一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小蜻蜓》教案 新人教版

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1、一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小蜻蜓》教案 新人教版 課題 歌曲《小蜻蜓》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)歌曲感受三四拍子旋律，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)蜻蜓保護(hù)益蟲的道理。 2、能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。 3、通過(guò)自編小蜻蜓動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。 重難點(diǎn)： 用柔和的聲音演唱歌曲。 唱足音的時(shí)值，注意一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器

2、 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 一、導(dǎo)入： 1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗?！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓） 2、簡(jiǎn)單了解各種益蟲。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、師：“今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來(lái)他多高興啊，聽(tīng)！他們正唱著歌歡迎我們呢！” 2、初聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，邊聽(tīng)邊拍手，讓同學(xué)感受三四拍子的旋律。 3、師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣？(輕柔、抒情) 4、再聽(tīng)歌曲，學(xué)生用lu跟著輕輕地哼唱。 5、按節(jié)奏讀歌詞。 6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱

3、足每個(gè)音的時(shí)值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。 7、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？ 2、聽(tīng)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。 3、師出示碰鈴，讓學(xué)生為歌曲伴奏，可參照?qǐng)D示。 4、分組表演 A組演唱 B組伴奏 C組表演 6、分段表演歌曲。 四、小結(jié)下課 1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來(lái)要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的生物吧！ 2、聽(tīng)《小蜻蜓》音樂(lè)律動(dòng)出教室。

4、 一年級(jí)學(xué)生樂(lè)于模仿小動(dòng)物，課堂氣氛很好。 學(xué)生帶上頭飾表演效果會(huì)更好。 教學(xué)反思： 小蜻蜓，學(xué)生很熟悉，模仿起來(lái)也很像，他們隨著輕柔的音樂(lè)扇動(dòng)雙手，動(dòng)作很優(yōu)美，如果準(zhǔn)備蜻蜓頭飾，他們的熱情會(huì)更高漲。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版 課題 唱歌《小青蛙找家》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。 2、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。 3、通過(guò)學(xué)唱《小

5、青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。 重難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。 啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。 突破第一樂(lè)句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂(lè)句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值上的演唱難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體　電子琴 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 一、 導(dǎo)入新課題： 1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)： 突眼睛

6、 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來(lái)——呱呱呱 請(qǐng)小朋友猜一猜：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答） 師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。 師：我們要怎樣愛(ài)護(hù)小青蛙？ 生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。） 2、播放音樂(lè)（磁帶）創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí) 師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！ 生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。） 師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。

7、）哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來(lái)？（抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。）真能干！（并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。） 請(qǐng)全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。? 師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到家的急切心情表現(xiàn)出來(lái)。）在來(lái)一次吧！這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。（在老師的帶領(lǐng)下完成） 三、學(xué)唱歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲。 師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來(lái)！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂(lè)《小青蛙找家》) 2、

8、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞） 1）歌詞接龍。 師：我們一起來(lái)按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。） 2）齊讀歌詞。 師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開(kāi)。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了） 3、老師范唱。 師：聽(tīng)聽(tīng)老師演唱一次吧?。◤椙俜冻?，學(xué)生再次聆聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手） 4、學(xué)生學(xué)唱。 出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。 1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3

9、5 6│3 2 3│1 —‖ 師：這么好聽(tīng)的歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧?。?學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。） 5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女聲接龍唱。 7、小朋友的歌聲真美！我們來(lái)完整的演唱一次吧?。ㄌ袅耍。? 8、歌曲處理。 師：孩子們，找不到家的心情是什么樣呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？ 生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。 　　 強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂(lè)　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過(guò) 著急 　　 單字“呱”要唱的輕快有彈性； 　　 結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂(lè)

10、 9、完整演唱歌曲。 師：那好吧，就按照剛才小朋友說(shuō)的這樣我們?cè)僖淮蔚难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽(tīng)多了?。? 10、歌曲伴奏。 師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽(tīng)、更豐富呢？ 生：自由發(fā)言。其實(shí)，我們的身體就是很好的伴奏樂(lè)器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧?。ɡ蠋熯@時(shí)可以加以提示、示范） 四、編創(chuàng)歌詞 師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來(lái)幫幫它們吧！請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽?？小鴨子——游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別

11、演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的?。? 五、表演《小青蛙找家》。 師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演給在坐的老師們看看吧！ 六、小結(jié) 今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室) 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn)，采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣。 學(xué)生喜歡形象直觀的圖片。 做動(dòng)作能讓學(xué)生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動(dòng)作讓他們覺(jué)得很快樂(lè)。 認(rèn)識(shí)休止符這樣的小小樂(lè)理知識(shí)也要讓學(xué)生喜歡中學(xué)習(xí)，采用游戲的方式他們會(huì)記憶深刻。 教學(xué)反思： 整堂課學(xué)生和老師配合都很默契，開(kāi)始采用謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學(xué)生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動(dòng)作，帶著頭飾讓他們覺(jué)得非?？鞓?lè)。最后通過(guò)一個(gè)故事的完整展示表演，讓學(xué)生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個(gè)好的體現(xiàn)。總之，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，也能讓我很快樂(lè)，這樣的音樂(lè)課就是成功的。