小學音樂人教版三年級上冊 哆來咪 教學設計

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小學音樂人教版三年級上冊 哆來咪 教學設計小學音樂人教版三年級上冊 哆來咪 教學設計哆來咪 教學設計1教學目標 1.知道音有高低,并能初步聽辨音的高低。2.學習柯爾文手勢并模唱唱名。3.學生能用活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱do re mi,感受歌曲的節(jié)拍特點,唱出2/4拍的韻律感,學生能用柯爾文手勢模唱唱名do re mi fa sol la si do.培養(yǎng)學生用各種

2、不同的手段表現(xiàn)音樂的能力。2學情分析 三年級的學生已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂基礎知識,學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的創(chuàng)編能力,但還需要進一步系統(tǒng)學習,來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。3重點難點 1.體驗學習、演唱歌曲的快樂。2.感受音樂中的高低。3.學會柯爾文手勢并模唱唱名。4教學過程 一、 知識“音的高低”1、教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比。(1)兩幢建筑物的高低對比。(2)長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個子高低對比。2、教師將學生分成兩個組,分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷的聲音。3、

3、 教師請學生說一說以上各組聲音,音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的音色具有尖、細、明亮等特點;而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的音色具有低沉、厚重、渾厚等特點)4、 學生分組,每組分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音,請其他組的同學聽辨。5、 學生聆聽幾組樂器的聲音,辨別音的高低。(小提琴與大提琴;小號與大號;鼓與三角鐵)6、 認識唱名。(1)音樂中,“音的高低”用“1234567”來表示,由低到高排列。(2)教師帶領學生模唱唱名,邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作,以幫助學生直觀感受音的高低。二、知識“柯爾文手勢”(1) 教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可以用“柯爾文

4、手勢”來表示。(2) 教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3) 教師帶領學生練習柯爾文手勢。A、 教師糾正學生的錯誤手勢。B、教師帶領學生練習柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do.三、欣賞歌曲do re mi(1) 教師播放歌曲錄音并提問:這首歌曲唱了什么?歌曲的情緒是怎樣的?(2) 學生隨鋼琴唱一唱do re mi fa sol la si do.(3) 學生隨音樂輕聲跟唱歌曲,并思考:歌曲可以分為幾個樂段?(4) 老師分別彈奏do re mi fa sol la si 七個音的樂句,學生看詞學唱。(5) 學生分成七組接唱do re mi fa sol la si 七個音的樂句。(6) 學生根據(jù)歌詞為do re mi fa sol la si 七個音設計舞蹈動作。(7) 學生分成七組隨音樂邊唱歌曲邊表演。四、拓展延伸(1)介紹美國音樂劇音樂之聲師:剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇音樂之聲的經(jīng)典插曲。-