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1、2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 回家路上教案 北師大版
?教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)40-41頁(yè)
知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過(guò)程與方法：?通過(guò)“你問(wèn)我答”的數(shù)學(xué)游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:?通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：分析法
一、導(dǎo)入
直接出示主題圖，讓學(xué)生看懂圖意。
二、教學(xué)過(guò)程
1、看一看
仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽(tīng)嗎？
自己在下面練
2、習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。
2、說(shuō)一說(shuō)
你根據(jù)這幅圖能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題。
同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？
3、議一議。
以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。
以小組為單位，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
有沒(méi)有尚未解決的問(wèn)題？提一提。
4、練習(xí)
教師提問(wèn)，學(xué)生看圖回答。
同桌兩人合作，一問(wèn)一答。
三、練習(xí)
綜合練習(xí)
寫(xiě)出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。
3×（???）=6×（???）??????? 5×（???）=4×（???） 5×（???）=（???）×5
3、????????????
?4×（???）=3×8 2×9=3×（???）?????????????????? ?1×（???）=（???）×1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回家路上
一共有多少只小鳥(niǎo)？ ????? 5×3=15（只）
背書(shū)包的小動(dòng)物有幾只？ ???3×3＝9（只）
船上有幾只小動(dòng)物？ ????? 4×4=16（只）
河里有多少條魚(yú)？ ??????? 3×4=12（只）
草地上一共有多少多花？ ?? ?2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小動(dòng)物？ ?3×3=9（只）
教學(xué)反思：
附送：
2019-2020年二年級(jí)
4、數(shù)學(xué)上冊(cè) 回收舊電池教案 冀教版
教學(xué)內(nèi)容：
教材第12—13頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
能比較熟練地計(jì)算（ ）。能發(fā)現(xiàn)加法計(jì)算中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。培養(yǎng)（ ）的意識(shí)，初步體驗(yàn)估算在生活和計(jì)算中的應(yīng)用。
過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷自主估計(jì)簡(jiǎn)單加法的過(guò)程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
結(jié)合回收舊電池的問(wèn)題，使學(xué)生了解環(huán)保的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)進(jìn)行環(huán)保的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。在改錯(cuò)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一號(hào)舊電池，相應(yīng)的教學(xué)課件
學(xué)習(xí)
5、方式：
可采用小組合作，活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
首先進(jìn)行談話。
導(dǎo)入：“課下同學(xué)們收集了許多舊電池，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士。那你們知道舊電池的危害嗎？”請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容，你了解到了哪些信息？
二、自主探究與合作交流
出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，并充分說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。重點(diǎn)放在“一年級(jí)、二年級(jí)共回收舊電池多少節(jié)？”這個(gè)問(wèn)題上。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)表第一行最后一格寫(xiě)上“合計(jì)”兩個(gè)字，并問(wèn)學(xué)生“合計(jì)”是什么意思。引導(dǎo)學(xué)生思考：“要想知道一年級(jí)和二年級(jí)一共回收舊電池多少節(jié)，應(yīng)該怎樣列式呢？”
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，并充分說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息
6、。如統(tǒng)計(jì)表告訴了我們：我班男生回收舊電池25節(jié)，女生回收舊電池48節(jié)。
觀察統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)題，討論合計(jì)的意思。
生列出算式“25+48=？”，“那么25+48等于多少呢？”
1. 估計(jì)
師：請(qǐng)你估計(jì)一下我們大約回收了多少節(jié)舊電池？
教師把學(xué)生估計(jì)的結(jié)果記在黑板上。（有60多節(jié)、有70多節(jié)）
2. 檢驗(yàn)估計(jì)的準(zhǔn)確性
師：誰(shuí)說(shuō)的更準(zhǔn)確一些呢？
師：同學(xué)們想到的辦法真多，今后當(dāng)遇到這樣的題時(shí)，你就可以選擇自己喜歡得又快又好的辦法進(jìn)行計(jì)算。
3. 質(zhì)疑：你認(rèn)為學(xué)習(xí)估算有什么好處？
學(xué)生估計(jì)。
學(xué)生充分交流自己的看法，可先進(jìn)行小組討論，再進(jìn)行全班交流。
4. 20加40等于60，5加8超過(guò)10，所以有70多節(jié)。
我用48+20=68，再用68+5=73，所以有70多節(jié)。
學(xué)生可以用豎式計(jì)算。
還可以：40+20=60，8+5=13，60+13=73。
三、課堂訓(xùn)練
完成練一練第二題。
練一練第三題。
2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 回家路上教案 北師大版
