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1、一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版 教學(xué)目標(biāo) 1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。 2、幫助學(xué)生認(rèn)識自覺紀(jì)律的重要性。 3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。 4、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。 5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認(rèn)識自我紀(jì)律的重要性。 6、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。教學(xué)重點 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。教學(xué)難點 掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強的自覺紀(jì)律。活動準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進(jìn)行排練。 2、課前了解班級學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。課時安排三課時活動過程 （一）心理小測試：實話實說 1、教師導(dǎo)入：我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？
2、（學(xué)生考慮后指名回答） 2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成） 3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。 （二）短劇表演：放學(xué)回家 1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了。” 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗得了第一呢?！?媽媽：“不錯！媽媽很高興。” 小剛：“現(xiàn)在我去做作也了。” 小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。 情境 小強：“媽，我回來了?！?媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！?（邊說
3、邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。） 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！?小強：“好了好了，我就去做作業(yè)。” 小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認(rèn)得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。 2、組織學(xué)生討論： （1）你喜歡誰？為什么？ （2）像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)有什么害處？ 3、教師歸納補充。 （三）夸自己：我能這樣做 1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校
4、外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 （教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等） （四）制訂自我管理計劃 1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。 第一步：確定題目，計劃 第二步：提出計劃所要達(dá)到的具體目標(biāo) 第三步：實施的具體步驟 第四步：自我獎懲 第五步：設(shè)立監(jiān)督人人 2、交流“自我管理計劃”。 （五）活動結(jié)束。 附送：2019-2020年一年級品德下冊 我設(shè)計的午餐教案 科教版教學(xué)目標(biāo) 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。教學(xué)重點 通過活動的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。教學(xué)難點 使學(xué)生
5、初步學(xué)習(xí)設(shè)計菜單。課時安排三課時活動準(zhǔn)備 建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認(rèn)識常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。活動過程1、游戲今天中午我當(dāng)家。 創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。 2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。 3、學(xué)生自己設(shè)計午餐。 可畫出來，可寫出來，可用實物搭配?？尚〗M交流討論。 4、交流收獲。 5、活動總結(jié)： 6、活動延伸： 和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
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