2022年高中音樂 5.2 音樂的戲劇-歌劇教案

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1、2022年高中音樂 5.2 音樂的戲劇-歌劇教案 學(xué)習(xí) 目標 1、能認真欣賞本課的歌劇選場，并隨樂哼唱《斗牛士之歌》等歌劇唱段。 2、能用自己的語言敘述歌劇選場的故事情節(jié)，分析劇中主要人物的內(nèi)心世界。 3、在聽賞歌劇選段的基礎(chǔ)上，能參與戲劇表演，嘗試扮演其中的一個角色。 4、在介紹中西方歌劇的異同時，選擇播放世界著名歌劇，展示了歌劇的魅力，同時，也深化了學(xué)生對歌劇的了解。 重點 1、欣賞中西方歌劇，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受其風(fēng)格及特點的不同。 2、欣賞中西方歌劇，提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平，并讓學(xué)生了解歌劇的基本特點。 3、教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)音樂。????　

2、難點 1、欣賞中西方歌劇，發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受其風(fēng)格及特點的不同。 2、欣賞中西方歌劇，提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平，并讓學(xué)生了解歌劇的基本特點。 3、教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)音樂。 教學(xué) 方法 情境法、欣賞法、練習(xí)法、對比法 教學(xué) 課時 1課時　 教具 鋼琴、多媒體 教學(xué) 流程 活動記錄 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入： 　聽音樂猜曲名（播放歌劇《卡門》中的《卡門》前奏曲） 提問： a、音樂中出現(xiàn)了幾個音樂形象？讓你記憶最深刻的是哪個主題？你能吧它哼唱出來嗎？ b、幾個音樂主題在情緒上有何不同？ c、歌劇序曲在歌劇中起什么作用？ 學(xué)生自主回答問題

3、，思維直接進入課堂 二、新課教學(xué)： 1、介紹西方歌劇 　　提高：“在同學(xué)們的印象中歌劇是怎樣的一門藝術(shù)呢？” 　　欣賞世界著名歌劇――威爾第的作品《阿依達》的第一段，觀看歌劇《阿依達》后，請同學(xué)們談?wù)劯鑴∷囆g(shù)。 　　明確：歌劇是將音樂（包括聲樂與器樂）、戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，以歌唱為主。 　　欣賞歌劇《阿依達》中的《凱旋進行曲》，以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生，觀看歌劇阿依達，使學(xué)生對“什么是歌劇”有了感性的認識，鼓勵學(xué)生積極地思考問題，并由他們自己概括歌劇的概念。然后，再由教師引出歌劇的概念。這樣，更能發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生感覺西方歌劇的魅力。 　　2、知識探究

4、 　　分小組討論⑴歌劇《阿依達》中的聲樂演唱方法是什么？ 　　⑵請說說歌劇《阿依達》的劇情。 　　⑶西洋歌劇的淵源是怎樣的？ 　?、瘸Ｒ姷母鑴◇w裁有哪些？ 　　每小組選一名代表出來回答問題。 　　明確：西洋歌劇最早產(chǎn)生于意大利。其后，法國、英國、德國等國相繼出現(xiàn)自己的歌劇，從而歌劇廣泛傳播至歐洲各地。歌劇是西洋音樂舞臺上最重要的綜合藝術(shù)形式。按其性質(zhì)特點及流傳時、區(qū)有所不同， 體裁分有： ⑴正歌?。▏烂C莊重，多取材于希臘神話或歷史）。 ⑵大歌劇（輝煌華麗，多取材于歷史故事，不用說白）。輕歌?。ㄐ∏?、富喜劇性、通俗風(fēng)格）。 ⑶樂?。晿贰⑵鳂凡⒅?，用音樂描寫戲劇，強調(diào)聲樂、器樂

5、與劇情的有機結(jié)合）。 ⑷喜歌劇⑸趣歌劇等類型。通常情況下，歌劇全劇由獨唱（詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)），重唱、合唱、道白、序曲、間奏曲、舞曲等因素構(gòu)成。由老師對西方歌劇進行介紹、歸納、使學(xué)生對其有了理性的認識。 　　3、知識拓寬 　　欣賞一首由中國歌唱家演唱的西方歌劇《弄臣》中的《女人善變》。 　　 　　鼓勵學(xué)生課前主動地參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。 　　列舉西方十大著名歌?。骸顿M加羅的婚禮》、《魔笛》、《弄臣》、《賽維利亞的理發(fā)師》、《茶花女》、《奧賽羅》、《卡門》、《藝術(shù)家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。 4、觀賞歌劇《卡門》第二幕。 提問：這一幕歌劇中出現(xiàn)了那些人物形象？你

6、能說出第二幕中主要唱段的曲名嗎？ b、聽賞歌曲《吉普賽之歌》。 提問：這首歌曲是由哪個人物演唱的？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？ c、聽賞歌曲《斗牛士之歌》。 提問：歌曲采用了哪些演唱形式？根據(jù)男聲的音色特征說出他屬于哪個聲部？ d、師生互動 教師彈琴為學(xué)生伴奏，演唱歌曲《斗牛士之歌》副歌部分。 學(xué)生敲擊節(jié)奏為教師伴奏，教師演唱《斗牛士之歌》。 ?????? 帶著問題聽賞樂曲 ? 器樂《阿依達》學(xué)生還是比較熟悉的。 可適當?shù)淖寣W(xué)生組織交流、討論后回答。 感受、思考中國與西方歌唱家在演唱西洋歌劇風(fēng)格上是否相同，讓同學(xué)們列舉世界著名的歌劇。 互動緩解也可以完全交給學(xué)生 三、課后小結(jié)： 歌劇的概念: 歌劇是一種將音樂、戲劇、文學(xué)〔詩歌〕、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。16世紀起源于意大利,17世紀傳到法國,18至20世紀遍及世界各國,使現(xiàn)代歌劇的內(nèi)容與形式逐步確立,并趨于日臻完美的境地。 歌劇主要由序曲、詠嘆調(diào)、朗誦﹙宣敘﹚調(diào)、重唱、合唱、間奏曲、舞蹈等組成。 　 教后反思 對于外國歌劇，學(xué)生還是比較陌生，而且藝術(shù)性較高，學(xué)生根本無法理解，只能靠老師的帶動及講解，但是越是陌生的，學(xué)生就越喜歡。