手電筒照射同學(xué)的眼睛,觀察瞳孔變化; ⑶先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小,然后用手捂住眼睛,過一會(huì)松手,觀察瞳孔變化; ⑷觀察同學(xué)從教室內(nèi)走到教室外時(shí)瞳孔的變化。 選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當(dāng)堂探究。 四:近視的成因及預(yù)防 1.大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡?他們戴的

7、都是什么眼鏡? 學(xué)生統(tǒng)計(jì)并做出判斷:近視鏡。 那么近視是怎么形成的呢?請(qǐng)大家閱讀教材P80~81內(nèi)容,結(jié)合圖4-50,分析近視的成因。 學(xué)生分析,表達(dá)交流。 教師強(qiáng)調(diào):晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視,如果這時(shí)注意保護(hù)視力,消除使晶狀體過度緊張的因素,做一些按摩放松自己,視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過長(zhǎng),也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長(zhǎng),這時(shí)無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體,遠(yuǎn)處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像,我們?cè)谝暰W(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。 對(duì)于近視我們有什么矯正的辦法嗎?   學(xué)生:戴眼鏡。   教師:戴什么樣的眼鏡呢?

8、哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。   學(xué)生:中間薄,四周厚。 教師:這種鏡子正好和放大鏡相反,我們叫它凹透鏡,凹透鏡可以發(fā)散光線,然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu),就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。 2.請(qǐng)幾位近視眼的同學(xué)談一談近視心得,讓其他同學(xué)引以為鑒。 教師指出大部分同學(xué)的近視都是由于過度用眼,長(zhǎng)時(shí)間近距離看書,不注意用眼衛(wèi)生造成的,開始階段都是假性近視,進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。 3.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教材圖4-51總結(jié)預(yù)防近視的方法。 學(xué)生熟記“三要”、“四不看”,并應(yīng)用到生活中去。 能力拓展:分析老年人遠(yuǎn)視的視網(wǎng)膜成像特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)病變,并提出矯

9、正方法。 五:耳的結(jié)構(gòu) 1.聽覺的形成離不開耳,你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎?經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說話,結(jié)果造成別人聽覺受損,你知道是什么原因嗎? 2.認(rèn)真觀察教材P84圖4-52,認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。 課上可以采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生指出圖中或掛圖中的各部分名稱,并描述其功能。 六:聽覺的形成 1.根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析:外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的?學(xué)生分組整理并表達(dá)交流,小組間相互補(bǔ)充。外界聲波→耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸。 2.閱讀教材總結(jié)聽覺形成的過程。 外界聲波(收集聲波)→耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨(放大聲波)→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞(形成聽覺)。

10、3.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎?什么是噪音?噪音有什么危害? 七:保護(hù)耳和聽力 思考討論: 1、如果近距離看燃放煙花爆竹,你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)聽力? 為什么這樣做? 2、洗澡時(shí)要盡量避免污水進(jìn)入外耳道,這是為什么? 3、得了咽炎不及時(shí)治療會(huì)引起中耳炎,這是為什么? 4、“耳屎”是外耳道的分泌物,它是臟東西嗎?你是怎樣處理耳屎的? 5、平時(shí)大家常用耳機(jī)聽音樂,耳機(jī)會(huì)對(duì)聽力造成損害嗎? 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)歸納保護(hù)耳和聽力的措施。 課堂小結(jié): 人體除了眼和耳外,還有鼻和舌等感覺器官。此外,皮膚具有感受外界冷、熱、痛、觸、壓等刺激的功能。這些感覺功能使你全面、準(zhǔn)確、迅速地感知環(huán)境的變化,及時(shí)作出判斷和反應(yīng)。 學(xué)生活動(dòng): 體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯唷? 用黑布罩住一志愿者的眼睛,用棉球塞住另一志愿者的耳朵,讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑椤W寣W(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),激發(fā)珍惜生命的情感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。 閱讀教材P86“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文,了解角膜移植技術(shù),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。 整合提升: 本節(jié)課你學(xué)到了有關(guān)耳和聽覺哪些方面的知識(shí)?讓學(xué)生談?wù)勈斋@。 師生共同完成知識(shí)梳理,教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn),以情感教育為主,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命,樂于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

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