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1、詩詞鑒賞之語言考查方式:1、 以賞析生動傳神的詞語的方式考查。2、以鑒賞“詩眼”的方式考查。3、以分析作品中的關鍵詞語的方式考查。4、以比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查。5、以賞析句子的方式考查。（一）詩歌語言的主要特征：準確、精煉、生動、形象 常見的語言風格主要有以下幾種類型：（1） 清新自然（2）平淡質樸（3）綺麗工整（4）含蓄委婉（5）簡潔明快（二）詩詞語言鑒賞（1）動詞（2）形容詞（3）疊詞（4）擬聲詞（5）表顏色的詞（6）數量詞名稱特征例句作用典故把作品所要抒發(fā)之感情暗寓于所用的典故史事憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否含蕾凝練，表意豐富，耐人尋味造成閱讀和理解上的困難。諧音運用音節(jié)相同或相近
2、的詞去代替另一個詞，取得那一個詞的意義效果。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴這種手法使表情達意更含蓄機智，耐入尋味。疊字重疊使用詞語尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚增強情感的表達，造成一種回環(huán)往復的效果，形成一種獨特的韻味詩歌語言的特殊形式語序或詞序顛倒沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風適合平仄、韻律等要求突出表現(xiàn)某種情景跳躍性舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽現(xiàn) 忽現(xiàn)的是“茅店”符合音節(jié)韻律等的需要，更好地抒發(fā)情感，以達到某種抒情的需要詩句純用名詞組合枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家 雞聲茅店月，人跡板橋霜構成典型環(huán)境，起到狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果注意富有表現(xiàn)力的詞語，深入理解詩歌的主旨和情
3、感 1、動詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（哀江南孔尚任）（2）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（4）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（5）雨去花光濕，風歸葉影疏。（郊興王勃）2、修飾詞 （1）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。（3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）3、特殊詞 a.疊詞楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b.擬聲詞簾外雨潺潺
4、，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)c.表顏色的詞：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。記得綠羅裙，處處憐芳草。過春風十里，盡薺麥青青。（揚州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）20182019高三一輪復習語文習題第（31）期姓名 班級 學號 .命題人：吳蘊閣 校對人：頡國順古代詩歌鑒賞：語言1、（豫北重點中學2017屆高三4月聯(lián)考）閱讀下面兩首唐詩，完成各題。鷺鷥 杜牧 鷺鷥 鄭谷雪衣雪發(fā)青玉觜，群捕魚兒溪影中。 閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。驚飛遠映碧山去，一樹
5、梨花落晚風。 漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自由。將杜詩中的“驚飛”與鄭詩中的“飛下”互換，可以嗎？請簡要分析。（6分） 2、（河北省衡水中學2016-2017學年高三下學期期中考試）閱讀下面這首詩歌，完成題目。南海旅次【唐】曹松憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。為客正當無雁處，故園誰遣有書來。城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。 【注】無雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過冬，據說飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無雁處”。請簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（6分） 3、閱讀下面這首詩歌，完成題目。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓
6、筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。 4、閱讀下面這首詩歌，完成題目古意 王融霜氣下孟津，秋風度函谷。念君凄已寒，當軒卷羅縠。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。千里不相聞，寸心郁紛蘊。況復飛螢夜，木葉亂紛紛。注王融(467493)：字元長，南齊瑯琊臨沂人。羅縠(h)：一種絲織品。前人認為，“纖手廢裁縫”一“廢”字寫盡萬千愁腸。請結合詩句試作簡要分析。 5、閱讀下面這首詩，完成后面題目（9分）。巖居僧 趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似
7、此僧？（1）下列對全詩內容和手法的分析，不正確的一項是（ ）（3分）A、首聯(lián)點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。B、頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。C、尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。D、前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點睛。（2）頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象，請結合詩歌分析其精妙之處。（6分） 習題30答案注意富有表現(xiàn)力的詞語，深入理解詩歌的主旨和情感 1、動詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（
8、哀江南孔尚任）意思是：冷冷清清的月色里，只有一棵彎曲的柳樹屹立著一個“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。（2）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。羌笛奏著折楊柳的曲調，勾起征夫離愁。唐時有折柳贈別的風俗，因而見楊柳而生愁，甚至聽 折楊柳歌而生怨。關外春風不度，楊柳不青，無法折柳寄情，聽曲更生怨恨：“天寒地凍”、“征戰(zhàn)無期”、“
9、歸家無望”。然而，“怨”也罷，愁也罷，都是枉然，因而作“何須怨”。這種寬解語，著實委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩的絕唱。（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊之豐富。（4） 氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。頷聯(lián),特寫湖水聲勢.該句句式對仗工整,意境靈動飛揚,讀之使人倍感大氣磅礴,心
10、胸激蕩.一個“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬馬奔馳之勢；一個“撼”字,筆力千鈞,讀者仿佛看到巨瀾飛動,“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的場景.然而“岳陽城”又似乎被壯闊的湖水所擁護.這不禁讓人比物聯(lián)類：一座古城與浩淼的湖水相比尚且如此渺小,更何況一個人的力量與螻蟻又有何異?如果沒有湖的涵養(yǎng)、滋潤,怎么能有百草豐茂,萬樹花開的美景?弦外之音：假如沒有皇恩浩蕩,人們何來受享恩澤?此處妙筆生花,一語驚人,很好地將下文引出,不愧為千古名句. （5） 雨去花光濕，風歸葉影疏。（郊興王勃）雨去花光濕,風歸葉影疏.（郊興王勃） “濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時間短,雨后日出,花
11、上已沒有雨水,在日光照耀下更見滋潤,所以說“花光濕”,這個“濕”字極為確切.這個“光”字顯得花有精神,所以說“光”字有情.風停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個“疏”字,顯得日光從葉影透出.完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩情,用字盡妙于此. 這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。2、修飾詞 （1）黃河遠上
12、白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。1、 “一片孤城萬仞山”,寫塞上的孤城.在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立.這兩句,描寫了祖國山川的雄偉氣勢,勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢,突出了戍邊士卒的荒涼境遇,為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境.（2）隨風潛入夜，潤物細無聲。（3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（閨怨王昌齡）前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感
13、。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。3、特殊詞 a.疊詞增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）b.擬聲詞使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(登高杜甫)“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。使詩文
14、更生動形象，使人有身臨其境之感。c.表顏色的詞：作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！凹t”與“綠”道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。以上各句中的“老”、“肥” 、“悅”、“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。記得綠羅裙，處處憐芳草。過春風十里，盡薺麥青青。（揚州慢姜夔）紅藕香殘玉簟
15、秋。（一剪梅李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（蜀相杜甫）習題31答案1、不可以，杜詩中“驚飛”準確地寫出了鷺鷥受到驚嚇的敏捷反應，與“群捕”一致；“飛下”是由高到低，而杜詩是由低到高，不合事理。鄭詩中“飛下”與全詩的閑適意境一致，“驚飛”則與后面的“自由”相悖。2、小題1:這首詩以什么為線索？是怎樣表達作者感情的？（3分）小題2:最后一聯(lián)哪個字用得好？說說理由。（4分）小題1:作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來表現(xiàn)他羈留南海的萬縷歸思(鄉(xiāng)思)。小題1:“催”字用得好?！按摺睘榇叽伲@里是春風催促花兒開放的意思。詩人以含苞待
16、放的百花比喻處予抑制狀態(tài)的歸心，進而表現(xiàn)每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就像被春風催開的百花，竟相怒放，不由自主。比喻出人意表，生動貼切表現(xiàn)歸思的紛亂，強烈、生生不已、難以遏制。(意思對，分析合理即可)3.【答案】（2）第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志?！緟⒖甲g文】胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉
17、而下。以端溪出產的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺酣暢淋漓。4、一“廢”字，生動寫出思婦的矛盾心理。不為行人縫制寒衣吧，則擔心他挨冷受凍；為他縫制吧，行人又遠在“不相聞”的千里之外，無由寄達。心煩意亂，郁悶痛苦，以至連自己的容貌都無心修飾。5、答案：（1）C（尾聯(lián)屬于直接抒情）（2）“過”有“路過、經過”之意（1分），這里寫出了“飛鳥”經林間翩然飛過的自然狀態(tài)（1分）；“搖”即“擺動、輕搖”之意（1分），寫出花兒在清風中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽（1分），以襯托出“巖居
18、僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境（2分）。4. （2018北京）閱讀下面這首詞，完成小題。滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】 辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶?！咀⑨尅俊?】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。（1）下列對本
19、詞的理解，不正確的一項是（ ）A. 詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B. 李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C. 作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D. 詞的結尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。（2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是（ ）A. “東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。B. “赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C. “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于
20、上青天”，表達對友人的擔憂，望其早歸。D. “兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。（3）清人陳廷焯白雨齋詞話評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡述?！敬鸢浮浚?）D（2）A（3）龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。【考點】形象、意象、意境類題目，語言風格類題目，表達技巧類題目，思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練
21、習【解析】【分析】詞的結尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達對友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒有多少深意。其實如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的?！罢坊ㄈf里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。“萬里雪深”是寫彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對于他們的打擊。那么，在這樣個廢棄與遠戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息的，那當然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他
22、們“志”的結集，所“須相憶”者，仍是祖國恢復之大業(yè)。A項“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應當像諸葛亮請求出師那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”。正確B項赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故表達了詩人希望友人面對人生困境要有蘇軾那樣樂觀曠達的心態(tài)。C項“蜀道登天”借用李白詩句：“蜀道之難，難于上青天”，點明此行之艱難；雖是王命，何嘗又不是小人的挾嫌排擠，有如遠謫。D項“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”詩句，勸勉友人不必傷別。龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯
23、之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。故答案為：D；A；龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩?！军c評】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。尤其是要注意這首詩的寫作背景。此題既考查用典手法的作用，也考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現(xiàn)，更是降低了答題的難度。分析詩歌的情感時要注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口。本題考查對詩歌藝術特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評價語，結合詩歌內容來分析。12
河北省武邑中學2019屆高三語文一輪復習 詩詞鑒賞之語言1學案
