2019-2020學(xué)年高中語文 詩(shī)歌部分 第四單元 金黃的稻束 地之子 半棵樹 邊界望鄉(xiāng)習(xí)題（含解析）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

《2019-2020學(xué)年高中語文 詩(shī)歌部分 第四單元 金黃的稻束 地之子 半棵樹 邊界望鄉(xiāng)習(xí)題（含解析）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 詩(shī)歌部分 第四單元 金黃的稻束 地之子 半棵樹 邊界望鄉(xiāng)習(xí)題（含解析）新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金黃的稻束　地之子　半棵樹　邊界望鄉(xiāng) 一、語基落實(shí) 1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是(　　) A.襁褓/糨糊　　洗岑/涔涔　　嗅著/溴元素 B.肩荷/荷塘 勒馬/勒掯 山楂/齊楂楂 C.樹巔/癲癇 鷓鴣/摭拾 咯血/當(dāng)然咯 D.賁張/噴發(fā) 深圳/金釧 驚蟄/海蜇頭 解析A項(xiàng),qiǎng/jiàng,cén,xiù;B項(xiàng),hè/hé,lè/lēi,zhā/chá;C項(xiàng),diān,zhè/zhí,kǎ/lo;D項(xiàng),bēn/pēn,zhèn/chuàn,zhé。 答案B 2下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A.城堡　　 胸脯　　 屹立　　 高屋建領(lǐng) B

2、.峰巒 潮汛 蓓蕾 如雷貫耳 C.疲倦 揣摩 震撼 張馳如弓 D.針貶 波瀾 氤氳 迥然不同 解析A項(xiàng),“領(lǐng)”應(yīng)為“瓴”;C項(xiàng),“馳”應(yīng)為“弛”;D項(xiàng),“貶”應(yīng)為“砭”。 答案B 3下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A.此文對(duì)法國(guó)學(xué)派和美國(guó)學(xué)派做了較為公正的評(píng)價(jià),指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,對(duì)比較文學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展能起促進(jìn)作用。 B.屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),本質(zhì)上就是一個(gè)表彰人類科學(xué)最高成就的榮譽(yù),它同時(shí)也表明了中國(guó)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展在某些領(lǐng)域已經(jīng)取得了舉世矚目的成就。 C.中國(guó)與印尼合作建設(shè)雅萬高速鐵路,對(duì)于加快泛亞鐵路網(wǎng)建設(shè),發(fā)揮鐵路在推進(jìn)“一帶一路”倡議中的服務(wù)保障作用,

3、深化我國(guó)與東南亞相關(guān)國(guó)家鐵路合作,都具有十分重要的意義。 D.最近,中國(guó)政府對(duì)《水污染防治法》進(jìn)行了修訂,將施行“流域限批”和河流休養(yǎng)生息,并試圖通過調(diào)水工程解決一些地區(qū)水資源緊張的問題。 解析B項(xiàng),偷換主語,在“本質(zhì)上”前加“該獎(jiǎng)項(xiàng)”;C項(xiàng),不合邏輯,應(yīng)為“對(duì)于發(fā)揮鐵路在推進(jìn)‘一帶一路’倡議中的服務(wù)保障作用,深化我國(guó)與東南亞相關(guān)國(guó)家鐵路合作,加快泛亞鐵路網(wǎng)建設(shè)”;D項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“休養(yǎng)生息”后加“的政策”。 答案A 4下面這首題為《一個(gè)七月的黃昏——題李清照》的短詩(shī),其第(二)節(jié)六個(gè)句子的順序,排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 　(一) 一個(gè)七月的黃昏 暮色鍍亮彎彎的荷塘 溫婉

4、的女子依窗 低低吟唱 西閣樓上慵懶的書卷和 一抹淡淡的殘陽 　(二) ①一抹淡淡的憂傷 ②黃昏的衣裳 ③從指間劃過的是 ④一抹淡淡的殘陽 ⑤時(shí)光的淚痕呀　沾濕了 ⑥從指間劃過 A.④②⑥③⑤①　　　 B.⑥③④⑤②① C.④⑥③①⑤② D.⑥③①⑤②④ 解析注意句子之間的頂真。 答案C 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面這首詩(shī),完成第5~7題。 半棵樹 ?！h 真的,我看見過半棵樹 在一個(gè)荒涼的山丘上 像一個(gè)人 為了避開迎面的風(fēng)暴 側(cè)著身子挺立著 它是被二月的一次雷電 從樹尖到樹根 齊楂楂劈掉了半邊 春天來到的時(shí)候 半棵樹仍然

5、直直地挺立著 長(zhǎng)滿了青青的枝葉 半棵樹 還是一整棵樹那樣高 還是一整棵那樣偉岸 人們說 雷電還要來劈它 因?yàn)樗€是那么直那么高 雷電從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊就盯住了它 1972年,咸寧 5詩(shī)歌以《半棵樹》為題有什么好處? 參考答案以《半棵樹》為題,給讀者一種殘缺感,一種與日常生活經(jīng)驗(yàn)中作為完整的形象的“一棵樹”相背離的陌生感,一種視覺的沖擊力。也給讀者預(yù)設(shè)了一個(gè)懸念——是什么力量使它變成了半棵樹? 6“半棵樹”具有怎樣的象征意義? 解析這“半棵樹”可以說是暗指馮雪峰的,更是當(dāng)時(shí)知識(shí)分子精神人格的寫照。 參考答案象征著那些桀驁不馴的生命,象征著秉守正道、維護(hù)尊嚴(yán)的知識(shí)分子的不屈的

6、抗?fàn)幘衽c韌性的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)。 7如何理解詩(shī)歌中的另一個(gè)重要意象——雷電? 參考答案雷電是作為樹的對(duì)立物出現(xiàn)在詩(shī)歌中的?！袄纂姟币还渤霈F(xiàn)三次,一次比一次可怕。雷電象征著惡,對(duì)人性、天性的踐踏和蹂躪,恍如邪惡之幽靈! (二)拓展延伸 閱讀下面這首詩(shī),完成第8~9題。 懸崖邊的樹 曾　卓 不知道是什么奇異的風(fēng) 將一棵樹吹到了那邊—— 平原的盡頭 臨近深谷的懸崖上 它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩 和深谷中小溪的歌唱 它孤獨(dú)地站在那里 顯得寂寞而又倔強(qiáng) 它的彎曲的身體 留下了風(fēng)的形狀 它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里 卻又像是要展翅飛翔—— 8本詩(shī)最后兩行能否換成“它似乎即將展翅飛翔/卻

7、又像是跌進(jìn)深谷里”?為什么? 參考答案不能?！暗M(jìn)深谷”和“展翅飛翔”是截然不同的兩個(gè)極端,這樣的安排蘊(yùn)含了詩(shī)人自己的情感傾向。詩(shī)歌最后讓樹展翅飛翔,展示樹蓬勃向上的形象,寄托了詩(shī)人樂觀積極的生活態(tài)度。如果將這兩句的順序互換過來,那么懸崖邊的樹最終可能跌落深谷里,進(jìn)而樹的形象及詩(shī)歌的主旨與基調(diào)都會(huì)徹底改變,所以不能互換。 9請(qǐng)賞析詩(shī)中“樹”的形象。 參考答案這棵懸崖邊的樹盡管被“不知道是什么奇異的風(fēng)”吹到了“臨近深谷的懸崖上”,但它依然在傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱?？梢娺@棵樹盡管處境艱險(xiǎn)卻依然樂觀,熱愛著生活。盡管可能不被理解,卻“寂寞而又倔強(qiáng)”,可見它的堅(jiān)守?！八膹澢纳眢w

8、/留下了風(fēng)的形狀”可見生活的磨礪對(duì)它的身心都有影響。當(dāng)我們正在擔(dān)心這棵被風(fēng)吹得變了形的樹會(huì)不會(huì)掉下懸崖的時(shí)候,它“卻又像是要展翅飛翔”。樹騰飛的形象展示了詩(shī)人在歷盡艱險(xiǎn)與磨礪之后依然滿懷憧憬與希冀,對(duì)未來充滿熱情與信任的積極樂觀的心態(tài)。 三、表達(dá)交流 10下面這首詩(shī)蘊(yùn)含哲理,除末句外,其余各句均為九個(gè)字,結(jié)構(gòu)勻稱整齊。請(qǐng)仿照前面的詩(shī)句把詩(shī)補(bǔ)充完整。要求:語言連貫,結(jié)構(gòu)整齊。 街衢睡了而路燈醒著 泥土睡了而樹根醒著 山河睡了而風(fēng)景醒著 肢體睡了而血液醒著 　　　　　　　　? 　　　　　　　　? 世界睡了而你我醒著 雪落無聲 答案示例夜空睡了而星星醒著 小橋睡了而流水醒著(

9、原詩(shī):書籍睡了而詩(shī)句醒著　歷史睡了而時(shí)間醒著) 11閱讀下面的文字,根據(jù)要求完成后面兩題。 “育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生工作,在報(bào)上登了一則啟事,標(biāo)題是《育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中預(yù)聘畢業(yè)生》。該標(biāo)題意思表達(dá)得不準(zhǔn)確,請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)要求對(duì)該標(biāo)題進(jìn)行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意,學(xué)校全稱不得改動(dòng)) (1)保留“預(yù)聘”一詞,不超過15字。 (2)不用“預(yù)聘”一詞,不超過13字。 解析本題考查的是根據(jù)“目的”選用恰當(dāng)?shù)脑~語的能力。該校在報(bào)上登啟事是“為及早安排本校畢業(yè)生工作”,而標(biāo)題中的“預(yù)聘”顯然與表達(dá)目的相違,因?yàn)椤邦A(yù)聘”是用人單位的行為,所以必須修改。 參考答案(1)歡迎預(yù)聘育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生 (2)育人財(cái)會(huì)職業(yè)高中畢業(yè)生求聘(職) - 4 -