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1、一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：?
1、?表演《法國號》?
2、?聆聽《號手與鼓手》?
3、?表演《布娃娃彈琴》?
4、?聆聽《會跳舞的洋娃娃》?
5、?聆聽《星光圓舞曲》?
教學(xué)時間：二課時?
第一課時?
教學(xué)目標(biāo)：?
1、?用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。?
2、?聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。?
3、?自編動作表演歌曲。?
4、?完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。?
教學(xué)過程：?
一、師生問好。?
二、表演《法國號》。?
1、?聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。?
2、?邊
2、聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。?
3、?處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。?
4、?自己創(chuàng)編動作表演歌曲。?
三、聆聽《號手與鼓手》?
1、?完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。?
2、?復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。?
3、?分組表演。?
四、小結(jié)。?
第二課時?
教學(xué)目標(biāo)：?
1、?用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。?
2、?完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。?
教學(xué)過程：?
一、師生問好。?
二、學(xué)習(xí)《布娃娃
3、彈琴》。?
1、?聽錄音初步感受歌曲。?
2、?聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。?
3、?4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。?
4、?歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。?
5、?自己為歌曲伴奏。?
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》?
1、?完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。?
2、?樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現(xiàn)出來。?
3、?復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。?
附送：
2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈（第一課
4、時）教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：?
1、?表演唱歌曲《小青蛙找家》?
2、?聆聽《小青蛙》?
3、?聆聽《野蜂飛舞》?
4、?表演《小蜻蜓》?
教學(xué)時間：二課時?
第一課時?
教學(xué)內(nèi)容：?
1、演唱并表演《小青蛙找家》；?
2、歌詞創(chuàng)編。?
教學(xué)目標(biāo)：?
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。?
2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。?
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。?
教學(xué)重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。?
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌
5、、動物卡片?
課時數(shù)：1課時?
課型：新授?
教學(xué)過程：?
一、情境導(dǎo)入?
1、?師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很有意思的地方。來，閉上眼睛。?（多媒體演示動物王國的場景）?
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？?
（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字，并模仿動作）?
3、（多媒體演示青蛙）?
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！?
（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）?
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終
6、于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。?
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？?
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。?
（多媒體演示歌曲動畫）?
二、學(xué)習(xí)歌曲?
1、師：你們看到了誰？（……）?
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）?
（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）?
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）?
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。?
（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）?
師：真好，下面我們來個比賽。
7、?
（分組說“跳跳、呱呱”）?
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）?
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。?
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！?
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。?
6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？?
三、編創(chuàng)歌曲。?
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。?
（多媒體演示）?
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣
8、的歌嗎？?
師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！?
（教師聲情并茂的范唱）?
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。?
（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）?
師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。?
（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動物小組）?
2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞？茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。?
（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）?
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？?
（請各小組以各種形式表演、匯報）?
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？?
四、小結(jié)?
1、?師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。?
（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室?
一年級上冊音樂 小小音樂家教案 人音版
