三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版

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1、三年級品德與生活下冊 生活中不能沒有他們 3教案 鄂教版 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第三單元第七課《生活中不能沒有他們》的第一個話題《我認識他們》。這一內容以主題人物的話和學生的討論引出了不同行業(yè)的勞動者：修鞋的師傅、修剪樹木的小區(qū)工人、附近餐館炒菜的伯伯、文具店的阿姨，這些勞動者是他們每天生活中都能看見的，不引人注意，但又不能缺少，用他們引發(fā)學生的回憶：你還認識哪些為大家服務的人？ 學情分析 對于一個八、九歲的孩子來說，每天的生活是無憂無慮、快樂無比的?？赡苡行┖⒆訒J為這一切都是自己的爸爸、媽媽給予自己的，生活中不能沒有他們。確實，學生平時的生活

2、所需基本上都是家長代為包辦的，因此，他們或許還沒有留心觀察有哪些人是怎樣為他們付出，更不會去思考正是由于有了無數人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便。對于“為我們生活服務的人”了解不多，對于他們與人們生活的關系的認識深度不夠。本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生通過調查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學難點是：通過自己的觀察和切身體驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。為了達到這一目的，我首先引導學生觀察、調查自己周邊勞動者的工作情況。讓學生通過觀察，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。從而了解在我們的身邊有哪些人為自己為大

3、家服務的。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 設計思路 1.課前設計調查表，引導學生觀察、調查周邊勞動者的工作情況。并讓學生通過填寫調查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 調查對象從事的行業(yè) 是否受到過服務 并作出適當的評價 備　注 對服務滿意度的評價方式： 幫助大，滿意（　　　） 感覺一般　?。?　?。? 不滿意，沒能解決問題（ ） 2.開課以“快樂傳聲筒”導入，利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們容易忽視的話語或畫面，喚起學生的關注，并能引發(fā)他們的思考。 3.通過活動“小小匯報會”和游戲“我為人人，人人為我”，讓學生在自己的切身體驗中

4、感受人們在生活相互依賴、相互服務的共生共存的關系。 4.最后學生在“我們需要你”的活動中，對社會中的各行各業(yè)有一個基本的感性認識，為下一話題的學習做好準備。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀：初步感受人們在生活相互依賴、相互服務的共生共存的關系。 能力：會運用觀察的方法進行社會研究，能在生活周圍地區(qū)進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。 知識：通過觀察和體驗，了解在我們的身邊有哪些為大家服務的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 教學重點 引導學生通過調查歸納，認識在我們的身邊有許多為我們服務的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學難點 通過自己的觀察和切身體

5、驗，感覺他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學準備 教師準備：設計調查表，引導學生觀察、調查周邊勞動者的工作情況。 學生準備：1.依照調查表，了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 　　　　 2.收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學過程 活動一、“快樂傳聲筒” 1.同學們，你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？ （播放錄音或教師自己口述） (1)“同學們好，下面我們來進行一個游戲。” (2)“孩子，你要買什么顏色的書包？” (3)“30門6號，你家的掛號信！” (4)“寶貝，你別哭，阿姨打針又輕又快的！” …… 2.學生自由發(fā)言。說出相對應的職

6、業(yè)。 3.教師小結：對！這些服務者在我們需要他們的時候出現在我們的面前，確實給我們的生活帶來了方便。其實還有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服務的人的工作情景的錄像片斷，包括清潔工、司機、門衛(wèi)、圖書管理員、運動員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務人員的工作畫面） 4.同學們，你們認識他們嗎？（指名學生說說剛才出現的勞動者） 5.教師小結：我們的生活正是因為有了他們的無私奉獻，才會如此的幸福?？梢哉f我們的生活不能沒有他們。（揭示課題）（板書課題） 設計意圖：利用在生活中常聽到的來自各行各業(yè)有代表性的而又確實被孩子們容易

7、忽視的話語或畫面，喚起學生的關注，并能引發(fā)他們的思考。 活動二、“小小匯報會” 1.閱讀材P40頁，說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別人怎樣的幫助。（學生自由發(fā)言） 2.同學們也是有心人。課前，老師發(fā)了一張調查表，也讓你們去收集了相關的資料，看看你們的家人或周圍的人是從事哪個行業(yè)的？你對這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內交流自己的調查情況。相信同學們一定有很多話要說。（學生以小組為單位交流，教師巡視指導。） 3.全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，以及享受服務后的評價。 4.和同學們一樣，老師特別幸運，每次都能在緊要關頭得到人們的貼心服務。就說我家每天必喝

8、的牛奶和必看的報紙吧，每天都會有送奶工和送報紙的師傅準時將牛奶和報紙送到我家，真是方便極了！老師想啊，雖然你們年齡小，可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗，把你們這種體驗說給大家聽聽吧。 5.全班交流。（教師鼓勵學生可用不同的形式展示出來，如圖畫、表演、講故事等都可以。） 6.教師小結：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，其實啊，我們誰也離不開誰！來，孩子們，就讓我們在游戲中體驗一把服務的快樂！ 設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，使學生對社會各行各業(yè)有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下一個話題的學習做好準備。 活動三、游戲“我為人人，人人為我”

9、1.教師講述游戲規(guī)則。（將學生分成若干小組,每組6—8人。分小組接龍，每組內的同學選擇不同的角色，組內同學根據各自的角色發(fā)揮自己的服務功能。如一人選擇教師，教師身體不舒服，正好需要組內的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報工這一角色。以此類推，角色接龍。） 2.學生分小組游戲，教師適時指導參與。 3.選擇一、兩個有代表性的小組，在全班進行展示。 4.學生交流自己的感受。 5.教師小結：你們的表演讓老師走進了你們的生活，更加了解大家了?？磥?，我們可真是誰也離不開誰了！每一位勞動者雖然很平凡，卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦，他們卻是那樣地堅持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活，去感受他們的

10、艱辛！ 設計意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結合起來，突破本課的難點，這樣既避免了說教帶來的徒勞，更重要地是令孩子們真正感覺到服務者的勞動給人們生活帶來的方便。 板書設計 生活中不有沒有他們 教師 護士 售貨員 我認識他們　　　　　司機 送奶工 …… 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 為了友誼，我們共同努力教案 教科版 教學目標： 1.能對同學相處中存在的問、題進行反思，與同學友好相處，創(chuàng)造良好的班級氛圍； 2.體會同學之間真誠相待、守信用更可貴； 3.開展有意義的活動，促進同學之間的友情健康發(fā)展。 教學重點： 能對同學相處中存在的

11、問題進行反思，與同學友好相處，體會同學之間真誠相待、守信用更可貴。 教學課時：一課時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 引入 友誼是需要真誠呵護的，我們希望所有的人都做友情的守護者。 ? 我的處方 1.看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 2.說一說她這樣做，對嗎？ 應該怎樣給她們開出處方？ ? 3.看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？ 4.對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。 看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。 說說自己的想法。 針對不同的情況說出自己的處理方法。 開出自己的處方?？纯磻撛鯓愚k。 對照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。 活動 想一想在我們的班上，發(fā)生過讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時遇到過什么難題？我們一起來討論討論，開張?zhí)幏健? 共同討論。 開一張?zhí)幏?。（不指名道姓?