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1、一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容:?
1、?聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》?
2、?演唱與表演《其多列》?
教學(xué)重點(diǎn):?
1、?在欣賞中感受不同的音樂(lè)情緒。?
2、?整齊地演唱,表達(dá)活潑歡快的情緒。?
?
教? 師
學(xué)? 生
目的
欣
賞
大家聽(tīng),多好聽(tīng)的音樂(lè)呀。這是一個(gè)清新而美麗的早晨? ……
——愉快的一天開(kāi)始了。
靜靜的欣賞音樂(lè),伴隨音樂(lè)身體做輕輕的晃動(dòng)。
用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景
圖
形
聲
音
動(dòng)
作
今天,有兩位客人來(lái)到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門(mén)口了,這扇大門(mén)上有一道聲音鎖,大家想一想
2、,發(fā)出什麼聲音可以打開(kāi)它呢?
?
誰(shuí)來(lái)模仿小紅跑進(jìn)來(lái)的樣子?
根據(jù)圖形標(biāo)記發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。
模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子)
模仿小紅跑步(活潑可愛(ài)跑跑跳跳的樣子)????
結(jié)合兒童的實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
出示兩種音符卡片
大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏?
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做走走跑跑的游戲,請(qǐng)大家起立站成圓圈,聽(tīng)老師敲鼓的節(jié)奏。聽(tīng)到一拍時(shí)走,聽(tīng)到半拍時(shí)跑。
回答問(wèn)題:
?一拍? 表示走
?半拍? 表示跑
在座位外側(cè)圍成圓圈,聽(tīng)教師的鼓聲開(kāi)始走走跑跑的游戲。
學(xué)生主體
3、參與實(shí) 踐用身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié) 奏
節(jié)
奏
游
戲
小紅和叔叔走著走著忽然看見(jiàn)一排漂亮的“小房子”,好可愛(ài)呀。
這麼小的房子原來(lái)是七個(gè)小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂(lè),規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。
誰(shuí)愿意扮演七個(gè)小矮人啊?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng),按照小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
七個(gè)小矮人跑進(jìn)森林里玩去了,過(guò)了一會(huì)兒有五個(gè)小矮人先回來(lái)了,再請(qǐng)五個(gè)小矮人聽(tīng)小紅敲的節(jié)奏住進(jìn)小房子里。
小矮人變換了兩種節(jié)奏,請(qǐng)大家連續(xù)劃拍讀一遍。
小組討論:同學(xué)們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。
七名同學(xué)按
4、節(jié)奏住進(jìn)小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏
學(xué)生互評(píng):小矮人表演的是否正確合理。
全體同學(xué)連續(xù)劃拍讀節(jié)奏
提供趣味性音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
聽(tīng)
唱
旋
律
我們面前又出現(xiàn)了一扇大門(mén),這上面的聲音鎖樣子怪怪的,誰(shuí)能打開(kāi)它???
里面?zhèn)鞒隽藙?dòng)聽(tīng)的旋律:
再聽(tīng)一遍,指著黑板上的節(jié)奏。
用“啦”模唱旋律。
根據(jù)圖形發(fā)出相應(yīng)的聲音打開(kāi)聲音鎖。
聽(tīng)記音樂(lè)旋律,
回憶剛才讀過(guò)的節(jié)奏。
聽(tīng)琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準(zhǔn))。
以形象趣味的形式引發(fā)學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)記憶。
音
樂(lè)
的
5、不
同
情
感
體
驗(yàn)
小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會(huì)兒,我們便來(lái)到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。
欣賞鋼琴曲《跳繩》
插圖(游戲)——實(shí)物投影
小朋友們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是什麼樣的情緒呢?
欣賞音樂(lè)《跳繩》
游戲時(shí)的情緒:高興 快樂(lè) 愉快……
情感體驗(yàn)《快樂(lè)的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評(píng):你快樂(lè)嗎?
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景的不斷變化,體驗(yàn)音樂(lè)的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。
大家玩得高興時(shí)忽然聽(tīng)到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊(duì)解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過(guò)來(lái)了
6、。
插圖(儀仗隊(duì))——實(shí)物投影
小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來(lái)。
這時(shí)我們應(yīng)該是什麼情緒呢?
軍人行軍時(shí)的情緒:精神
威武 雄壯……
情感體驗(yàn)《雄壯的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評(píng):誰(shuí)最像解放軍
這一隊(duì)解放軍叔叔正要準(zhǔn)備升旗儀式,不一會(huì)兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚(yáng)在空中,是那樣的美麗 漂亮。
插圖(五星紅旗)——實(shí)物投影
同學(xué)們,你們熱愛(ài)我們的國(guó)旗嗎?怎樣表達(dá)愛(ài)的心情?
我愛(ài)五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美……
情感體驗(yàn)《優(yōu)美的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評(píng):你愛(ài)美麗的五星紅旗嗎
7、?
愉快的一天就要過(guò)去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候又想起了剛才唱過(guò)的旋律。
插圖(靜靜睡)——實(shí)物投影
在小朋友入睡之前前應(yīng)該唱出什麼情緒呢?
睡覺(jué)前的情緒:安靜 輕柔 緩慢……
情感體驗(yàn)《輕柔的歌》
全體同學(xué)有表情的演唱
學(xué)生互評(píng):安靜、緩慢的樂(lè)曲才能入睡。
欣賞合唱曲《靜靜睡》
現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……
進(jìn)一步加深情感體驗(yàn)
小
結(jié)
你最喜歡哪段音樂(lè)?為什么?
你又是怎么表現(xiàn)的?
學(xué)生自評(píng):
不同的音樂(lè)可以帶給我們不同的情感。
?
附送:
20
8、19-2020年一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 快樂(lè)的一天(第一課時(shí))教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》
2、了解音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短
教學(xué)目標(biāo):
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》,初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受
2、知道音有長(zhǎng)有短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,會(huì)看圖形譜
教材分析:
小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞,由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成,通過(guò)五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè),體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣,并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。
課時(shí)安排:
三課時(shí)(
9、第一課時(shí))
教學(xué)重點(diǎn):
感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
(師):“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了,你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天:請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話(huà)
3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)):仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè),他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活,你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5、分析各小段樂(lè)
10、曲的情緒,并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作,并表演出來(lái))
6、再聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短,認(rèn)讀走與跑:
(師):“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音,但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的,有的長(zhǎng),有的短,我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀(guān)察:兩張卡片的大小一樣,說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng),但一張卡片中有一個(gè)人(走),另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此:走=跑跑
2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏,以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)
三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況