《2014年新課標人教版二年級下第二單元《認識除法的各部分名稱》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2014年新課標人教版二年級下第二單元《認識除法的各部分名稱》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二 單元 課題：認識除法的各部分名稱 備課人：1課時數(shù)：1教材解讀：本單元的學習內(nèi)容是認識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是今后學習表內(nèi)除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。教學目標A類使學生知道除法的含義B類懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。C類使學生掌握除法的各部分名稱。 預習作業(yè)1、 教科書第19頁的例題5的圖片，學具。教學板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）學生學習活動設計意圖第一版塊：【 5分鐘 】引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把
2、這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。分小圓片想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學
3、生順利解決后面問題提供了保障。第二版塊：【 15分鐘 】新授課1出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4
4、)指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045認識除法各部分的名稱。20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2練習；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀
5、一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。學生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。第三版塊：【 15分鐘 】鞏固練習要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。1完成教科書第20頁練習四的第4題。2完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3完成教科書第21頁練習四的第6題。讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到發(fā)展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。第四版塊：【 5分鐘 】課后反思：
2014年新課標人教版二年級下第二單元《認識除法的各部分名稱》教案
