二年級品德與社會下冊 班級小明星 1教案 浙教版

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1、二年級品德與社會下冊 班級小明星 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。 2. 行為和習(xí)慣：能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點。 3. 過程和方法：積極參與采訪小明星的活動。 4. 知識和技能；掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點。 教學(xué)過程 一、尋找班級小明星。 1. 某一方面表現(xiàn)特別突出的。如：助人小明星、禮儀小明星、學(xué)習(xí)小明星、運動小明星、歌唱小明星、鋼琴小明星、巧手小明星、環(huán)保小明星、繪畫小明星、金點子小明星、自理小明星等等————（多多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點，尋找各種類型的小明星，力求使更多

2、的同學(xué)從中得到鼓勵。） 2. 為每個小明星準(zhǔn)備一朵紙剪小紅花?？梢再N一寸照片或?qū)懨帧? 二、看圖討論怎樣采訪。 1. 小組討論，編寫采訪提綱。（例：采訪助人小明星。） 我們的采訪提綱 組員： 1. 你幫助同學(xué)的時候自己快樂嗎？ 2. 你幫助同學(xué)時對自己有影響嗎？ 3. 哪件事情給你留下的印象最深？ 4. 5. 2. 出示加油站里的采訪秘訣： 采訪的秘訣 1. 事先約定采訪的時間

3、； 2. 有禮貌地提問； 3. 認(rèn)真傾聽； 4. 仔細記錄； 5. 采訪結(jié)束時向被采訪者致謝。 6. 給采訪者看采訪記錄。 三、實踐活動：實地采訪。 提示： 1. 根據(jù)采訪提綱，組織采訪。 2. 各種形式做好采訪記錄；（記具體，記原話、記疑難點、）參考教參第38頁。 3. 采訪結(jié)束及時做好整理。 4. 被訪者或采訪者制作心得卡。（做成各種形狀的賀卡，可以寫自己的心得，也可以寫最能代表自己 心得的諺語、名言。配上自己喜歡的圖畫或剪貼。） 例：1. （鍛煉）若要健，天天練。 2. 刀越磨越亮，勁越練越強。 3. （思考）

4、缺少知識就無法思考，缺少思考也就不會再有知識。 4. （勤奮）在烈日下干過活的人，吃飯才感到香甜。 5. （學(xué)習(xí)）天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來修剪。 6. （助人）你的快樂就是我最大的快樂。 7. （手工）熟能生巧，勤能補拙。 8. （環(huán)保）地球只有一個，讓我們共同來保護自己的家園。 9. （惜時）沒有時時刻刻，就沒有年年月月。 最珍貴的財富是利用時間，最巨大的浪費是虛度流年。 時間給勤勉的人留下智慧的力量，給懶惰的人留下空虛和悔恨。 少壯不努力，老大徒傷悲。 知道一分鐘如此可貴，就應(yīng)該珍惜每一秒鐘。 10. 音樂使我的生活充滿快樂。

5、 11. 繪畫使我的生活充滿色彩。 ．．．．．． 四、舉辦采訪交流會。 1. 營造一種輕松的談話氛圍； 鼓勵說出采訪后的真實感受。比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)____________。我真佩服____________。沒想到____________。原來我以為____________，現(xiàn)在____________。等等。 2. 答“記者”問——模擬記者招待會。（讓大家特別值得關(guān)注的同學(xué)在臺上做被訪問對象，準(zhǔn)備答記者問，其他同學(xué)當(dāng)記者，提出剛才交流好以后還想提的問題） 3. 交流心得卡、張貼心得卡?！c前一課《班級風(fēng)景線》的展示角或榮譽欄、知心角等欄目結(jié)合起來。（制作、交流、張

6、貼心得卡的目的：不但學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點，同時還會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。） 五、總結(jié)。出示回音壁： 班級里有這么多的小明星，我為他們感到驕傲。 1. 在本課的教學(xué)設(shè)計中，主要是以“采訪”為主要活動形式進行教學(xué)，包括采訪前的學(xué)習(xí)與分工，采訪時的實踐活動，采訪后的交流會。從而掌握采訪的基本程序和基本禮儀。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點。學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點。） 2. 在本課的教學(xué)設(shè)計中，主要講講這三個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：一是為每個小明星準(zhǔn)備一朵紙剪小紅花?？梢再N一寸照片或?qū)懨?；二是被訪者或采訪者制作心得卡。做成各種形狀的賀卡，可以寫自己的心得，也可以寫最能

7、代表自己心得的諺語、名言。配上自己喜歡的圖畫或剪貼；三是交流心得卡、張貼心得卡。 這三個環(huán)節(jié)的主要目的在于：一是與前一課《班級風(fēng)景線》的展示角或榮譽欄、知心角等欄目結(jié)合起來。二是為后一課的《我們的班級報》提供內(nèi)容。三是和整個單元的主題和主線相結(jié)合。從而更好地達到本課的教學(xué)目的。） 建議一：多多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點，尋找各種類型的小明星，力求使更多的同學(xué)從中得到鼓勵。 建議二：鼓勵說出采訪后自己的真實感受。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 班級風(fēng)景線 1教案 浙教版 教材概況 1. 班級風(fēng)景線 2. 一次運動會 3. 班級小明星 4. 我們

8、的班級報 我在班級中 （適應(yīng)）一上：教學(xué)主題：我的新生活。針對兒童入學(xué)后的適應(yīng)問題而設(shè)計。 側(cè)重點：對學(xué)生進行積極愉快、負(fù)責(zé)任、有愛心的生活主題教育。引導(dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間建立友誼，建立對學(xué)校的親密關(guān)系，形成開朗向上、負(fù)責(zé)進取的生活態(tài)度，從而使孩子們的小學(xué)生活更加美好。 （喜歡）一下：教學(xué)主題：我在班級中。培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童在班集體中和諧、快樂地生活。是對上學(xué)期我的新生活的主題教育的延伸。 側(cè)重點：感受班集體的快樂，并主動、積極地為班集體做一些力所能及的事。（例：我?guī)湍悖銕臀遥┮龑?dǎo)學(xué)生與同伴、老師之間友好相處、團結(jié)友愛，形成開朗向上、負(fù)責(zé)進取的生活態(tài)度，感受班級生活的美好

9、。 （懂得）二上：教學(xué)主題：是群體生活中的人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)。是第二冊“我在班級中” 主題教育的延伸。 側(cè)重點：指導(dǎo)兒童正確地看待自我，寬容地對待他人，初步懂得和諧的人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則，從而為兒童形成健康的自我意識，愉快地步入社會生活奠定基礎(chǔ)。 （維護、貢獻）二下：學(xué)會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。是對上學(xué)期“我在班級中”的主題教育的延伸。 側(cè)重點： 1. 讓學(xué)生在自身班集體生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“美化教室、組織參加運動會、評選班級小明星、制作班級黑板報”等各種體驗活動方式，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童知道自己是集體中的一員，認(rèn)真完成集體

10、教給的任務(wù)，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴。 2. 在班集體的生活中“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”。為營造團結(jié)友愛、開朗向上、負(fù)責(zé)進取的班級作出自己的一份貢獻。 （那么如何更好地完成這一單元的教學(xué)目標(biāo)，突出本學(xué)期的“我在班級中”的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點呢？） 建議一：整體地看整個單元的結(jié)構(gòu)，明確一條主線，班級的榮譽，四條分支，1. 班級風(fēng)景線 2. 一次運動會 3. 班級小明星 4. 我們的班級報。 建議二：出一期以“班級榮譽”為主題的板報。以“班級榮譽”為主題詞，以每課的回音壁為中心語，以每課的具體內(nèi)容（如：班級風(fēng)景設(shè)計師、運動會贊美卡、運動會風(fēng)采、班級小明星、優(yōu)秀班級報等）

11、為板報內(nèi)容。明確整個單元的主題、主線、要點。板報完成的時間為本單元的教時。做到主題明確，前后呼應(yīng)。 建議三：以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計：從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，促進學(xué)生的自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，重點關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要。使學(xué)生在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)“態(tài)度和情感、行為和習(xí)慣、 過程和方法、知識和技能”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。 建議四：引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的，我們要鼓勵學(xué)生在自己獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達方式參與活動。 1. 班級風(fēng)景線（美化教室） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美

12、化活動。 2. 行為和習(xí)慣：認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級的美化活動，保持教室的整潔美觀。 3. 過程和方法：積極參與美化活動，在相互交流、評價等體驗活動過程中，悟出在班級中快樂生活的道理。 4. 知識和技能：知道美化班級的方法和美化班級給自己帶來的快樂。 上課前首先要明確本單元的主題 一、欣賞或跟唱歌曲《讓愛住我家》————改編后唱歌曲 《讓愛住我班》 合： 老師 同學(xué) 還有我 女生：我愛我的班 老師 同學(xué) 還有我 愛是不吵架 常常一起學(xué)和玩 男生：我愛我的班 老師 同學(xué) 還有我 愛就是付出 自己所有力量 我愛我的班

13、 老師 同學(xué) 還有我 愛就是付出 讓班不缺乏 合： 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的班 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 充滿快樂擁有希望 讓愛永遠住我們的班 女生：我愛我的家 老師 同學(xué) 還有我 愛是不吵架 常常一起學(xué)和玩 男生：我愛我的家 老師 同學(xué) 還有我 愛就是感謝 不記任何代價 我愛我的家 老師 同學(xué) 還有我 愛就是珍惜 時光和年華 合： 讓愛天天住我班 讓愛

14、天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的班 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 充滿快樂擁有希望 讓愛永遠住我們的班 女生：讓愛永遠住我們的班 二、欣賞“風(fēng)景”——欣賞班級布置（拍一些班級布置的照片做成課件或課前讓學(xué)生參觀其他班級的布置）說說你認(rèn)為比較好的教室布置。 三、設(shè)計“風(fēng)景”——根據(jù)班級實際情況，比如班級大小、班級風(fēng)格等情況來設(shè)計。 （一）說方案：例：如果叫我來設(shè)計，我要在教室后面的右邊設(shè)計一個 生物角。我是這樣設(shè)計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護要求，并在墻

15、上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。 提供方案： 1. 衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為你們帶來清潔。）——————增強趣味 2. 生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護要求?！?——增長知識 3.圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀?！獙W(xué)會分享 4. 益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲———增添情趣 5. 榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片?！ぐl(fā)斗志 6. 展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——————激勵向

16、上 7. 知心角：設(shè)立一個信箱，收集學(xué)生的心里話?！訌姕贤? 8. 還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來為各個角命名。 （二）確定方案：班級實際情況最后確定方案，并自由組合合作小組。每個組負(fù)責(zé)一個角，設(shè)計如何布置，并分配任務(wù)。 四、美化“風(fēng)景”————動手布置設(shè)計好的角。 五、評比“風(fēng)景” 1. 每個組說說自己的設(shè)計優(yōu)勢。 2. 評比優(yōu)秀設(shè)計師、小巧手、金點子。 六、延續(xù)“風(fēng)景”。 由設(shè)計組成立維護小隊。說說怎樣維護，設(shè)計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊?！嗉壘褪俏业募遥阑磕?、我、他。 七、齊唱歌曲《讓愛住我“家”》。 1. 在本課的教學(xué)設(shè)

17、計中，有欣賞、有設(shè)計、有美化（動手）、有評比、有延續(xù)等環(huán)節(jié)，以生活為基點，以活動為手段。主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己班級的情況美化自己的教室，通過大家一起為美化教室出點子，增強班級凝聚力，使學(xué)生由衷地感受到班級就是我的家，美化要靠你、我、他。) 2. 在本課的教學(xué)設(shè)計中，把“班級”比作“家”，以歌曲《讓愛住我家》進行情境渲染，并進行歌詞改編，以此來激發(fā)愛班如家之情。這一環(huán)節(jié)既可以貫穿于本課的教學(xué)中，我想也可以貫穿于整個單元的教學(xué)中。） 八、建議： 1. 布置教室的過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵每人為班級美化出點子。 2. 不但要注意美化，更要注意美化后的維護的常規(guī)教育。 3. 教室要根據(jù)班級的 大小、特色來布置，能顯示班級的個性。