(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《聲音的長(zhǎng)短》教案 新人教版

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1、(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元聲音的長(zhǎng)短教案 新人教版 教學(xué)設(shè)想：聲音的長(zhǎng)短是人教版第一冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表演能力，也是全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學(xué)生用“ 、 、”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播

2、放一段2/4拍音樂(lè)，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“ 、 、”。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。2會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。2培養(yǎng)學(xué)生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學(xué)過(guò)程：一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿1課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？并模仿一下?！就ㄟ^(guò)欣賞學(xué)生喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】2讓學(xué)生模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演?！?/p>

3、給學(xué)生模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探索的欲望，其次，讓學(xué)生了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】3整理學(xué)生在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩4學(xué)生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒?dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)方式有很多，如：模仿叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動(dòng)（跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】二、談一談、議一議、仿一仿1讓學(xué)生收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。2學(xué)生交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：泉水：叮 咚火車：?jiǎn)鑶杩ㄠ?/p>

4、 卡嚓大鐘：當(dāng) 汽車：嘀 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱心臟跳動(dòng)：咚 咚釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)獅子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】3節(jié)奏組合表演（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開(kāi)來(lái)的聲音？（2）學(xué)生自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。（3）請(qǐng)表演好的學(xué)生表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。鳴笛聲 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 車輪聲卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【獎(jiǎng)勵(lì)提高了學(xué)生的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣?！?以小組為單位，邊聽(tīng)火車開(kāi)了邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動(dòng)）5學(xué)

5、生分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。（學(xué)生邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園里，既培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲在動(dòng)物園里，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)6教師引導(dǎo)學(xué)生由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：小貓：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱大鐘：當(dāng) 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 風(fēng) ：呼 泉水：叮 咚 樹(shù)葉：嘩啦 嘩啦獅子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。（生邊表演，邊播放歌曲在動(dòng)物園里）【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。

6、這樣，不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。1用“ 、 、”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。（1）師示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）學(xué)生創(chuàng)造：如： 老 師 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 趙麗 君 比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意?！菊Z(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握?！?三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“ 、 、”（1）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（2）讓學(xué)生嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。（3）嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3播放在動(dòng)物園里，學(xué)生用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“ 、 、”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等?！居么驌魳?lè)表現(xiàn)“ 、 、”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！克?、在學(xué)生的歡呼聲中結(jié)束新課。