一年級品德與生活下冊 我和小伙伴1說課稿 人教新課標(biāo)版

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1、一年級品德與生活下冊 我和小伙伴1說課稿 人教新課標(biāo)版 教材分析 我說的是人教版教材第一單元第四課《我和小伙伴》，實際上本課就是對學(xué)生進(jìn)行合群的教育。讓小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相處。文中設(shè)計了說一說自己的小伙伴的活動，提示引導(dǎo)哪些是小伙伴，可以是鄰居家的孩子；父母的親戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是學(xué)校內(nèi)的同學(xué)……另外，還設(shè)計了“與小伙伴一起交往、玩樂時，意見不一致怎么辦”以及“與小伙伴一起做了錯事怎么辦”這幾種活動。文中通過現(xiàn)實生活中與小伙伴在一起開開心心玩耍的照片以及許多與小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲的彩圖，告訴學(xué)生有小伙伴的快樂，讓學(xué)生領(lǐng)悟如何分享以及有了問題要協(xié)商解決，彼

2、此寬容的重要；每個人都有自己的想法，那么在與小伙伴一起玩時，怎樣求同存異，要互相兼顧；“與小伙伴一起做錯了事情”應(yīng)讓同學(xué)們自己想一想生活中有沒有類似的事情，讓他們自己感悟明理：有了錯誤要誠實，要勇于承擔(dān)責(zé)任，只有這樣才能健康發(fā)展，才能贏得他人真正的信任。 學(xué)情分析 一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形

3、成良好的習(xí)慣。 設(shè)計意圖： 品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1．喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多快樂多。 2．嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重謙讓友愛公平，有了問題要協(xié)商解決。 教學(xué)重、難點 根據(jù)教材內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點，確定本課的教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。 教學(xué)難點：有了問題協(xié)

4、商解決。 說教法 《品德與生活》是一門活動型綜合課程，它強調(diào)的是在教學(xué)中要結(jié)合兒童的生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在一個個活動中知道怎樣與小伙伴相處，遇到問題時怎樣解決，為此，我將采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行： 1．情境教學(xué)法： 2．表演法： 3．交流討論法、學(xué)生自主評價法 ： 以上教學(xué)方法的運用能給課堂帶來生氣，帶來歡樂，改變了以往“注入式”教學(xué)那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學(xué)習(xí)狀況。以上教學(xué)法的運用其實也使情境成為一個個連續(xù)的動態(tài)客體。讓孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛進(jìn)入了其人可見，其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地。這樣教學(xué)就成為“我”高興參與的、有趣的

5、、有意義的活動。 說學(xué)法 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力?；谝陨嫌^點在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。 1．表演展示學(xué)習(xí)法 品德與生活課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式，強調(diào)寓教于樂。因而我教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、表演活動方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動中得到認(rèn)識。 2．合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識，同時我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機會。 3．競賽討論法 從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和

6、主動性，以競賽的形式來活躍課堂氣氛 說教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 播放歌曲＜找朋友＞，師生互動進(jìn)行演唱，把學(xué)生帶入一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中，又能自然的引出問題，“聽到這個歌曲你想到了誰？”，然后通過學(xué)生的回答揭示出課題——我和小伙伴(板書) 二、說說我的小伙伴 通過欣賞小伙伴在一起游戲的圖片，讓學(xué)生自由介紹自己的小伙伴的姓名、年齡、愛好等，并講一講他和小伙伴在一起發(fā)生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快樂。 這個時候，有些學(xué)生會非常積極發(fā)言，而有的學(xué)生卻默不出聲。這樣的學(xué)生也許還不能適應(yīng)集體的環(huán)境，由此可以引導(dǎo)他來談一談如果沒有小伙伴我們會有怎樣的心情，讓大家

7、都知道沒有小伙伴的孤單，并請其他學(xué)生和這個沒有小伙伴的學(xué)生交朋友讓他也和大家一樣開心起來。 三、活動：怎么辦？ 1．請一小組同學(xué)到講臺上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。 2．提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？ 3．提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？ 這一環(huán)節(jié)主要是想把學(xué)生帶到實際問題中，針對實際發(fā)生的問題進(jìn)行討論，教師博采眾意，讓學(xué)生共同想辦法解決問題，最后問題在大家的共同努力下達(dá)成滿意，學(xué)生的感悟會更深。 4．現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。（出示分玩具事件）學(xué)生討論

8、。指名說一說。 板書：大讓小 輪流玩 猜拳 一起玩 5．出示分蛋糕事件。 分組討論：該怎么辦？ 指名到講臺前表演一下。 小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。 通過幾個不同事件把學(xué)生帶入幾個不同的情境，讓學(xué)生通過切身體會感悟道理，知道小伙伴之間應(yīng)該互相尊重、謙讓、友愛、公平，才能相處得更好，才能讓所有人都滿意、都快樂。并請學(xué)生表演分蛋糕事件，學(xué)會更好地解決問題。 四、意見不統(tǒng)一怎么辦？ 在這一環(huán)節(jié)我采取小組競爭討論的學(xué)習(xí)方法，（出示插圖）讓學(xué)

9、生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看那一組采取的方法最合理，最公平，最能讓大家滿意？ 小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。 板書： 犯了錯誤怎么辦？ 商量解決 想一想：不認(rèn)錯有什么不好？哪個小朋友說的好？（出示插圖） 指名到前邊表演一下。角色分別有不認(rèn)錯的學(xué)生，勇于認(rèn)錯的學(xué)生，以及公平的使者小老師。 讓學(xué)生體驗勇于認(rèn)錯不但不會遭到責(zé)備，知錯就該還會受到表演，而且會得到大家的信任。 勇于認(rèn)錯 小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。 結(jié)束：

10、 一同玩一個游戲，”一二三、木頭人”，讓這節(jié)課在愉快地結(jié)束。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我和小伙伴2教案 人教新課標(biāo)版 一、設(shè)計意圖： 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整個堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到感情的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。 二、活動目標(biāo)： 1.了解伙伴之間相處的行為和方法。 2.學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。 3.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。 三、活動準(zhǔn)備： 1.卡片、實物投影、小鏡子（學(xué)生

11、準(zhǔn)備）、圖片 2.課時長40分鐘 活動形式：游戲、角色扮演、看圖片 教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計： 三、活動過程： （一）圖片引入，初步感知 1.課件圖片。 2.引言：是呀！同學(xué)們和小伙伴一起玩多開心呀！提問：你們有小伙伴嗎？把你的小伙伴給周圍的同學(xué)介紹介紹。（生討論） 3.現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的小伙伴。 4.老師：好哪些同學(xué)愿意把你的小伙伴介紹給大家聽一聽。（指名說） 老師：你們經(jīng)常和你的小伙伴玩什么游戲呢？（生答） 老師：那這節(jié)你想不想和你的小伙伴一塊玩呢？ 5.揭示課題：好那這節(jié)課呀！我們就來和小伙伴一起玩一玩。（貼“伙伴”卡片） （二）

12、通過游戲，加深體驗 1.照鏡子游戲 你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友的。請同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情） 提問：你做完這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？ （我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……） （我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……） 老師：請同學(xué)們放下鏡子?，F(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作） 2.開心10分鐘 老師：在教室的兩邊老師提供了一些游戲用具，下面同學(xué)們自由選擇玩伴、自由選擇游戲。注意安全

13、。開心10分鐘。 提問：同學(xué)們玩的開心嗎？那一隊玩的開心？同學(xué)們玩的可真開心呀！誰來說一說你玩的什么游戲、怎么玩的、心情又如何呢？（貼笑臉） 3.搶凳子 （1）老師：那同學(xué)們他們剛才都談了很多開心的事?？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有舉手。那個孩子……說說你玩的開心嗎？把你的不開心說出來？ 提問：小伙伴在一起玩的時候沒有讓他參加他不開心了，怎么辦？怎么樣才能讓他開心起來呢？（讓學(xué)生出主意） （2）搶凳子游戲。說感受。 （3）提問：那么同學(xué)平時你有沒有遇到這位同學(xué)今天發(fā)生的是呢？你是怎樣解決的？（小組討論說解決辦法） 四、情感交流，發(fā)展能力： 老師：同學(xué)們在我們平時的生活中，有許多的同學(xué)都把這些開心的微笑帶給了自己身邊的小伙伴。 1.出示兒歌。 2.同學(xué)們你能把生活中的故事編成兒歌講給小伙伴聽聽嗎？（生討論回答） 五、總結(jié)： 很多人就是因為這些小事愿意和你交朋友的，你也會擁有更多的朋友，朋友多了快樂自然也就多了。同學(xué)們讓我們在歡快的音樂中結(jié)交更多的朋友吧！