2022-2023年二年級語文下冊 第七單元《語文百花園七》教學設計 語文S版

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1、2022-2023年二年級語文下冊 第七單元語文百花園七教學設計 語文S版【教材簡析】“語文百花園七”共安排了五項語文學習活動。有語海暢游(繞口令、加偏旁復習形近字、用字組詞寫句子)、讀一讀、我的采集本、學寫留言條、能說會道(夸夸自己)。通過這些活動,進行字詞句的訓練,引導學生積極從生活中學習語文,豐富語言積累,培養(yǎng)閱讀能力、表達能力和交際能力?!驹O計理念】語文百花園以語文基礎知識為主,注重讓學生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗和語文學習經(jīng)驗,發(fā)揮學生學習的主動性,提高學生的語文素養(yǎng)。因此,教學語文百花園,要積極倡導自主、合作、探究的學習方式,注重學習的開放性?!窘虒W目標】1讀繞口令,練習語音,鍛煉學生

2、口齒,提高學習普通話的興趣。2復習鞏固熟字加偏旁的識字方法,區(qū)別形近字,領悟漢字造字規(guī)律。3滲透字、詞、句之間的聯(lián)系,訓練學生組詞造句的基本功。4進行閱讀基本訓練,學習諾貝爾愛動腦筋的品質。5學習寫留言條,了解留言條的格式。6教學口語交際“夸夸自己”,培養(yǎng)口語交際能力,提高學生的自信心。【重點難點】教學重點:正確區(qū)別形近字;學寫留言條。教學難點:口語交際?!窘叹邷蕚洹抗?jié)氣圖片、中國古代發(fā)明資料(課件、圖片、幻燈片均可)。【教學時間】三課時?!窘虒W流程】第一課時教學內容:語海暢游、讀一讀。一激發(fā)興趣,引入新課師:同學們,我們又來到了語文百花園了,百花園的變化真大啊!我們一起去游覽吧。二語海暢游,

3、感受樂趣(一)讀繞口令,看誰讀得好。1自由練習讀,看看能否讀準確。2指導學生讀,可提醒學生:“放、瓶、砰、碰”是后鼻音,“盆”是前鼻音,要注意讀準確。連著讀的時候,要注意前后鼻音的轉換,讀準后逐漸回憶速度。3互相檢查讀。四人小組互相讀,讀后互相糾正讀音。4比賽讀,看誰讀得又快又好。(二)填一填,讀一讀。1照例子,看誰能獨立填寫出來。2小組交流,互相檢查訂正。3合作討論:你是用什么方法完成的?每組字有什么相同點和不同點?4你還能用這種方法區(qū)別其他形近字嗎?試舉幾個例子。5小結:漢字中有好多字都可以作為聲旁組成新的字,加的偏旁不同,字的讀音、意思就不同。這就是我們漢字的一大特點。(三)用字組詞寫句

4、子。1讀讀題目,說說題目要求是什么。2讀句子,把剩下的三個字進行組詞,寫句子。3同桌交流,互改。4欣賞優(yōu)秀的句子,告訴學生造句要完整、具體,力求生動。三朗讀故事,了解人物1自讀短文,不會讀的字查查字典,或問問同學。2指名朗讀,注意把短文讀正確、讀流利。3邊讀邊想:讀了短文你知道了什么?有什么地方不明白的?4討論:小諾貝爾什么地方值得我們學習?四總結收獲,布置作業(yè)第二課時教學內容:學寫留言條一引入話題1談話:一天,學校集合去看電影小兵張嘎,老師讓小明去通知小麗。當小明到小麗家時,小麗已經(jīng)出去玩了,怎么辦呢?于是小明靈機一動,寫了一張紙條。(展示小明寫的留言條。)2今天,我們也來學習小明的方法,學

5、寫留言條。二了解內容1自讀留言條,看看留言條的格式是怎樣的。2同桌互說寫留言條要注意些什么。3教師歸納寫留言條的方法和注意問題。三學寫留言條1根據(jù)教材要求,獨立寫留言條。2展示留言條,互相評議,看看是否符合格式和說清楚了一件事。四拓展練習自擬內容,寫一張留言條給你的同學。第三課時教學內容:口語交際夸夸自己一課堂導入上節(jié)課老師布置了預習作業(yè),請同學們想想一個學期來有哪些進步,并且先和父母交換一下意見,聽聽他們的看法。誰能把你和家人交談的情景表現(xiàn)一下呢?二學生進行情景再現(xiàn)1指名12名同學進行情景再現(xiàn)。2要求:其他同學認真聽,記住他本人認為的進步和父母對他的評價。3其他同學復述發(fā)言,并談一下你對他的

6、評價。4小結過渡:剛才同學們的發(fā)言很好。我們這節(jié)課進行口語交際:夸夸自己(板題)。三啟發(fā)談話二年級下學期快要過去了,認真想一想我們在“學會學習、學會生活、學會勞動、學會鍛煉”等方面都學會了什么?有了哪些可喜的進步和提高?今后還有什么打算?向同學們說說,并聽聽同學們的看法,俗話說得好,“當局者迷,旁觀者清”嘛。四四人小組合作學習1輪流談談自己的進步,其他同學作補充發(fā)言。注意認真傾聽別人的發(fā)言,及時向同學說出自己的看法。2小組評議:誰的進步最大?誰的發(fā)言最清楚?誰聽得最認真?誰發(fā)言的態(tài)度最大方?3教師巡視,指導。五創(chuàng)設情境,全班口語交際1評選優(yōu)勝者:分別評選出本學期里學習、體育、勞動進步比較大的同

7、學各三名,全班為他們鼓掌。2優(yōu)勝者自述。3小記者采訪,優(yōu)勝者答記者問。引導學生從多方面進行提問,如:你自己感覺從哪兒最能看出你進步了?你怎么會有這些進步呢?當選為優(yōu)勝者你有什么感想?4開展“為每一個同學加油”活動:請你為需要鼓勵的同學說一句話。5教師總結:同學們都有不同程度的進步,老師真為你們高興,希望你們記?。褐t虛使人進步,驕傲使人落后,記?。簩W如逆水行舟,不進則退。祝愿你們今后取得更大進步!6寫話練習。用幾句話把自己取得的進步寫下來。附送:2019-2020年二年級語文下冊 第三單元 第11課找不到快樂的波斯貓教學設計 語文S版教學設計1【內容簡析】這是一篇童話故事,主要講波斯貓不知道快樂

8、是什么,因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙,最后還是不明白快樂是什么。學生通過學習課文,從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動是快樂的”這一道理?!驹O計理念】以學生為主體,給學生充分的自主學習機會,通過自讀、感悟、學生合作、師生合作、探究、交流,分享學習快樂。重點讓學生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”,給學生一個空間,培養(yǎng)學生自主學習的能力?!窘虒W目標】1認識13個字,會寫8個字。2有感情地朗讀課文,背誦課文。3讓學生自主學習,懂得要通過自己的勞動去得到快樂?!局攸c難點】1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。2理解波斯貓為什么覺得不快樂,而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂?!窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、掛圖、生字

9、卡片。【教學時間】兩課時。【教學流程】第一課時一啟發(fā)談話,揭示課題1出示波斯貓圖片:同學們,你們認識這只可愛的小動物嗎?(板書:波斯貓)2簡介波斯貓:它是從外國引進的一種觀賞性的貓,全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。3揭示課題:找不到快樂的波斯貓二自讀課文,認識生字1借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來,多讀幾遍。2小組內互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。3檢查認讀帶生字的詞語。(1)誰愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的生字?(課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。)(2)開火車讀生字詞。(3)去掉拼音,認讀生字詞。三再讀課文,整體感知1給課文標上節(jié)次,然后指名輪流朗

10、讀課文,評出讀得好和有進步的同學。(要求聲音響亮、字音準確、注意停頓。)2自由朗讀,邊讀邊想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教的。3小組互相交流,討論你要請教的問題。4引入新課時的課件或圖片,想想:(1)為什么波斯貓找不到快樂呢?(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢?(讓學生自主去體會:勞動是快樂的,創(chuàng)造是快樂的,幫助別人也是快樂的)5教師相機導讀,讓學生在讀書中理解上述問題。五課外作業(yè)把這個故事講給別的小朋友聽。第二課時一復習,引入新課1檢查朗讀課文。2認讀生字詞。3提出本課學習要求。二指導朗讀,感悟課文1聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。2指導學生讀好重點詞句。如:“一口一口”

11、要讀出造窩的辛苦;“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語氣3分角色朗讀課文,再演一演。波斯貓的話讀出疑問的語氣,瞧不起的語氣。燕子、蜜蜂、青蛙的話讀出高興的語氣。同桌分角色朗讀,再選幾位同學上來表演。4討論:波斯貓為什么找不到快樂?你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂?三練習,拓展思維1用小黑板或課件出示練習題,讓學生讀讀,想想,再填空。(1)波斯貓?zhí)焯焖氖?,吃的是。?)燕子覺得()很快樂,蜜蜂覺得()特別快樂,青蛙覺得()是最大的快樂,使我明白了()才是真正的快樂。(3)牛伯伯覺得()很快樂,清潔工人覺得()很快樂,醫(yī)生覺得()很快樂,()覺得()很快樂,()覺得()很快樂2給課后第3題的句子加上標

12、點。四書寫,學會生字1讀一讀要求會寫的字,再按要求自學:(1)共有幾個會寫的字?都有哪些偏旁?(2)你是怎么記住這些字的?說說你的辦法。(3)看看每個字在田字格中的位置。2小組交流,互相說說。3指導書寫。讓學生先描紅,再獨立書寫。五積累詞語1認讀“詞語花籃”里的詞。2你從這一課里還學會了哪些新詞?填在花籃里。教學設計2(一)自讀課文,初步感知1.學生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字,把它讀準讀好。2.讀后嘗試說一說:波斯貓因為而先后詢問了,結果。3、檢查初讀學習成果,可先讓學生讀讀課文,看是否讀通讀順了,再指名回答填空題,使學生對全文內容有個整體感知。(二)自主研讀,了解內容1.讀第2

13、、3兩個自然段,思考:燕子是怎么回答波斯貓的?對燕子的回答波斯貓是如何看待的?從中理解波斯貓和燕子對快樂的不同認識。再指導反復朗讀,讀好人物的對話。2.學生自讀4、5自然段或6、7、8自然段,重點討論:蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的,而波斯貓卻不這樣認為?他們對快樂認識的最大不同是什么?3.讀最后一個自然段,說說波斯貓失望的原因。(三)分角色朗讀,進一步體驗1.學生四人一組,各扮演其中的一個角色,進行分角色朗讀,先想一想自己扮演的這個角色該怎么讀,再在小組內分角色讀。2.也可以請幾個同學上臺,戴上頭飾,表演給大家看,之后師生共同從語言、神態(tài)、動作等方面進行評價,鼓勵表演得好的同學。(四)拓展延伸,明文悟理1.說說波斯貓為什么找不到快樂,你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。2.你喜歡文中的誰?說說喜歡的理由。(五)識記字形,指導書寫1.抽讀生字卡片。2.指導書寫。(六)課堂練習

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