六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元測(cè)試題 魯教版五四學(xué)制

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1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元測(cè)試題 魯教版五四學(xué)制一、基礎(chǔ)知識(shí): 給下列字注音:霾 徙 恬 彌漫 祈禱 帙 逸 妥 曦 嫵媚 綴 諄 寰 屏 聆 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字:hn養(yǎng) b瓦飛mng n然 pio mio xio漢 連gn 往來(lái)xi xixio聲n跡 q息 sh忽 y時(shí)市sh 高yun b n 解釋下列詞語(yǔ):陰霾銷聲匿跡遷徙涵養(yǎng)棲息:輕盈千姿萬(wàn)態(tài)預(yù)兆 異端漫不經(jīng)心默默無(wú)聞一勞永逸心不在焉:里程碑:諄諄誘導(dǎo)屏息聆聽生機(jī)勃勃蕭條:可望而不可即小心翼翼:二、閱讀理解:鶯的體裁是: 科普小品文,作者是 法國(guó)的 博物學(xué) 家 作 家 布封,他用了四十年寫成自然史。 第段可分為兩層,在請(qǐng)用“/”在文中標(biāo)

2、出并根據(jù)層意。這一段寫的什么景?運(yùn)用了什么修辭手法?使用的主要表達(dá)方式是什么?在全文中有什么作用?A | 第一層寫了蕭條冷寂的冬天景象;第二層寫了生機(jī)勃勃的初春景象。B這一段寫冬天之景,運(yùn)用對(duì)比的修辭,主要使用記敘和描寫的表達(dá)方式。C、寫冬景是為寫鶯蓄勢(shì),使文章更顯得有波瀾富有文學(xué)氣息,并引出對(duì)鶯的介紹說(shuō)明。 用文中的詞語(yǔ),概括鶯的主要性情與特點(diǎn)。活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)、富有感情、無(wú)憂無(wú)慮、生性膽小、歌聲美妙。 這是一篇科普小品文,為什么用了那么多描寫性的語(yǔ)言?科普小品文的特點(diǎn)就是既有文學(xué)性又能講科學(xué)性,描寫性的語(yǔ)言正是為了突出它的科學(xué)性的特點(diǎn),但文學(xué)性更是為了吸引讀者閱讀的興趣,傳播科學(xué)知識(shí)

3、。 科普小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)是:科學(xué)性、 準(zhǔn)確性、 嚴(yán)密性。 既然鶯那么可愛,為什么還要寫“鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩:除兩三種身上稍有斑點(diǎn)能點(diǎn)綴,其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色”?這正是文章科學(xué)真實(shí)的體現(xiàn),同時(shí)也說(shuō)明鶯不是因?yàn)殚L(zhǎng)得美麗才可愛,而是性情美麗才可愛。 第段中第一句“我們不僅喜歡它們無(wú)憂無(wú)慮,還希望它們漂亮美麗;但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情,卻忽視了裝扮它們?!痹谖闹衅鹗裁醋饔??這一句的重點(diǎn)是哪個(gè)分句?過(guò)渡,承上啟下。本段的重點(diǎn)句是:但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情,卻忽視了裝扮它們。 分析下列句中所使用的說(shuō)明方法:在森林的主人當(dāng)中,鶯科小鳥最多,也最惹人喜愛。( 舉例子 )鶯

4、是輕浮愛情的象征,如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。( 打比方、作比較 )甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后,仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。( 作比較 )分析下列句中的語(yǔ)言:鶯雀布滿大地各個(gè)角落,到處能聽見它們歡暢的歌聲。(加點(diǎn)詞能不能去掉,為什么?)不能去掉,“到處”說(shuō)明鶯生活的范圍之寬泛,并與前句“布滿大地各個(gè)角落”相照應(yīng),去掉后,語(yǔ)言就不夠嚴(yán)密了。早晨可以看見它采集露水,在夏季短暫的雨后,它常來(lái)濕潤(rùn)的樹葉上,搖晃樹枝淋浴。(加點(diǎn)的詞表現(xiàn)出鶯的什么特點(diǎn)?)突出了鶯活潑、靈巧、可愛的特點(diǎn)。這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新,描繪了恬靜的生活,表達(dá)了幸福的感受,聽到這些大自然的幸福鳥歌唱,誰(shuí)能不為動(dòng)情呢?(這

5、句話僅僅在寫黑頭鶯的歌聲嗎?它還有別的含義?)既寫出了美妙的鶯歌所帶給人們的心情上的愉悅,又慨嘆人們忙碌于各自的事物,無(wú)暇欣賞自然的美麗,引發(fā)人們對(duì)自然美的深刻思考??丛谱R(shí)天氣是一篇 科普小品文 ,作者 朱永炎炎。 用結(jié)構(gòu)圖分析各段的關(guān)系。并附上各段所使用的表達(dá)方式及修辭。 比喻 比喻 引用排比、擬人、 對(duì)比 說(shuō)明、 說(shuō)明、記敘描寫 記敘 描寫 總 分 總 給第段分層。并分析它們之間的關(guān)系。這一段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?本段在全文中有什么作用?| | 摹狀貌、分類別、打比方; 總 分 總總說(shuō)云與天氣的關(guān)系,說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。總領(lǐng)下文。 第段的內(nèi)容和第段的內(nèi)容分別照應(yīng)第段的哪句話?A第段照應(yīng)第

6、段的“天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征?!?B第段的內(nèi)容照應(yīng)第段的“那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?!?第段里,主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?采用的是什么說(shuō)明順序?第段主要運(yùn)用了摹狀貌、分類別的說(shuō)明方法,采用的是空間順序第主要運(yùn)用了摹狀貌、分類別的說(shuō)明方法,采用的是時(shí)間和空間順序第段主要運(yùn)用了摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法,采用的是時(shí)間順序 第段的哪個(gè)詞起了過(guò)渡的作用?它的說(shuō)明中心句是什么?本段主要采用了哪些說(shuō)明方法?A、還;B、我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況;C、本段主要采用了作詮釋、分類別、作比較、作引用的說(shuō)明方法。分析下面語(yǔ)言的特點(diǎn):云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將

7、出現(xiàn)什么樣的天氣。(如何理解“招牌”?冒號(hào)前后兩句之間有什么關(guān)系?)招牌是征兆的意思,冒號(hào)后邊的解釋冒號(hào)前邊的內(nèi)容。往往要下雨;有時(shí)會(huì)帶來(lái)冰雹;一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。(“往往”“有時(shí)”“一般”可不可以去掉?為什么?)往往和“一般”:說(shuō)明通常情況下出現(xiàn)的天氣現(xiàn)象,不排除特殊情況下的天氣現(xiàn)象,去掉后,就顯得過(guò)于絕對(duì)了,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性;“有時(shí)”表示特別的個(gè)例,不帶有普遍性的規(guī)律,語(yǔ)言留有余地,去掉,就不符合客觀現(xiàn)實(shí)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如何理解“朝霞不出門,晚霞行千里”?早晨東邊如果有霞,可能會(huì)有壞天氣;傍晚西邊有霞,說(shuō)明最近幾天天氣狀況比較好?!熬碓平z絲縷縷地飄浮著,有

8、時(shí)像一片白色的羽毛,有時(shí)像一塊潔白的綾紗?!边@一句用了什么修辭手法?為了說(shuō)明什么?這在說(shuō)明方法上叫什么?比喻,為了說(shuō)明卷云的形態(tài),這種說(shuō)明方法叫打比方、摹狀貌。斜塔上的試驗(yàn)是一篇人物傳記 文章介紹了伽利略青年時(shí)期的兩大發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:一是自然的節(jié)奏原則二是自由落體運(yùn)動(dòng)。 第段采用了什么表達(dá)方式?描寫 體會(huì)下列語(yǔ)言的精妙處:在擺動(dòng)著的油燈的節(jié)奏中,他仿佛遭到了閃光的突然襲擊。(如何理解“閃光”一詞?)“閃光”生動(dòng)描寫了“靈感”產(chǎn)生時(shí)的情景。他覺得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的,那盞嘀嗒作響的掛燈每往返擺一次用的時(shí)間似乎一樣長(zhǎng),盡管往返的距離越來(lái)越小。(如何理解加點(diǎn)的詞?)“覺得”是他發(fā)現(xiàn)的具體內(nèi)容,“似乎”

9、表示推測(cè),說(shuō)明當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)僅僅是一種推測(cè)和假設(shè),還需要實(shí)驗(yàn)加以證明。找來(lái)兩根同樣長(zhǎng)的繩索,各墜上一塊重量相同的鉛塊,將兩條繩索分別系在不同的廳柱上(這些加點(diǎn)的詞說(shuō)明了什么?)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)依據(jù)與方法的科學(xué)性、可靠性。又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭。(“又”說(shuō)明了什么?為什么他的教父認(rèn)為他的想法是“發(fā)瘋”?)A、“又”說(shuō)明伽利略的這種奇異的想法很多,這只不過(guò)是其中的一個(gè)。B、他的教父認(rèn)為他的想法“發(fā)瘋”是因?yàn)榻谈笩o(wú)法理解他這種異于常人的猜想和舉動(dòng)。 “甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候,就不輕易相信權(quán)威。他將每一事件都放在自己的感官和思索的考察之下?!边@句話在全文中的作用是什么?說(shuō)明伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)的根源所在,這是他的

10、一切探索真理、創(chuàng)新的源泉所在,揭示科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的根本原因。 文中寫了伽利略前期的幾件事?這些事件中哪些詳?哪些略?為什么這樣安排?A發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則;孩童、和求學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷;自由落體實(shí)驗(yàn)。B、第一件事和第三件事詳,第二件事略;C這樣安排材料不僅使讀者清楚地了解伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)及其發(fā)現(xiàn)的根源,還使情節(jié)顯得波瀾起伏,使文章興趣盎然。 想一想當(dāng)時(shí)伽利略科學(xué)發(fā)現(xiàn)最大的困難是什么?他憑借什么戰(zhàn)勝了困難取得了成功?A最大的困難來(lái)自不講科學(xué)的時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校乃至家庭對(duì)他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的阻遏甚至打擊。B、他憑借自己對(duì)科學(xué)的熱愛、執(zhí)著和重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神,取得了成功。 伽利略在做自由落體實(shí)

11、驗(yàn)時(shí),為什么寫了鎮(zhèn)上各色人的心理與形色?寫這些意在作什么?A表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)的影響之大,寫“大家”的情緒和想法表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不講科學(xué)的風(fēng)氣之盛。B、這些描寫從反而突出了伽利略的科學(xué)精神和魄力。月亮上的足跡是一篇科普小品文 體裁的文章。 第段在文章中有什么作用?渲染一種神秘而又渴望的氛圍,目的是引起讀者的閱讀興趣。 文中采用了哪些表達(dá)方式,這些表達(dá)方式分別起什么作用?A描寫:顯示太空的神秘美麗、表現(xiàn)火箭的雄姿、激發(fā)讀者想象B、說(shuō)明,準(zhǔn)確的數(shù)字表示科學(xué)預(yù)測(cè)的嚴(yán)密性,并幫助讀者增加知識(shí)。C記敘:客觀地?cái)⑹鍪录恼麄€(gè)過(guò)程。D議論:深化理解,畫龍點(diǎn)睛地體現(xiàn)這次登月對(duì)人類的意義。 文章用了大量的說(shuō)明文字,這有什么

12、作用?準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)既表示科學(xué)預(yù)測(cè)的精密程度,又說(shuō)明對(duì)宇宙飛船的跟蹤觀測(cè)的嚴(yán)密性。 為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。”從登月艙下到月球表現(xiàn),只需要邁出一小步?!靶⌒ 闭f(shuō)明這樣做的簡(jiǎn)單;便這一步是人類探索外際星球的第一步,對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)是人類對(duì)太空、宇宙探索的一次重大突破,因此,對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō),是巨大的飛躍。科學(xué)24小時(shí)是一篇科學(xué)小品文,作者田志偉。 如何理解課題的含義:題目從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明了科學(xué)24小時(shí):一是從自然科學(xué)的角度闡述24小時(shí)的由來(lái)及特點(diǎn)、規(guī)律,這是有關(guān)“24小時(shí)”的科普知識(shí);二是從人們應(yīng)如何科學(xué)地、正確合理地安排、使用“24小時(shí)”,是闡

13、述24小時(shí)的相關(guān)哲理的。 第段采用了什么表達(dá)方式?采用了哪些修辭手法?在全文中有什么作用?A描寫;B擬人、比喻;C、形象地揭示出宇宙普遍性的規(guī)律:運(yùn)動(dòng),以及永恒的迷離的運(yùn)動(dòng)相伴的時(shí)間;D、為下文說(shuō)明對(duì)象鋪墊了一種神奇迷離的氛圍,并強(qiáng)烈地吸引讀者的興趣。 如何理解第段的“今天” “明天”“今年”“明年”“公元前”“紀(jì)元后”?這是幾組相對(duì)的概念,暗示著時(shí)間的永恒性和時(shí)間流轉(zhuǎn)的飛逝,有提醒人們把握時(shí)間,珍惜時(shí)間之意。 文章的第段在全文中起什么作用?過(guò)渡 理解下列語(yǔ)言:宇宙間,似乎一直就在奏鳴著一種永遠(yuǎn)不會(huì)終了卻又聽不見的奇妙樂(lè)曲。準(zhǔn)確地表達(dá)運(yùn)動(dòng)、時(shí)間的特點(diǎn)及其永恒性、迷離美。她總是那么勤勞、愉快、默

14、默地載負(fù)著人類(加點(diǎn)詞分別從哪些方面來(lái)比擬地球的?)用擬人的手法,賦予地球以人的品德、感情、做事的態(tài)度。科學(xué)24小時(shí)既包含著豐富的自然科學(xué)知識(shí),又蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。 第段主要采用了什么修辭方法?作者這樣寫的目的是什么?A擬人,排比;B生動(dòng)的語(yǔ)言,使文章?lián)u曳多姿,給文章增添了許多文學(xué)性、趣味性。 第段采用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?舉例子,列數(shù)學(xué);總結(jié)上文“24小時(shí)”的科普知識(shí),過(guò)渡到合理、科學(xué)地認(rèn)識(shí)、對(duì)待24小時(shí)的哲理探討。 寫出三句惜時(shí)的名言或警句.少壯不努力,老大徒傷悲;莫等閑白了少年頭,空悲切;逝者如斯夫,不舍晝夜。山市是一篇 散文 ,作者蒲松齡, 清代文學(xué)家,世稱 “聊齋先生” ,

15、寫了一本短篇小說(shuō)集聊齋志異。 “志”“異”分別是什么意思?記述;神奇鬼怪的故事。 從文中找出下邊兩個(gè)字的同義詞 無(wú)何未幾 如若 下列加點(diǎn)詞的意思,用法相同的一組是 山市的出現(xiàn)可分幾個(gè)階段,具體寫出。初生階段:孤塔聳起,宮殿出現(xiàn);發(fā)展階段:城郭出現(xiàn);高潮和結(jié)局:危樓的出現(xiàn)和消失 那時(shí)候的人把山市又稱鬼市的原因是什么?請(qǐng)用原文句子回答。又聞?dòng)性缧姓?,見山上人煙市肆,與世無(wú)別。 請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)知識(shí),對(duì)山市這一現(xiàn)象作出科學(xué)解釋。是自然景觀因折光反射而在陸地或空中形成的一種虛幻的自然景觀。 山市最早出現(xiàn)的時(shí)候是“ 孤塔”,最后消失的時(shí)候是“危樓”。文中描繪危樓的句子是:唯危樓一座,直接霄漢樓外天也 描繪危樓漸失的語(yǔ)句是 逾時(shí),樓漸低,倏忽如拳如豆,遂不可見。

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