三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問題2教案 西師大版

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問題2教案 西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。2.通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】例1情景圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題）教師：請(qǐng)小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？學(xué)生：幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？學(xué)生1學(xué)生2教師：要先算出每包餅干的價(jià)錢，再算200

2、元可以買幾包。點(diǎn)評(píng)：通過情景圖的觀察，讓學(xué)生提問，激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行方法的探索就非常自然。二、合作探究，解決問題1探討解決辦法教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，你知道了什么？學(xué)生：4包餅干一共32元。教師：那么1包餅干多少錢？學(xué)生：324=8(元)。教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？學(xué)生：2008=25(包)。教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？學(xué)生1：2508=31(包)2(元)，可以買31包。學(xué)生2：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以買31包。教師：對(duì)，不同的方法我

3、們都能解決這個(gè)問題。點(diǎn)評(píng)：探究過程有學(xué)生的自主活動(dòng)，有老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問題，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神解決問題策略的多樣化。三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁的課堂活動(dòng)只要學(xué)生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問題，既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，又讓學(xué)生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。3完成練習(xí)十五的第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（2）學(xué)生提出問題。（3）教師幫助學(xué)生對(duì)所

4、提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問題教案 西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題，從而鞏固所學(xué)的新知。2.通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】例1情景圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題）教師：請(qǐng)小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？學(xué)生：幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元

5、錢買這種餅干，她能買到多少包？教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？學(xué)生1學(xué)生2教師：要先算出每包餅干的價(jià)錢，再算200元可以買幾包。點(diǎn)評(píng)：通過情景圖的觀察，讓學(xué)生提問，激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行方法的探索就非常自然。二、合作探究，解決問題1探討解決辦法教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，你知道了什么？學(xué)生：4包餅干一共32元。教師：那么1包餅干多少錢？學(xué)生：324=8(元)。教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？學(xué)生：2008=25(包)。教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？學(xué)生1：2508=31(包)2(元)，可以買3

6、1包。學(xué)生2：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以買31包。教師：對(duì)，不同的方法我們都能解決這個(gè)問題。點(diǎn)評(píng)：探究過程有學(xué)生的自主活動(dòng)，有老師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問題，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神解決問題策略的多樣化。三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁的課堂活動(dòng)只要學(xué)生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。點(diǎn)評(píng)：組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問題，既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，又讓學(xué)生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，完成練習(xí)十五第1題。3完成練習(xí)十五的第2題（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（2）學(xué)生提出問題。（3）教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行梳理，再讓學(xué)生解決。四、反思小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？