2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第14課《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計 語文S版

《2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第14課《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第14課《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計 語文S版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級語文下冊 第四單元 第14課魯班造傘教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一個民間故事，講的是我國古代著名木匠魯班，有一次和妹妹游玩西湖時遇雨，產(chǎn)生了制造雨具的念頭，又從小孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍這有趣的一幕中得到啟發(fā)，繼而經(jīng)過反復(fù)實踐，發(fā)明了雨傘的故事。文章故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活，易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的創(chuàng)造意識?！驹O(shè)計理念】要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主體潛能，通過多種學(xué)習(xí)形式，盡可能讓學(xué)生直接、充分、自如地接觸課文，真正做到讀有所思，讀有所感。同時，要充分發(fā)揮挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激起學(xué)生的創(chuàng)造意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會認(rèn)本課13個

2、生字，會寫8個字以及由會寫字組成的詞語，學(xué)習(xí)新偏旁“匚”。2正確、流利地朗讀課文，了解魯班發(fā)明雨傘的經(jīng)過。3學(xué)習(xí)善于觀察生活、勤于動腦、勇于改革的精神和敢于發(fā)表自己的意見，正確對待別人意見的良好品質(zhì)?！局攸c難點】重點：學(xué)習(xí)生字新詞，了解魯班造傘的經(jīng)過。難點：挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識?！窘叹邷?zhǔn)備】字詞卡、多媒體課件或插圖。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)流程】第一課時一設(shè)置問題，導(dǎo)入新課1誰能說說上學(xué)期學(xué)過的誰發(fā)明什么的小故事？2引出課題，齊讀課題。誰知道魯班是什么人？你是從哪里了解到的？讀了課題后，你最感興趣或最想知道的是什么？教師梳理學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。二初讀課文，整體感知

3、1用自己喜歡的方式閱讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。2與同桌或四人小組里的同學(xué)交流。3指名說說課文主要寫了一件什么事。三讀通課文，識記生字1自由讀課文，邊讀邊用“_”標(biāo)出要求會認(rèn)的生字，用“”標(biāo)出要求會寫的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2同桌互相認(rèn)讀生字，互相正音，并討論交流記字方法。3再讀課文，把課文讀通順，邊讀邊體會生字在詞句中的意思，標(biāo)出自然段。4四人小組中每人讀一段課文，評一評誰讀得好，誰的進(jìn)步快。5指導(dǎo)書寫生字。學(xué)習(xí)新偏旁“匚”。讓學(xué)生觀察要求“會寫字”在田字格上的位置。你認(rèn)為哪幾個字最難寫？難在什么地方？重點指導(dǎo)“湖、亭、匠”等字，注意間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在田字格上先描后寫，在你認(rèn)為寫得好

4、的字旁邊畫“”。小組評一評，推薦寫得好的字給老師在班中展示。四拓展作業(yè)搜集有關(guān)魯班的小故事，也可以搜集你喜歡的其他發(fā)明家的故事，與同學(xué)交流。第二課時一復(fù)習(xí)字詞，回顧課文大意1聽寫“會寫字”組成的詞語。2自薦分段讀課文。3誰能說說課文講了一件什么事？二細(xì)讀課文，讀中感悟1指導(dǎo)讀第一自然段。誰愿意來讀第一自然段？這一段告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。2指導(dǎo)讀第二至六自然段。用自己喜歡的方式讀。說說這部分課文寫了什么事，按什么順序來寫的，先寫什么，再寫什么。你認(rèn)為哪些詞句寫得好？試說說理由（教師相機點撥）。聽錄音朗讀，結(jié)合插圖，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四處躲藏和孩子們頂著荷葉在雨中追逐玩耍的情

5、景。與同桌合作，分角色朗讀魯班與妹妹的對話，體會妹妹愛動腦筋，敢于提合理化建議的精神。聽了妹妹的話，魯班怎樣想，怎樣做，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，感悟魯班善于聽取別人意見，善于思考，敢于改革創(chuàng)新的良好品行。三整合全文，鞏固提高1根據(jù)課文內(nèi)容填寫。魯班和妹妹在西湖游玩時，_，他從_（遇到什么問題）（什么事）_得到啟發(fā)，經(jīng)過_，（怎樣做）終于_。（結(jié)果）2讀了魯班造傘的故事，你有什么感想？在四人小組里交流。（教師巡視參與，再作小結(jié)。）3完成課后練習(xí)第3題。四課后拓展1把這個故事講給家里人聽，與他們交流自己的感想。2想一想，說一說生活中你曾經(jīng)遇到的一兩個問題，你當(dāng)時是怎樣想辦法解決的。3如果有興趣的話

6、，動手做一個小制作，帶到班里與同學(xué)交流，比比誰的作品有創(chuàng)意。教學(xué)設(shè)計2（一）交流資料，引入課題。1.先讓學(xué)生把課前搜集到的有關(guān)魯班的資料進(jìn)行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認(rèn)識。2.教師導(dǎo)言后，板書課題，學(xué)生齊讀，質(zhì)疑。（二）試讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求遇到生字多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)，把課文讀連貫、正確。2.由小組長負(fù)責(zé)在小組內(nèi)檢查生字讀音，全班正音。3.默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？并畫出不懂的地方。4.檢查，反饋。（三）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)1.布置自學(xué)要求。（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？（3）可畫出文中的

7、相關(guān)語句，獨立思考或在同學(xué)間交流。2.交流學(xué)習(xí)所得。（1）指名回答以上思考問題。（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解教學(xué)建議中提出的詞句：在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。3.討論交流：魯班為什么能造出傘來呢？（四）練習(xí)說話1.讀了課文，你還有不懂的問題嗎？學(xué)生提出問題，學(xué)生能解答的自己解答，不能理解的同桌交流，互相解答，有的在教師幫助下解決。2.讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說一說。（五）識記字形，指導(dǎo)書寫（六）積累語言，總結(jié)升華1.學(xué)生讀“詞語花籃”里的詞語，把自己喜歡的詞語摘抄在空花朵上。2.教師總結(jié)，布置作業(yè)。參考資

8、料魯班：中國古代建筑工匠。相傳姓公輸，名般，亦作班、盤。他是魯國人，因般與班同音，故又稱魯班。他大約生活在春秋末期到戰(zhàn)國初期。魯班出生于世代工匠家庭，從小就參加木工勞動。據(jù)傳說，他發(fā)明了攻城用的云梯和磨粉用的石磨，以及很多木工工具，如鋸、曲尺、墨斗、刨子、鑿子、鏟子等。被后世建筑工匠、木匠尊為“祖師”。數(shù)千年來，魯班的名字已成為勞動人民智慧的象征。語文同步讀本指導(dǎo)教學(xué)過程中，可安排學(xué)生配套閱讀語文同步讀本（二年級下冊）中的魯班的故事和愛動腦筋的帕斯卡。魯班的故事由巧設(shè)魯挑梁和小草和鋸子兩個小故事組成，都是描寫魯班的發(fā)明創(chuàng)造的，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識魯班極好的補充材料。閱讀時，要引導(dǎo)學(xué)生了解魯班是怎樣

9、幫老木匠的忙和如何發(fā)明鋸子的，了解帕斯卡是如何開動腦筋解決難題的，從而學(xué)習(xí)主人公平時善于觀察、愛動腦筋的良好習(xí)慣。附送：2019-2020年二年級語文下冊 第四單元 第15課聽診器的由來教學(xué)設(shè)計 語文S版【內(nèi)容簡析】本文是一個有關(guān)發(fā)明的小故事，寫了法國醫(yī)生雷奈克看到兩個玩蹺蹺板的男孩兒玩鐵釘劃木板聽聲音的游戲，從中得到啟示，發(fā)明了聽診器的經(jīng)過，啟迪學(xué)生領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的哲理?！驹O(shè)計理念】課文內(nèi)容簡單易懂，本設(shè)計力求通過充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在積極讀書主動思維和深入感悟的過程中感受學(xué)習(xí)過程和方法，得到思想啟迪。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識本課17個生字和由生字構(gòu)成的詞語，會

10、寫8個字。2正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)雷奈克認(rèn)真觀察、不恥下問、勇于實踐、大膽改革創(chuàng)新的精神，懂得生活中處處有科學(xué)、創(chuàng)造發(fā)明來源于生活的道理。【重點難點】重點：1識字學(xué)詞；2了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。難點：領(lǐng)悟生活中處處有科學(xué)、科學(xué)來源于生活的道理。【教具準(zhǔn)備】1字詞卡片；2聽診器；3供學(xué)生實驗用的木板、鐵釘、空心木管?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一游戲激趣，導(dǎo)入新課1誰愿意上來做個小實驗？做完了要把你的感覺告訴大家。（指名兩位學(xué)生做用鐵釘劃木板聽聲音的游戲。）2出示聽診器。這是什么？有什么用處？聽診器與剛才的游戲有著密切的聯(lián)系。你們想知道嗎？3板書課題，齊讀。幫

11、助學(xué)生理解“由來”。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，在文中找出生字組成的新詞，做上記號，借助拼音讀準(zhǔn)字詞。想想詞義。2檢查自學(xué)效果。出示字詞卡片，“開火車”讀，教師相機指導(dǎo)糾正讀音。學(xué)生交流，分析字形，討論不理解的詞義。教師巡視指導(dǎo)。指名分自然段輪流讀課文，評評誰讀得好。三再讀課文，了解大意1默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？按什么順序?qū)懙模?小組交流。3各小組派代表匯報。四鞏固識字，指導(dǎo)書寫1多種形式認(rèn)讀生字詞。2仔細(xì)觀察要求“會寫字”的字形、間架結(jié)構(gòu)及在田字格上的位置。在你認(rèn)為難寫的字上做記號，想想應(yīng)該怎樣寫才能寫得好。3同桌或小組交流。4教師范寫“彎、緊、病”等字，學(xué)生評。

12、5學(xué)習(xí)在田字格上先描后寫，教師巡視指導(dǎo)，擇優(yōu)展示。五布置作業(yè)1熟讀課文。2鞏固字詞。第二課時一復(fù)習(xí)舊知，引入新課1聽寫由“會寫字”組成的詞語。2指名分段讀課文。問：誰能說說課文講了一件什么事？二細(xì)讀課文，探究品析1指名讀第1自然段。邊聽邊想：雷奈克醫(yī)生給你留下了什么印象？你是從哪些詞句中感悟到的？然后與同學(xué)交流。2學(xué)習(xí)第24自然段。(1)自由讀，自己試著說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，注意用上表示經(jīng)過順序的詞語“有一天、從此、后來”。(2)小組合作學(xué)習(xí)。說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，評評誰說得具體、有條理。自找伙伴做劃木板聽聲音，用空心木管、聽診器互聽呼吸聲、心跳聲的游戲，體會原理。還有不明白的問題

13、嗎？如果有，提出來大家?guī)椭鉀Q。三總結(jié)升華，激發(fā)情感1學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為我們應(yīng)該向雷奈克醫(yī)生學(xué)習(xí)些什么？2從雷奈克醫(yī)生發(fā)明聽診器的經(jīng)過，你得到了什么啟發(fā)？四課外實踐活動自找伙伴，做個小發(fā)明，有困難的，可以做個你喜歡的小制作。教學(xué)設(shè)計2（一）展示實物，引發(fā)興趣1.教師出示聽診器實物或圖片，讓學(xué)生說說在哪見過這個東西，它是做什么的，以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，相機板書“聽診器”。2.教師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。大家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。范讀課文。（二）嘗試讀書，感知課文1.讀文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，可以低聲讀，可以默讀，可以雙人讀、個人讀要求讀準(zhǔn)生字，讀順句子，選擇

14、自己不能理解的問題在書中作好記號。2.交流。初讀課文后，學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。3.再讀。你有哪些不懂的地方或問題，需要與大家一起討論解決？（三）細(xì)讀感悟，深化理解見教學(xué)建議（四）。（四）課堂練習(xí)，發(fā)展語言1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。學(xué)生用自己的話或者運用課文的語言說都可以。2.選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后空花朵上。（五）識記字形，指導(dǎo)書寫參考資料雷奈克：法國人，出生于1781年2月17日。6歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他被送到當(dāng)醫(yī)師的叔叔居洛木雷奈克家寄養(yǎng)，在叔叔的影響和幫助下，14歲進(jìn)入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，23歲被選進(jìn)屬于皇家醫(yī)學(xué)會的醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)院

15、。1816年發(fā)明了使整個醫(yī)學(xué)前進(jìn)一大步的聽診器，被后人尊為胸腔醫(yī)學(xué)之父。他于1826年8月去世，年僅45歲。聽診器：簡稱“聽筒”，從體表聽取體內(nèi)聲音的醫(yī)療診斷器具。主要用于檢查胸部和腹部的聽診。聽診器是1816年由法國醫(yī)生雷奈克發(fā)明的。1840年，英國醫(yī)生喬治菲力普卡門改良了雷奈克設(shè)計的單耳聽筒，將兩個耳栓用兩條可彎曲的橡皮管連接到可與身體接觸的聽筒上。聽筒是一中空鏡狀的圓錐。1937年凱爾再次改良卡門的聽診器，增加了第二個可與身體接觸的聽筒，稱為復(fù)式聽診器，它能更準(zhǔn)確地找出病人的病灶所在，可惜未被廣泛采用。近來又有電子聽診器問世，它能放大聲音。并能使一組醫(yī)生同時聽到被診斷者體內(nèi)的聲音，還能記錄心臟雜音，與正常的心音比較。雖然新型聽診器不斷問世，但是醫(yī)生們普遍愛用的仍然是由雷奈克設(shè)計，經(jīng)卡門改良的舊型聽診器。肺結(jié)核：慢性傳染病，病原體是結(jié)核桿菌，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時咯血。通稱肺病或肺癆。