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1、(秋)六年級品社下冊《第15課 小小少年》教案 上?？平贪?
一、教學目的：
1、 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3 、有感情演唱歌曲。
二、教學重、難點：
1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
2、掌握附點節(jié)奏
三、課時安排：一課時
四、教學準備：多媒體、課件、電子琴
五、教學方法：欣賞法、教唱法
六、教學過程：
1、導入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
新授：
2、這就是今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事
2、情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。
4、 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）
5 、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
（學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結本段的結構。
（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7、應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
（學生找出典型節(jié)奏后，
3、按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10、你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11、結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
12 、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
13、 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
14、 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音
4、（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
15、個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
17、大合唱
18、小結：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
七、 作品分析：歌曲《小小少年》是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結構。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。
