一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說(shuō)了什么 1教案 浙教版

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1、一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說(shuō)了什么 1教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 能帶自己的理解有感情地朗讀課文，初步感受到春天的味道。 2. 認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，能正確地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 3. 能合理地展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)春天會(huì)讀大自然說(shuō)些什么？ 二、教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情的讀背兒歌，認(rèn)識(shí)生字。展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)春天會(huì)說(shuō)些什么。 三、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 四、教學(xué)流程： （一）課前談話，導(dǎo)入新課： 1. 我們班的小朋友都是一群愛(ài)生活，愛(ài)觀察的孩是嗎？老師已經(jīng)感受到了春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，你們有沒(méi)有觀察到啊？（學(xué)生從自己的生活體驗(yàn)處著手，說(shuō)說(shuō)春天的足跡） 2. 看來(lái)，孩子們確實(shí)很會(huì)觀察，那么美

2、的景色，你能把它說(shuō)的更美嗎？（要求：用上一個(gè)贊美春天的詞，我在（ ）找到了春天）是的，她已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們中間，有個(gè)小朋友感受到的和我們有什么不同嗎？ 3. 春天到底說(shuō)了什么呢？（板書(shū)課題） （二）整體感知，讀通課文。 1. 教師朗誦兒歌，學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)兒歌。 2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引導(dǎo)學(xué)生用這一句式來(lái)回答） 3. 自己朗讀課文。 請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，那些字容易讀錯(cuò)，把這些影響你讀課文的字用○標(biāo)出。 4. 教師入情入境地朗讀課文。你想知道老師為什么能把課文讀嗎？我和生字是好朋友，要想讀好課文，就得先認(rèn)識(shí)生字。 5. 同桌互相讀一讀，聽(tīng)一

3、聽(tīng)。 6. 比一比，看誰(shuí)能把這課的生字讀準(zhǔn)。（課件） ★ 出示生字娃娃，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 ★ ★把生字放在詩(shī)句中能讀嗎？指名讀。 （三）個(gè)性化朗讀，品味文句。 春天倒底對(duì)它們說(shuō)了些什么呢？你們想知道嗎？老師告訴你個(gè)好辦法，自己仔細(xì)地、有感情地讀讀這首兒歌，春天一定會(huì)把她的悄悄話也告訴你的。 （1）學(xué)生自由品讀兒歌，想象春天說(shuō)的話。 （2）交流反饋?zhàn)约豪首x的收獲。你讀懂了春天對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？請(qǐng)你帶著自己對(duì)這句兒歌的理解來(lái)讀一讀，讓我們大家也能從你的朗讀中讀出春天說(shuō)的話！（根據(jù)學(xué)生的選擇，來(lái)調(diào)整教學(xué)） ★ 春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，冰雪那么聽(tīng)話，都化了。 1. 從哪兒感受到冰雪非常的聽(tīng)話？你能

4、把化的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 2. 哪個(gè)小朋友從他的朗讀中已經(jīng)聽(tīng)到了春天對(duì)冰雪說(shuō)的話？出示句式：春天對(duì)冰雪說(shuō)：“ ”。 3. 比一比，哪個(gè)小朋友說(shuō)的最動(dòng)聽(tīng)，讓冰雪真的很聽(tīng)話，馬上化了。（師生評(píng)價(jià)） ★ 春天對(duì)小草說(shuō)了什么，小草那么聽(tīng)話，都綠了。 你想讀出什么來(lái)？誰(shuí)能把小草讀的非常聽(tīng)話？誰(shuí)又能將小草讀的很綠很綠？ 再自由地試讀這一句話，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天會(huì)對(duì)小草說(shuō)些什么？ （學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論） 出示句式：春天對(duì)小草說(shuō)：“ ”。 ★ 春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，花兒那么聽(tīng)話，都開(kāi)了？（學(xué)生自 由朗讀，把自己通過(guò)朗讀體驗(yàn)到

5、的，用春天對(duì)花兒說(shuō)：“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （3）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（課件） （播放春天的景象和各種聲音） 1. 師：小朋友們向窗外看一看，春姑娘來(lái)了，它為我們帶來(lái)了許多大自然的故事，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，相信細(xì)心的小朋友一定 能夠聽(tīng)到。 問(wèn)：春天對(duì)你說(shuō)了什么呢？（指名說(shuō)） 春天對(duì)小朋友說(shuō)：“ ?！? 2. 春天的萬(wàn)物都發(fā)生了變化，充滿了生機(jī)，你們想想春天還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)） 春天對(duì)（ ）說(shuō)：“ ?！?/p>

6、 （四）學(xué)學(xué)生字，練練字。 1. 學(xué)生觀察生字們的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式自由的學(xué)習(xí)。 2. 交流學(xué)習(xí)的第一次收獲，如（朋友、句子、意思、記法、寫(xiě)法等） 3. 教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 （五）課外作業(yè)：讀讀兒歌，編編兒歌。 學(xué)了這首兒歌后，我相信小朋友肯定能編出更有意思的兒歌，去外面找找春天，看看春天還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么，試著編首兒歌。 五、教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 春天說(shuō)了什么 2教案 浙教版 課題：春天說(shuō)了什么 【教學(xué)目的】 1. 學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)春天的特征。 2. 認(rèn)真、主動(dòng)地觀察大自然中動(dòng)植物的變化。 3. 涂涂畫(huà)畫(huà)，讀讀誦誦，

7、感受大自然無(wú)限的美。 【教學(xué)課時(shí)】 兩個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。 2. 在觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。 3. 學(xué)習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化,人們穿著的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在觀察大自然的變化中，認(rèn)識(shí)春天的特征。 【課前準(zhǔn)備】 《春天在哪里》歌曲磁帶。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)。 小朋友們，新的一年又開(kāi)始了，春天又來(lái)到了，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)、細(xì)細(xì)的雨、滋潤(rùn)著沉睡了一冬的大地、花兒開(kāi)、草兒綠、鳥(niǎo)兒唱、青蛙叫，大自然中

8、的萬(wàn)物演奏著春天的圓午曲，好，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，這首歌歌唱的是什么？ （播放《春天在哪里》） （這首歌唱了春天在表翠的山林里，有紅花、有綠草、還有小黃鸝……） 二、說(shuō)春天 1. 你喜歡春天嗎？請(qǐng)大家看主題圖，說(shuō)說(shuō)春天里有什么？ （有綠樹(shù)、有紅花、小溪………） 2. 你最喜歡春天的什么景物，為什么？ （學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)） 3. 春天的景物都變得那么美了，春天對(duì)他們說(shuō)了什么，他們才變得那么美呢？我們來(lái)讀讀詩(shī)園。（教材P4） a. 用最好聽(tīng)的聲音自己把這首詩(shī)讀一讀。 （學(xué)生自由練讀） b. 誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

9、 （指名讀） c. 讓我們一起來(lái)讀一讀吧。 （齊讀） 4. 開(kāi)動(dòng)不腦筋，想象一下，春天究竟說(shuō)了什么話。 【預(yù)設(shè)1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜、、的水讓禾苗呋喝個(gè)夠】 【預(yù)設(shè)2：春天到啦，花兒快張開(kāi)笑臉吧……】 5. 學(xué)習(xí)兒歌《春天捉迷藏》 小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)讀一首有趣的兒歌，一起和春天玩玩捉迷藏。 用好聽(tīng)聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。 （生自由練讀） 讓小朋友們加上動(dòng)作表演一下兒歌。 （指名表演） c.我們一起來(lái)做動(dòng)作表演一下（齊讀） 三、找春天： 春天到了，

10、一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩嫩的草，黃花、還可以聞到陣陣花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找吧！ 1. 做準(zhǔn)備 怎樣去找呢？（用眼看、鼻子聞、手摸一摸、皮膚感覺(jué)一下……） 2. 大家說(shuō)得都很棒！我們就用剛才的方法到校園里、大自然中找春天。 3. 下節(jié)課匯報(bào)結(jié)果。 四、總結(jié)： 今天小朋友們說(shuō)了春天，讀了春天、和春天玩得好開(kāi)心，相信大家對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！ 五、課外延伸： 和爸爸、媽媽一起到戶外找春天。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 言語(yǔ)音來(lái)體會(huì)春天的美和生機(jī)勃勃。 2. 通過(guò)填寫(xiě)春天的歌，鞏固對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。 3. 能用畫(huà)的形式

11、來(lái)表現(xiàn)春天。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 通過(guò)填寫(xiě)春天的歌，鞏固對(duì)天春天特征的認(rèn)識(shí)。 2. 用畫(huà)的形式來(lái)展式春天。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用畫(huà)的形式來(lái)展式春天 【課前準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)譚布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你找到春天了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ （春天到了，燕子飛回來(lái)了；） （春天到了，美麗的花兒開(kāi)了；） （春天到了，天氣暖和了，人們穿上了春裝；） 師：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了生機(jī)勃勃的景象，春天真的好美呀！ 我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪春天呢，讓我們來(lái)試試吧！ 二、寫(xiě)春天 1. 填寫(xiě)

12、教材詩(shī)歌 春天給你留下最美最深的印象是什么？ （生自由說(shuō)或同桌說(shuō)） 出示：《春天的歌》這是一位小朋友沒(méi)有完成的春天多美的作品，請(qǐng)同桌或四人一組討論完成 2. 交流 誰(shuí)愿意把自已的作品讀給大家欣賞一下 （春天 ， 來(lái)啦， 柳樹(shù)， 綠啦， 抽芽啦！ 冰雪， 化啦， 小草， 長(zhǎng)高了， 綠啦！ 雷聲， 響啦， 小鳥(niǎo)， 叫啦！ 小河， 動(dòng)啦， 桃花， 開(kāi)了， 紅啦！ 春天， 來(lái)啦， 小朋友們?nèi)ィ? 放風(fēng)箏， 玩耍， 春游?。? 三、畫(huà)春天 小朋友們把春天寫(xiě)可真美，好，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手中的畫(huà)筆，可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容把眼中美麗的春天畫(huà)下來(lái)。 1. 自由創(chuàng)作； 2. 我們來(lái)交流流，誰(shuí)創(chuàng)作的春天最美； （個(gè)人展示，交流作品） 3. 將自己的作品展覽，辦一場(chǎng)“春天在我眼中”展示會(huì)。 四、總結(jié)： 我們通過(guò)說(shuō)春天、找春天、寫(xiě)春天、畫(huà)春天，大家一定和春天交上朋友了，你想對(duì)春天說(shuō)些什么呢？把你最想對(duì)春天說(shuō)的一句話說(shuō)說(shuō)，好嗎？ （春天，好美！春天，我愛(ài)你！………）