2018-2019學年高中語文 第一、二單元綜合訓練（二）（含解析）新人教版選修《中外傳記選讀》

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1、 此卷只裝訂不密封 班級 姓名 準考證號 考場號 座位號 第一、二單元訓練卷（二） 注意事項： 1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均

2、無效。 4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（24分） （一）閱讀下面的文字，完成1～3題。（本題共3小題，12分） 陸谷孫：“紳”之風流，“士”之風骨 “你的名字不但會活在你的親人們中間，更會在你的同仁心中和讀者心中活得同《英漢大詞典》一樣長久?！?991年，《英漢大詞典》編寫組成員之一的喬艾宓猝死，陸谷孫在追悼詞中這樣說。時隔25年，說這話的人也走了。2016年7月28日下午1時39分，陸谷孫先生在上海新華醫(yī)院與世長辭。是時，上海雷聲轟烈，暴雨如注。 陸谷孫30歲與詞典結緣。此后21載，《新英漢詞典》《英漢大詞典》先后出版，成就一世泰山北斗的盛名。

3、1970年，陸谷孫進入《新英漢詞典》編寫組。埋首五年，跟隨葛傳、林同濟先生，頂著催逼和監(jiān)督的壓力“曲線救書”，提高詞典的實用性。初版即贏得熱烈反響。 1986年，他接受任命，成為《英漢大詞典》主編，當場立下軍令狀：編完詞典之前不出國、不兼課、不另寫書。拿著一疊草稿，他跑去北京跟許國璋、王佐良等老一輩大師們匯報。1991年，歷時十幾年編纂的《英漢大詞典》出版，在查得率和收詞量上成績斐然，被香港學者董橋形容為“不可一日無此君”。 新千年伊始，他又將心力投入了《中華漢英大詞典》。不同于《英漢大詞典》，這一次沒有專業(yè)團隊，所有參編人員全是兼職，聚散無常，唯有陸谷孫堅守陣地，倍加瀝血嘔心。在一篇名為

4、《關于生和死的思考》的文章中，陸谷孫寫道：“我常想，《英漢大詞典》當然是我們大家所鐘愛的‘精神產兒’，但與此同時又好像是一種物化了的巨大的吞噬力量，無情地消耗著我們的心血乃至生命。既然是一項事業(yè)，它就要求犧牲……”這似乎也成了《中華漢英大詞典》和他自己的寫照。 《英漢大詞典》的出版，陪同朱镕基訪問香港時與時任港督互背莎士比亞名句，使陸先生的社會影響力大增。1991年評獎，有四個頭銜非要給他不可，最后他推了三個，勉強拿了“上海市勞動模范”——勞動總歸還是勞動了的，不算太虧心，別的都太虛。 在復旦，陸先生開設的“英美散文”課，教室常常座無虛席。在學生眼中，這位復旦英語系的傳奇人物是“校寶”之一

5、：既符合“象牙塔內白發(fā)蒼蒼的老先生”形象，又毫不古板，反倒風趣、時髦、有活力。在課堂上，他聲如洪鐘，健談投入，思維敏捷，會講流行的詞語，開俏皮的玩笑，然后自己也笑起來。英文系年年盛傳“陸爺爺要退休”的流言，卻年年抵不過學生請求他繼續(xù)開課的高漲呼聲?！白詈笠粚谩睅Я艘荒暧忠荒?，直到2014年患了中風，他才真正離開了課堂。2012年，復旦學生票選“復旦十大杰出教授”，陸谷孫名列榜首。他說：“我一生中得過不少獎，但這次是給我喜悅最多，讓我最感動的一次?！? 20世紀90年代初，下海者甚眾。校車上從起點到終點，老師們多在談論股票，沉下心來編詞典的陸谷孫，大概也多多少少有些孤獨。及至晚年，他開微博、玩微

6、信，從未在技術上落后于時代。對網絡文化也持包容開放態(tài)度，甚至還收羅不少網絡用語進入詞典。 2016年8月1日，上海龍華殯儀館外前來參加追悼會的人群延伸到大廳門口，大廳內外的墻邊擺滿白色玫瑰和百合花花圈。 陸先生的照片懸掛在大廳前方的正中央，被白色鮮花團團簇擁。兩側的大屏幕上，生前一則訪談被反復播放：“經常有同學讓我給他們題字，我覺得有一句話很好，身在絲絨樊籠，心有精神家園?！? 有人紅了眼眶。 （有刪改） 1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ） A．文章開頭引用陸谷孫為喬艾宓寫的追悼詞，既體現(xiàn)了對同仁卓有成效的工作的高度贊揚，也體現(xiàn)了編纂詞典的深遠意義。 B

7、．《英漢大詞典》出版后，陸谷孫陪同朱镕基訪問香港與時任港督互背莎士比亞名句，這件事讓他真正名聲大噪，社會影響力大增。 C．陸谷孫開設的“英美散文”課程在復旦大學深受學生的歡迎，在被學生票選為“復旦十大杰出教授”之首后，一生獲獎甚多的他深感喜悅，備受感動。 D．開微博，玩微信，收羅網絡用語，晚年的陸谷孫從未在技術上落后于時代，對網絡文化也能持包容開放的態(tài)度。 2．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（ ） A．陸谷孫30歲時與詞典結緣，最初的五年，他與葛傳、林同濟先生一同頂著壓力編寫《新英漢詞典》。 B．20世紀90年代初，有許多老師熱衷于股票，而陸谷孫卻不為所

8、動，沉下心來編寫《中華漢英大詞典》，這足見其甘于寂寞、不改初心的品質。 C．陸谷孫曾在文章中把《英漢大詞典》比作大家所鐘愛的“精神產兒”，而他本人的嘔心瀝血恰恰是這個“產兒”能夠孕育成功的保障之一。 D．一年又一年的“最后一屆”，體現(xiàn)出陸谷孫對教育事業(yè)的熱愛和復旦學子對他的認可，他不僅是學術界的泰斗，更是教育界的名師。 3．“身在絲絨樊籠，心有精神家園”可以視作對陸谷孫先生一生最好的評價。請結合材料，對陸谷孫心中的“精神家園”加以闡釋。（6分） （二）閱讀下面的文字，完成4～6題。（本題共3小題，12分） 巴金為何能“感動中國” 鄢烈山 自巴金辭世以來，各種媒體的報道與評說鋪天蓋

9、地，其哀榮遠遠勝過前些年去世的沈從文、冰心、蕭乾等新文學大師。我相信，人們對巴金的哀悼是發(fā)自肺腑的，意在借此向他致敬，并寄托自己的情與思。 巴金何以能“感動中國”呢？ 論文學創(chuàng)作，在新文學大師中，他的成就并不是數(shù)一數(shù)二的。郭沫若詩集《女神》對個性解放的熱烈呼喚，茅盾小說《蝕》對“幻滅、動搖、追求”心路歷程的描摹，沈從文小說《邊城》的清新純樸，老舍小說《駱駝祥子》對底層小人物命運的關注，都比巴金代表作《家》更切合時下的情境，能引起我輩共鳴。 巴金的女兒對記者說，他未能成為“與他經歷相符合的文學大師”。他寫的最成熟的小說《寒夜》，由于時代的變遷，甚至不如諶容的《人到中年》更能打動我們。而論晚

10、年對時事的投入，他也許還比不上對教育改革和反腐敗有激情表達的冰心老人。 “文革”后的二十多年，巴金呼吁建立現(xiàn)代文學館和文革博物館，很艱難地寫作五卷本《隨想錄》，實際上做的是一件事——反思；實際上表達一個心愿——講真話。 《隨想錄》有什么了不起，比得上他翻譯的赫爾岑的回憶錄《往事與隨想》嗎？ 比不上，根本不可比。巴金寫作《隨想錄》始于1978年，時年七十有四，這樣高齡帶病寫作，難免樸拙，難得的是執(zhí)著。而《隨想錄》的出版頗有曲折。心有余悸的出版社不經同意就將某些“敏感”篇頁刪得有題無文。我們怎忍心責備他的思考情勝于理，“沒有達到他理應達到的深刻”？ 然而，《隨想錄》體現(xiàn)了他早年秉持的寫作信

11、條“將心交給讀者”，他明明白白地告訴世人：我要把《隨想錄》當作遺囑來寫，把心交給讀者，呼吁世人講真話，他“揪出示眾的首先是自己”。他的這種光輝人格不能不感動每一個有良知的人。他是一個正直的理想主義者，一個善良的人道主義者，他具有我們這片土地所稀缺的“求真意志”與“懺悔意識”。正是出于這樣的欽敬，他的同輩人戲劇大師曹禺稱他為“二十世紀的良心”。新華社在他逝世當日播發(fā)特別報道，大標題就是《別了，“二十世紀的良心”》，內文稱他為“講真話的一面旗幟”。 講真話又有什么了不起？“實事求是”是中國古訓：從小幼兒園阿姨就教導我們“要做老實人，說老實話，干老實事”。然而殘酷的現(xiàn)實卻教訓人們：求真求實是何等艱

12、難，“講真話”要付出多少代價？五卷《隨想錄》耿耿不忘的、記錄的、反思的不就是幾十年間巴金及同代人被迫自誣誣人、“由人變獸”的經歷嗎？浩劫過去了，提議建造“文革”博物館，不過是要求“以史為鑒，面向未來”，讓我們今后堂堂正正做“人”。但是他的愿望至今未能實現(xiàn)，我們只能記住老人的這個遺愿，等待著告慰巴金在天之靈的那天到來。 心理常識告訴我們，感動源于共鳴。人們“接受”巴金作為“世紀良心”的符號，認同其意義，蓋因“講真話”很難，非平常的血肉之軀甘愿承擔其沉重。若不然堂堂國家審計署審計長李金華較多披露審計報告，教育部副部長張保慶直率批評地方官員時，怎么會說反正自己快退下？而人的天性是，消極地講希望“免

13、于恐懼”，積極地講渴望表達個人意見，以參與社會活動與公共事務。 道理其實很簡單，巴金對講“真話”的呼吁之所以“感動中國”，其實就像“超女”大賽主題詞“想唱就唱，要唱得響亮”之所以激起千萬人響應一樣，不過是與人們的心聲發(fā)生共振了。唐詩有言：“人無百年壽，百年復如何！”如果我們連“講真話”都不敢都不能，茍活到一百歲也不過是行尸走肉，活著有什么尊嚴有什么價值？ 《人民日報》10月18日李輝悼念巴金的專文題為《巴金：巨星隕落，光還亮著》。那么讓我們在巴金老人心靈之光照耀下，繼承他堅守良知頑強求真的精神，去開創(chuàng)講真話的美好未來。 （選自《新京報》，有刪節(jié)） 相關鏈接： ①《隨想錄》是巴金一生的

14、心血，他在晚年終于寫下了在當代中國產生巨大影響的《隨想錄》，以此來履行一個知識分子應盡的歷史責任，從而達到了文學和思想的高峰。《隨想錄》堪稱一本偉大的書。這是巴金用全部人生經驗來傾心創(chuàng)作的。如果沒有對美好理想的追求，沒有對完美人格的追求，沒有高度嚴肅的歷史態(tài)度，老年的巴金就不會動筆。 ②他在《隨想錄》中痛苦回憶、深刻反思，完成了最真實人格的塑造。 （選自“百度百科”） ③穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀

15、璨的光輝。 （感動中國2003頒獎詞） 4．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ） A．巴金的代表作《家》，不比郭沫若的詩集《女神》、茅盾的小說《蝕》、沈從文的小說《邊城》、老舍的小說《駱駝祥子》更切合時下的情境，引起我輩共鳴。 B．巴金《隨想錄》的思考情勝于理，“沒有達到他理應達到的深刻”，但他七十四歲高齡帶病寫作，難免樸拙，難得的是執(zhí)著，我們作為讀者，不忍心責備。 C．“要做老實人，說老實話，干老實事”符合中國古訓“實事求是”。但現(xiàn)實中求真求實，“講真話”極其艱難，所以巴金的《隨想錄》難能可貴。 D．巴金的女兒、戲劇大師曹禺、新華社在他逝世當日的報道、李輝悼

16、念巴金的專文，都對于巴金先生“講真話”給予了高度的評價，也對其表達了哀思。 5．下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（3分）（ ） A． 本文采用欲揚先抑的寫作手法，情感表達真摯，字里行間表達了對巴金老人“求真意志”與“懺悔意識”的欽敬與懷念之情。 B．巴金女兒對記者說，巴金未能成為“與他經歷相符合的文學大師”，表達了巴金女兒對人們沒能公正評價父親的不滿和惋惜。 C．人們“接受”巴金作為“世紀良心”的符號，原因正如感動中國頒獎詞中所說“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變”一樣。 D．本文寫巴金的文學作品整體上比不了同時代的郭沫若、茅盾、沈從文、老舍、冰心，甚至還比

17、不了當代作家諶容，但并不影響作者對他的認可。 6．文章結尾引用“李輝悼念巴金的專文題為《巴金：巨星隕落，光還亮著》”有什么作用？請簡要分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，21分） 閱讀下面的文言文，完成7～10題。 曹修古，字述之，建州建安人。進士起家，累遷秘書丞、同判饒州。宋綬薦其材，召還，以太常博士為監(jiān)察御史。上四事，曰行法令、審故事、惜材力、辨忠邪，辭甚切至。又奏：“唐貞觀中，嘗下詔令致仕官班本品見任上，欲其知恥而勇退也。比有年余八十，尚任班行①，心力既衰，官事何補。請下有司，敕文武官年及七十，上書自言，特與遷官致仕，仍從 貞觀舊制，雖宿

18、德勛賢，自如故事?！币蛑鵀榱?。 修古嘗偕三院②御史十二人晨朝，將至朝堂，黃門二人行馬不避，呵者止之，反為所詈。修古奏：“前史稱御史臺尊則天子尊故事三院同行與知雜事同今黃門侮慢若此請付所司劾治?！钡勐?，立命笞之。晏殊以笏擊人折齒。修古奏：“殊身任輔弼，百僚所法，而忿躁亡大臣體。古者，三公不按吏，先朝陳恕于中書榜人，實時罷黜。請正典刑，以允公議?！苯幸贼浯溆馂榉?，詔市于南越。修古以謂重傷物命，且真宗時嘗禁采狨毛，故事未遠。命罷之。時頗崇建塔廟，議營金閣，費不可勝計，修古極陳其不可。 久之，出知歙州，徙南劍州，復為開封府判官。歷殿中侍御史，擢尚書刑部員外郎、知雜司事、權同判吏部流內銓。未逾月

19、，會太后兄子劉從德死，錄其姻戚至于廝役幾八十人，龍圖閣直學士馬季良、集賢校理錢暖皆緣遺奏超授官秩，修古與楊偕、郭勸、段少連交章論列。太后怒，下其章中書。大臣請黜修古知衢州，余以次貶。太后以為責輕，命皆削一官，以修古為工部員外郎、同判杭州，未行，改知興化軍。會赦復官，卒。 修古立朝，慷慨有風節(jié)。當太后臨朝，權幸用事，人人顧望畏忌，而修古遇事輒言，無所回撓。既沒，人多惜之。家貧，不能歸葬，賓佐賻錢五十萬。季女泣白其母曰：“奈何以是累吾先人也。”卒拒不納。太后崩，帝思修古忠，特贈右諫議大夫，賜其家錢二十萬。 （選自《宋史曹修古傳》，有刪節(jié)） 【注】①班行：上朝的位次。②三院：御史臺下設臺院、殿

20、院、察院。 7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ） A．前史稱御史臺/尊則天子/尊故事/三院同行與知雜事同/今黃門侮慢/若此請付所司劾治 B．前史稱/御史臺尊則天子尊/故事/三院同行與知雜事同/今黃門侮慢若此/請付所司劾治 C．前史稱御史臺尊/則天子尊故/事三院同行/與知雜事同/今黃門侮慢若此/請付所司劾治 D．前史稱御史/臺尊則天子尊故/事三院同/行與知雜事同/今黃門侮慢若此/請付所司劾治 8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） A．黃門，官職名，漢朝設有黃門令、小黃門、中黃門等，侍奉皇帝及其家族成員，皆以宦官來充

21、任此職，故后世亦稱宦官為黃門。 B．三公，秦朝最尊顯的官職，秦以后多為虛職。一說為丞相、太尉、御史大夫，一說為司徒、司馬、司空，另一說為太師、太傅、太保。 C．赦，帝王以施恩的名義來赦免所有的犯人。如皇帝登基、更換年號、立皇后、立太子或者遭遇天災等情況是，常常會頒布赦令。 D．“出”，指古代在京城擔任職務的官員前往地方擔任職務，也稱“外放”“放外任”，與地方官員進朝廷任職的“入”相對。 9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A．曹修古恪盡職守，盡職盡責。他身為監(jiān)察御史，監(jiān)察百官，整肅朝儀，不管是太監(jiān)侮慢還是宰相失體，他都及時參奏，仗義執(zhí)言，要求嚴懲以

22、正典刑。 B．曹修古關心朝政，積極進言。當他看到有的官員八十多歲心力俱衰卻依然在職，于是建議文武官員七十歲應主動退休，概無例外，朝廷據此定為法令。 C．曹修古不懼權貴，遇事敢言。太后侄兒劉從德死后，朝廷越級任用了一大批劉家親戚乃至廝役，他極力反對，惹怒太后，被削官一級，最后改知興化軍。 D．曹修古為官清廉，家無余財。在他死后，他的家人連扶其靈柩回故鄉(xiāng)安葬的費用都沒有。太后去世以后，皇帝想到他的忠貞，賞賜了他的家人五十萬錢。 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分） （1）晏殊以笏擊人折齒。修古奏：“殊身任輔弼，百僚所法，而忿躁亡大臣體?！保?分） （2）季女泣白其母曰：“

23、奈何以是累吾先人也?！弊渚懿患{。（5分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首詩，完成11～12題。 柳 堤 [明]金鑾 春江水正平，密樹聽啼鶯。 十里籠晴苑，千條鎖故營。 雨香飛燕促，風暖落花輕。 更欲勞攀折，年年還自生。 11．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ） A．首聯(lián)點題，前句側重“堤”，后句側重“柳”，寫景有視覺上的也有聽覺上的，給人以美的感受。 B．三四句承題，用“十里”“千條”分別指代“堤”和“柳”，也用以表現(xiàn)堤的范圍之廣和柳樹的數(shù)量之多。 C．五六句寫雨天的景象，選取“啼鶯”“飛燕”“風暖”“落花”這些春天典型意象來

24、表現(xiàn)柳堤之上春意之濃。 D．尾聯(lián)轉入抒情，作者雖然有意避開“柳”字，其實還是使用“折柳”這一傳統(tǒng)意象來表達離別相思的主題。 12．這首詩運用了由景及理的寫法，這種寫法在王之渙《登鸛雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）等詩中也有體現(xiàn)。任選上述詩歌中的一首，也可選取其他詩作，具體說明其中景和理的內容，并分析景理之間的關系。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 13.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌的外貌形象是“__________________，__________ ________”。 （2）杜牧《阿房宮賦

25、》一文以敘述的表達方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是“_________________，________________”。 （3）《赤壁賦》中以側面烘托的手法來表現(xiàn)客人的洞簫聲凄涼悲傷的句子是“_____ ____________，________________”。 三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成14～16題。 陶淵明之后，癡迷于田園耕讀的中國知識分子________。其中尤以王維、孟浩然、柳宗元等人為代表。隱士陶弘景有一首詩《詔問山中何所有賦詩以答》：“山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。”三千年讀史不外功名利祿，九萬里悟道終歸詩

26、酒田園。中國知識分子對于田園耕讀成為早已揮之不去的一種理想情結。 如今，隨著歷史的疾速發(fā)展，我們早已告別那個炊煙裊裊、雞犬相聞、充滿著詩情和畫意的傳統(tǒng)的“鄉(xiāng)土中國”，取而代之的是一個__________、精神焦慮的工業(yè)時代、后工業(yè)時代以及信息時代。如今我們行走于鋼筋、水泥構成的“都市叢林”，卻愈加__________那個云淡風輕式的田園牧歌生活。田園耕讀是對“鄉(xiāng)土中國”的一種歷史追憶，是對農耕時代田園牧歌生活的一種精神向往，是對抱樸守真心靈生活的一種自然回歸：（ ）。 寄至味于淡泊，發(fā)隱憂于日常，如今，我們談論田園耕讀生活，并不是要大家回歸到“雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的小

27、國寡民社會，而是讓大家能在喧囂、浮躁的日常生活之外，有所淡然，有所超越，能夠親近我們之前__________的風景，沐浴陽光雨露，賞味山水林泉，與天地萬物和諧共處，進而達到身心兩安。 14. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A. 比比皆是 行色匆匆 念念不忘 熟視無睹 B. 俯拾皆是 櫛風沐雨 耿耿于懷 充耳不聞 C. 比比皆是 櫛風沐雨 念念不忘 充耳不聞 D. 俯拾皆是 行色匆匆 耿耿于懷 熟視無睹 15.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

28、（3分）（ ） A. 田園耕讀早已成為揮之不去的一種中國知識分子理想情結。 B. 田園耕讀早已成為中國知識分子一種揮之不去的理想情結。 C. 中國知識分子對于田園耕讀早已成為一種揮之不去的理想情結。 D. 田園耕讀對于中國知識分子成為早已揮之不去的一種理想情結。 16.下列在文中括號內補寫的語句最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ） A. 中華傳統(tǒng)文化孕育出一種古典、智慧、閑適的田園耕讀生活方式。 B. 這種古典、智慧，閑適的田園耕讀生活方式是中華傳統(tǒng)文化孕育出的。 C. 田園耕讀是中華傳統(tǒng)文化孕育出的一種古典、智慧、閑適的生活方式。 D. 由中華傳統(tǒng)文化孕育出的田園耕讀的

29、生活方式是古典、智慧、閑適的。 17.下面是某校一位同學在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處不得體的地方，請找出來并作修改。（5分） 尊敬的老師們、親愛的同學們，大家好！我非常榮幸地蒞臨2019屆高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學長們送上美好的祝福。親愛的學長們，你們離開母校后有什么需要幫助的，我們定當不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈大家一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 18.下面是某校電子閱覽室的閱讀流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述清楚，語言連貫，不超

30、過90字。（6分） 四、寫作（70分） 19．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（70分） “青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)造了一個個屬于自己的時代標簽： ①下海，“下?！敝盖嗄晏肷唐方洕⑹袌龈偁幍摹按蠛！?，自主掙扎和生存，二十世紀九十年代，正是這一大批“下?！钡那嗄曛?，誕生了非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經營人才，創(chuàng)造了中國的經濟發(fā)展奇跡。 ②創(chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。社會傳播之后，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的青年人。 ③世界范，“世界范”指經歷了40年改革

31、開放的鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年。 請根據上述材料寫一篇文章，結合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字。 5 2018-2019學年高二下學期《中外傳記選讀》第一、二單元訓練卷 語 文（二）答 案 1． 【答案】B 【解析】本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要考查概念的內涵，概括文章的內容較難。B

32、項，“《英漢大詞典》出版后，陸谷孫陪同朱镕基訪問香港與時任港督互背莎士比亞名句，這件事讓他真正名聲大噪，社會影響力大增”表述不當，陸谷孫名聲大噪、社會影響力大增與《英漢大詞典》的出版、陪同朱镕基訪問香港時及時任港督互背莎士比亞名句均有關系，且原文并未表明陸谷孫陪同朱镕基訪港是在《英漢大詞典》出版后。故選B。 2． 【答案】B 【解析】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真比對，找出符合題干的選項。B項，結合文本內

33、容“《英漢大詞典》的出版，陪同朱镕基訪問香港時與時任港督互背莎士比亞名句，使陸先生的社會影響力大增。1991年評獎，有四個頭銜非要給他不可，最后他推了三個”“20世紀90年代初，下海者甚眾。校車上從起點到終點，老師們多在談論股票，沉下心來編詞典的陸谷孫，大概也多多少少有些孤獨”分析可知，“《中華漢英大詞典》”錯誤。20世紀90年代初編寫的是《英漢大詞典》。故選B。 3． 【參考答案】①作為編輯，他將詞典編纂工作當作一項事業(yè)，將編的《英漢大詞典》視為“精神產兒”，不惜為之消耗心血。②他不慕虛名，謙遜務實，拒絕四個頭銜中的三個，只勉強接受了與勞動有關的“上海市勞動模范”的頭銜。③作為教師，他恪

34、盡職守，甘于奉獻，贏得了學生的愛戴和敬仰，被票選為“復旦十大杰出教授”之首，其將之視為人生的至高榮譽。 【解析】本題主要考查理解文中重要概念的含義的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)間，概括文意作答。對陸谷孫心中的“精神家園”加以闡釋，作答本題的關鍵是理解“精神家園”在文中的含義，根據文章內容可知，“精神家園”指陸谷孫先生在精神上的具體追求，由此可以展開分析。如作為編輯，陸谷孫先生把編纂的《英漢大詞典》視為“精神產兒”；評獎時，只勉強接受了與勞動有關的頭銜；作為教師，他恪盡職守，被學生選為“復旦十大杰出教授”之首時，備受感動，將其視為最高榮譽等。 4． 【答案】D 【解析】本題考查

35、篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要找出文章中與選項相對應的內容，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找差別確定答案。D項，“都對于巴金先生“講真話”給予了高度的評價，也對其表達了哀思”不正確，由文中“巴金的女兒對記者說，他未能成為‘與他經歷相符合的文學大師’”，可知巴金女兒的話未對巴金“講真話”給予評價；由文中“曹禺稱他為‘二十世紀的良心’”，可知文中曹禺的評價沒有涉及“哀思”。故此題答案為D項。 5． 【答案】A 【解析】本題是實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時一般要注意把選項放回到原文中，找到相關內容，結合上下文做出判斷。B項

36、，“女兒的不滿和惋惜”分析錯誤，巴金女兒的話是站在客觀的角度對父親的文學成就進行評價。C項，強加因果，“原因正如感動中國頒獎詞中所說……”不正確。從原文倒數(shù)第三段說“心理常識告訴我們，感動源于共鳴。人們‘接受’巴金作為‘世紀良心’的符號，是因為‘講真話’很難”，可見原因應是巴金“講真話”。D項，“整體上比不了”分析錯誤，原文只是從某種角度來說的，并不是“整體上”。故此題答案為A項。 6． 【參考答案】①內容上，側面描寫，寫出巴金老人頑強求真（“講真話”）的精神對未來的影響，表現(xiàn)出巴金老人心靈之光的偉大。②情感上，突出主旨，表達了作者對巴金老人的懷念和贊美。③結構上，照應開頭巴金老人辭世后

37、得到的哀榮、人們的悼念等內容，結構嚴謹。④引用別人的評價，突出傳記的真實性。 【解析】此題考查分析作品中主要表現(xiàn)手法的能力。本題題干要求答出文章結尾引用“李輝悼念巴金的專文題為《巴金：巨星隕落，光還亮著》”的作用，考查的是傳記中使用引用手法的作用，解答時首先要找到引用的內容，從內容、主題、結構及引用的表達效果等角度進行分析?！熬扌请E落，光還亮著”結合文本可知，這里的“光”指的是巴金“堅守良知頑強求真的精神”，“光還亮著”，意思是說巴金頑強求真的精神會對未來產生深遠的影響。內容上來看，這是對本文傳主巴金的側面描寫，表現(xiàn)的是巴金“心靈之光”的偉大，也就突出了對巴金老人懷念和贊美的主題。從

38、結構上來看，這一處引用在文章的結尾段，說巴金精神影響深遠，這就揭示了巴金逝世影響巨大的原因，與開頭段“自巴金辭世以來，各種媒體的報道與評說鋪天蓋地，其哀榮遠遠勝過前些年去世的沈從文、冰心、蕭乾等新文學大師”形成了呼應，使文章結構嚴謹。從引用的表達效果來看，傳記中引用他人的評價，會增強傳記的真實性?？忌贮c概括可得出本題答案。 7． 【答案】B 【解析】本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。句中注意兩個“尊”之間的關系，“故事”，意思是“舊例、舊時制度規(guī)定”，一般獨立成句，前后要斷開?！敖瘛舸恕?，一般獨立成句。

39、故選B項。 8．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（ ） 【答案】C 【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力?；卮鸫祟愵}目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項，“所有的犯人”說法錯誤，謀反、欺君，都不是赦免之內。故選C項。 9． 【答案】D 【解析】本題考查篩選信息和概括文章內容要點的能力。此類試題解答時考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德

40、、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴、斷章取義、無中生有。D項，“賞賜他的家人五十萬錢”說法錯誤，原文為“賜其家錢二十萬”。故選D項。 10． 【參考答案】（1）晏殊用笏板打人，把那人的牙齒都打斷了。曹修古上書：“晏殊身為宰相，為百官效法的榜樣，他卻因憤怒急躁而有失大臣的體統(tǒng)。” （2）小女兒哭著對母親說：“怎么能因為這件事?lián)p害父親的名譽?！弊罱K拒絕而沒有接受。 【解析】本題考查文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所在的語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點

41、，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關鍵詞：“以”，介詞，用；“折”，使動用法，打斷、使……折斷；“輔弼”，宰相、輔弼大臣、輔佐君王的人；“法”，效法；“忿躁”，憤怒急躁。第二句關鍵詞：“季”，指最小的；“白”，對……說、告訴；“奈何”，怎么、怎么能；“累”，連累，指損害；“納”，接受。 【參考譯文】 曹修古，字述之，是建州建安人。憑著考中進士為官，一直升至秘書丞，外任饒州通判。宋綬因他有卓越的才能而舉薦他，他被召還朝廷，以太常博士的身份兼任監(jiān)察御史。他上書奏說了四條建議：貫徹法令、審查 舊制、愛惜財物、分辨忠奸，言辭十分懇切。又上奏說：“唐代貞觀年間，曾經

42、下詔令，規(guī)定退休官員朝班的 位置在本品現(xiàn)任官員的上列，目的是想使官員知羞恥而勇于退職。近來有人年紀已經超過八十歲，仍然站在朝班行列，精力已經衰弱，對官事有什么補益？請下詔給有關部門，命令文武官員，年齡達到七十的，自己上書提出申請，朝廷特別予以升官退休，仍遵從貞觀舊制，即便德高望重和功勛卓著的官員，自當依照慣例退休?！背⒂谑菗酥贫朔?。 曹修古曾經同三院御史一行十二人上早朝，快要到達朝堂的時候，有兩個太監(jiān)騎馬不肯回避，有人呵斥他們停止，反而被他們二人責罵。曹修古上奏說：“先前的史籍說，御史臺有尊嚴，天子才有尊嚴。舊時制度規(guī)定，三院御史同行的規(guī)格與知雜事相同，如今這兩個太監(jiān)如此輕侮怠慢，請

43、將他們交付主管官員彈劾治罪。”皇上聽說此事，立即下令笞打那二人。晏殊用笏板打人，把那人的牙齒都打斷了。曹修古上書：“晏殊身為宰相，為百官效法的榜樣，他卻因憤怒急躁而有失大臣的體統(tǒng)。古時候，三公犯法不交官吏查辦，前朝陳恕在中書省打人，當即就被罷黜官職。請依照典法對晏殊予以懲治，來平息輿論?！蓖鯇m內把翡翠鳥的羽毛作為衣服的裝飾，皇上下詔讓到南越地區(qū)去購買。曹修古認為這種做法是傷害生命，而且宋真宗時期曾經禁止采集猴毛，舊例尚未久遠。于是皇上就下令停辦此事。當時特別崇尚修建塔寺，朝廷商議搭建飾金的樓閣，所需費用多得數(shù)不盡，曹修古極力陳言此事不可實行。 過了很久，外出擔任歙州知州，轉任南劍州知州，又任

44、開封府判官。歷任殿中侍御史，擢升尚書刑部員外郎、知雜司事，并代理同判吏部流內銓。未過月，正值太后兄長 的兒子劉從德死亡，朝廷錄用他的親族乃至仆役差不多八十人，龍圖閣直學士馬季良、集賢校理錢曖，都因為他的遺奏越級授予官階。曹修古與楊偕、郭勸、段少連交替上奏批評。太后大怒，把奏章交付中書省論罪。大臣請求貶曹修古為衢州知州，其余官員依次處罰。太后認為責罰過輕，命令全部削去官階一級，任命曹修古為工部員外郎、兼任杭州通判，還未起身，又改任興化軍知軍。恰逢天下大赦，官復原位，卻仙逝了。 曹修古當朝為官時，慷慨有風骨節(jié)操。當太后臨朝聽政時，權貴幸臣當權，人人都顧慮害怕，曹修古卻遇到事情就上書直言，從不回避

45、屈服。曹修古逝去之后，人們都十分痛惜。他家中貧困，不能把靈柩運回故鄉(xiāng)安葬，他生前的部屬和幕僚籌集五十萬錢以資助辦理后事。他的小女兒哭著對母親說：“怎么能因為這件事連累我父親的名譽?！弊罱K拒絕沒有接受。等到太后去世，皇上想到曹修古的忠貞，特別贈官為右諫議大夫，賞賜他家人二十萬錢。 11． 【答案】C 【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。C項，五六兩句不僅是雨天景色，“風暖落花輕”應是晴天?！疤潸L”也并非五六句中的意象。故選C。 12． 【參考答案】王之

46、渙《登顴雀樓》：詩人登上高高的鸛雀樓，極目四望，看到太陽慢慢向西山落去，黃河正奔流不息。只有站在這高高的樓上，才能看到如此壯觀的景色。詩人由此悟出了一個道理：只有站得高，才能看得遠。如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情亦如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。白居易《賦得古原草送別》：野草離離，生生不已。離離是生長的態(tài)勢；歲歲枯榮是其生命之律動過程，其意蘊是規(guī)律和永恒。然而永恒的生命并不是在平庸中延續(xù)的。詩人把它放在熊熊的烈火中去焚燒。在毀滅與永生的壯烈對比中，驗證其生命力之頑強。野火焚燒象征生命之艱辛和考驗；春風吹又生言其頑強不屈，執(zhí)著不移；侵古

47、道、接荒城則言其無所不往，勢不可阻。 【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，具體指向“對詩歌層次的把握”。根據題干要求，需要答出兩個要點：1.任選上文一首詩或自選另一首詩，歸納概括出詩中的“景”和“理”分別是什么內容；2.在此基礎上分析“景”與“理”之間的邏輯聯(lián)系，為什么從這部分內容可以過渡到下一層意思?！胺治鼍袄碇g的關系”，即分析詩歌的行文思路。以本詩為例，前六句寫景，尾聯(lián)“更欲勞攀折，年年還自生”卒章顯志，轉入抒情，闡發(fā)主題。作者雖然有意避開“柳”字而只說“攀折”，其實還是使用“折柳”這一傳統(tǒng)意象來表達離別相思的主題。說柳樹是為了慰勞離別想思之人，才一年年長得這么茂盛的。一

48、個“更”字把這一句對柳樹的贊揚與前三聯(lián)對柳堤美景的描寫聯(lián)系起來，表達出離別的深沉主題。據此，挖掘蘊含其中的深刻哲理，并由表及里分析即可。 13. 【答案】（1）鄒忌修八尺有余 形貌昳麗 （2）鼎鐺玉石 金塊珠礫 （3）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦 【解析】此題考查識記名篇名句的能力。此類題目一般有理解性默寫和根據上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于理解性默寫，注意選準句子，不要寫錯別字。重點注意“昳”“鼎鐺”“珠礫”“壑”“嫠”的寫法。 14. 【答案】A 【解析】本題考查成語的運用。答題時注意明確詞

49、語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。比比皆是：到處都是。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。語境說的是中國知識分子數(shù)量多，應選用“比比皆是”。行色匆匆：行走或出發(fā)前后的神態(tài)舉止急急忙忙的樣子。櫛風沐雨：風梳頭，雨洗頭，形容奔波勞碌，不避風雨。前者強調神色匆忙，后者偏重奔波的辛苦。語境說的是工業(yè)時代、后工業(yè)時代以及信息時代來得很快，應選用“行色匆匆”。念念不忘：牢記在心，時刻不忘。耿耿于懷：事情在心理，難以排解。根據語境，應選用“念念不忘”。熟視無睹：雖然經?？匆姡€跟沒看見一樣。充耳不聞：塞住耳朵不聽。形容不愿聽取別

50、人的意見。前者偏重不看，后者偏重不聽。語境說的是對“風景”不看，所以選用“熟視無睹”。故本題選A項。 15. 【答案】B 【解析】本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。畫橫線句子有兩處語?。阂皇侵骺腕w顛倒。應為“田園耕讀對于中國知識分子來說成為……情緒”；二是語序不當。表所屬的定語“中國知識分子”應放在數(shù)量詞“一種”之前。故本題選B項。 16. 【答案】C 【解析】本題考查簡明、連貫、得體的能力，重點考查語句連貫。語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的

51、題目主要從陳述對象的轉換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考查選填銜接句，要注意語意的銜接。C項，括號前的內容主要表述的是田園耕讀對人們精神的影響，從前文內容和標點符號冒號分析，括號的內容應該是詮釋總結“田園耕讀”的，所以表述順序應該是“田園耕讀是……”，由此判斷，四個選項中C項最恰當。故本題選C項。 17. 【參考答案】①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭誠服務”；⑤“惠

52、贈”改為“敬贈”。 【解析】本題主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達要有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等?！吧W臨”，含有敬辭的書面語，多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。適用對象不當。“同仁”，指同事或同行，也指和自己相同處境的人。不符合“學生”的身份要求。忝列：表示辱沒他人，自己有愧，就是“有愧于排列在那中間”。該詞只能用于自己，不能用于他人。不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望

53、給予指導，請人指教的客氣話。結合“我們”分析，不合語境?；葙洠壕崔o，用于稱對方對自己的贈送，謙敬不當，應該改為“敬贈”。 18. 【參考答案】本校讀者如果是首次上機閱讀，首先要出示借閱證，然后辦理用戶信息，在電腦上輸入用戶名和密碼之后，就可上機閱讀。如果不是首次上機閱讀，只需在電腦上輸入用戶名和密碼就可上機。 【解析】本題考查圖文轉換、語言綜合表達能力。這類題目來自生活實踐，可聯(lián)系生活經驗來幫助理解。流程圖的各項活動有明確的行進程序，一般用箭頭按序依次標示活動項目的先后順序，解讀時可依據箭頭指示來厘清活動的內容、次序，方位圖、構思框架圖大多沒標箭頭，但也有著總分關系、并列關系審題時要注意

54、箭頭的排列形式。描述并列的箭頭要用總分的說明順序。本題從“本校讀者”到電子閱覽室閱讀開始，“是首次上機”閱讀，分為“是”和“否”兩部分，作答時可以按照如果“是”怎么樣的箭頭指示，以及如果“否”怎么樣的箭頭指示進行解說即可。 19． 【寫作指導】本題考查寫作能力。這是一則任務驅動型材料作文，首先明確任務，題干的寫作任務很明確，要求“結合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考”。然后分析材料，材料是改革開放40年來，青年制造的屬于自己的時代標簽，這些時代標簽主要包括“下海”“創(chuàng)客”“世界范”等，考生要分析這些標簽的內涵和變化所傳遞出的信息。青年標簽的變化，表面看來僅僅是話語變化

55、，但是每一個詞語產生和演變的背后，都是社會時代的縮影，展現(xiàn)了當時青年人的精神風貌。“下?！币辉~，展現(xiàn)的是青年人的勇氣與魄力；“創(chuàng)客”一詞，展現(xiàn)的是青年人的自主與創(chuàng)新；“世界范”展現(xiàn)的是青年人的視野和使命意識。因此寫作時可從時代對青年人的影響來立意，既可寫自己對時代的獨特感受，也可寫青年人如何實現(xiàn)與時俱進的；也可青年人對時代的創(chuàng)造角度來立意，寫出青年人在時代前進中如何勇立潮頭，引領時代。最后要選擇適合自己的文體，如寫議論文，觀點要明確，論據要充足，論證思路要清晰；如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。 參考立意如下：青年要做時代的弄潮兒；與時俱進，展現(xiàn)青年風采；把握時代，開創(chuàng)未來。 5