一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 1教材教法 冀教版

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1、一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問題 生活用品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，它與人們的衣、食、住、行，有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學(xué)生年紀(jì)尚幼，再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越，學(xué)生很難體會到生活用品來之不易，所以有的學(xué)生不珍惜它們，隨便損壞、亂扔亂放。例如：在許多學(xué)校的失物招領(lǐng)處，人們都可以看到存放著各式各樣的學(xué)生生活用品，如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等，這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久，卻始終無人認(rèn)領(lǐng)。據(jù)了解，這些物品有的是它的小主人因?yàn)椴幌矚g而故意扔掉的；有的是由于小主人隨手放在某一地方，走時(shí)忘了拿，想起來再找又找

2、不到，于是干脆就不要了，回到家里再讓爸爸媽媽買新的。 本課正是針對學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不愛惜生活用品這一實(shí)際情況而設(shè)置的，主要是讓學(xué)生知道生活用品來之不易，懂得應(yīng)當(dāng)愛惜生活用品。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛護(hù)別人勞動成果，勤儉節(jié)約”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要由“活動：了解生活用品”、“說一說：生活用品是怎樣來的”、“討論：圖中同學(xué)做得怎么樣?說說你的看法”、“活動：看圖講故事”和“讀一讀”等5項(xiàng)內(nèi)容組成。 其中“活動：了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品，讓學(xué)生說說這些生活用品的用途，意在

3、使學(xué)生知道這些生活用品是為人們生活服務(wù)的，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，從而認(rèn)識到生活用品的重要。 “說一說：生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例，讓學(xué)生說說生活用品的來歷，目的是使學(xué)生知道生活用品來之不易，激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。 “討論：圖中同學(xué)做得怎么樣？說說你的看法”列舉了同學(xué)中的一些具體做法，意在通過大家討論交流，使學(xué)生知道應(yīng)怎樣愛惜生活用品，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己是怎樣愛惜生活用品的，具體指導(dǎo)他們的行為。 “活動：看圖講故事”選取了生活中的一個(gè)小男孩為找機(jī)器貓到處亂翻將水杯打碎的事例，意在通過講故事使學(xué)生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)。 “讀一讀”

4、選取了一首兒歌，并配有4幅愛惜生活用品行為指導(dǎo)圖，意在通過學(xué)生讀兒歌、觀察插圖，強(qiáng)化本活動主題，指導(dǎo)學(xué)生的行為，從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習(xí)慣。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 當(dāng)前的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學(xué)生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂扔亂丟、浪費(fèi)、有意無意地?fù)p壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。 對一年級小學(xué)生進(jìn)行愛惜生活用品的教育，應(yīng)該抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一是使學(xué)生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的，是家長辛辛苦

5、苦掙錢買來的，來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。二是使學(xué)生明確愛惜生活用品的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)做到愛惜生活用品。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。 2．調(diào)查了解一下自己班級的學(xué)生，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 活動前，教師可在本班學(xué)生中進(jìn)行一下調(diào)查，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況，以便于活動中聯(lián)系學(xué)生的實(shí) 際，使本活動教育能夠有的放矢，從而增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

6、 教材中“活動：了解生活用品”列舉的一些生活用品，只是教材提供的范例?；顒訒r(shí)，教師不必受此局限，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品（如：讓學(xué)生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機(jī)”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。），說出這些生活用品有哪些用途，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步進(jìn)行愛惜生活用品教育做好鋪墊。 進(jìn)行“說一說：生活用品是怎樣來的”活動時(shí)，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷，能說多少算多少，不必要求過高，只要讓

7、學(xué)生知道生活用品來之不易即可。也可讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的視頻（如：讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍(lán)的制作過程”。）其中，“來之不易”包含著兩層意思，一是由勞動人民辛勤勞動制造而成，來之不易；二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的，來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例。活動時(shí)，教師可不受此限制，引導(dǎo)學(xué)生列舉一些其他生活用品，讓他們說說其來歷，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。 進(jìn)行“討論”活動，引導(dǎo)學(xué)生對教材提供的4種情境中同學(xué)的表現(xiàn)展開討論，通過討論辨析，使他們明確什么是愛惜生活用品的行為，懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們說說自己是怎

8、樣愛惜生活用品的，以此提高學(xué)生的道德認(rèn)識，指導(dǎo)他們的道德行為。 進(jìn)行“活動：看圖講故事”時(shí)，教師首先要讓學(xué)生看懂每幅圖的圖意，然后在此基礎(chǔ)上將4幅圖的圖意串起來，編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的，目的是讓學(xué)生從故事中悟出道理，因此教師可提出問題：“你從這個(gè)故事中懂得了什么?”學(xué)生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面，除不故意損壞外，還應(yīng)做到東西要擺放整齊有序，不亂扔，既愛惜了生活用品，又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。 “讀一讀”活動，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，注以引導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中4幅圖的圖意，這是從正面指導(dǎo)學(xué)生愛惜

9、生活用品的行為，要教育學(xué)生向圖中的同學(xué)學(xué)習(xí)，愛惜生活用品。最后，教師可要求學(xué)生在實(shí)際生活中按照小精靈的話去做，即“愛惜物品要落實(shí)在行動上”。為學(xué)生愛惜生活用品提出明確的行為要求，鼓勵(lì)他們要以實(shí)際行動愛惜生活用品，熱愛自己的家庭。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 禮貌用語好奇妙教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會

10、風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂禮貌”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動可分為兩部分： 第一部分介紹禮貌用語好奇妙，主要是通過圖片故事的形式讓同學(xué)們自己通過思考，

11、討論明白禮貌用語的奇妙和作用，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 第二部分主要是介紹怎樣使用禮貌用語，通過開展“說一說”的活動，讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)、練習(xí)不同情景中選擇使用不同的禮貌用語，以達(dá)到學(xué)會正確使用禮貌用語的目的，這樣才能讓學(xué)生體會深刻；再通過活動“說一說：你喜歡誰，為什么”讓學(xué)生通過說說、想想、議議等形式，讓他們充分理解使用禮貌用語必須和相應(yīng)的態(tài)度、語氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠懇，語意明確。否則，即使使用了禮貌用語也同樣不會收到應(yīng)有的效果。最終使學(xué)生懂得該怎樣正確的使用禮貌語言。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 由于行業(yè)、時(shí)代、使用范圍和使用形式的不同，禮貌用語有著極其豐富的內(nèi)涵，所以其教育內(nèi)容

12、也極為豐富。但這些內(nèi)容不應(yīng)不加限制地教給學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力加以選擇。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事。 2．準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動意在通過不同角度和不同形式，著重對學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育?；顒又?，教師應(yīng)抓住“說話有禮貌”這條主線，利用學(xué)生喜聞樂見的多種形式，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生真正認(rèn)識到在人與人交往中懂禮貌的好處，說話沒禮貌的壞處，在內(nèi)心產(chǎn)生“說話有禮貌”的愿望，為他們養(yǎng)成良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

13、進(jìn)行“看圖講故事”活動時(shí)，教師應(yīng)先安排學(xué)生認(rèn)真看圖，充分理解圖意，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞小精靈的提問“從故事中你懂得了什么”進(jìn)行思考，并在小組中層開討論。通過同學(xué)間的討論和交流，使學(xué)生明確說話有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)，這樣可以給別人帶來愉悅，為自己帶來方便，也會受到大家的歡迎。 開展“說一說”活動時(shí)，教師要充分利用教材所提供的情景，讓學(xué)生練習(xí)在不同的情景中選擇使用不同的禮貌用語，以達(dá)到學(xué)會正確使用禮貌用語的目的?；顒又?，教師還可以讓學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，使他們懂得使用禮貌用語是實(shí)際生活的需要，逐步掌握常用禮貌用語的正確使用方法，從而指導(dǎo)他們的行為。 活動“說一說：你喜歡誰，為什么”進(jìn)行時(shí)，教師應(yīng)通

14、過學(xué)生說說、想想、議議等形式，讓他們在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確正確使用禮貌用語必須與相應(yīng)的態(tài)度、語氣和行為相配合，要做到態(tài)度誠懇，語意明確。否則，即使使用了禮貌用語也同樣不會收到應(yīng)有的效果。 榜樣的力量是無窮的。（如：讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）活動過程中，教師還應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。對那些做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；對那些做得還有差距的同學(xué)，則要求他們向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力做到對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語。 使用禮貌用語重在養(yǎng)成習(xí)慣?！霸u一評”活動目的就是使教師和家庭建立信息反饋聯(lián)系，加強(qiáng)師生之間、家庭成員之間的互相監(jiān)督，讓學(xué)生在生活中努力實(shí)踐，以逐漸養(yǎng)成正確使用禮貌用語的習(xí)慣?；顒又?，教師要充分重視這一環(huán)節(jié)的落實(shí)，做到有布置、有驗(yàn)收，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評價(jià)活動，以增強(qiáng)活動實(shí)效。