2022-2023年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall教案 外研版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106833155 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?4KB
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1、2022-2023年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall教案 外研版教學(xué)目標(biāo):1、 理解故事內(nèi)容2、 初讀故事,能在老師的知道下讀課文。3、 能理解,能讀5個(gè)特殊單詞的過去式形式:went, saw, ate, bought, had.教學(xué)重點(diǎn):1、單詞mountain,climb 的發(fā)音2、理解及讀會(huì)5個(gè)特殊單詞的過去式形式:went, saw, ate, bought, had.教學(xué)難點(diǎn): 理解及讀會(huì)5個(gè)特殊單詞的過去式形式:went, saw, ate, bought, had.教學(xué)步驟:一、 導(dǎo)課師生談各自的愛好,特別是對(duì)旅

2、游的喜好。出示長(zhǎng)城圖片,問生:“guess, where is it?”提問:Did you go to the Great Wall? What did you see on the Great Wall?引入單詞mountain 并作發(fā)音指導(dǎo)。二、 入課 1、T:how about Sam and Daming. 看課件(全文,不帶文字)看前提問:Q1: Where did they go? 補(bǔ)充提問when, 引出時(shí)間yesterday, 出示went,提醒過去式的特殊單詞補(bǔ)充提問:Q:Why?提及school trip (本課的背景)2、再次看課件,try to remember wh

3、at did they do.3、逐圖提問: 出示Q2:where did they climb? 以圖片幫助學(xué)生理解climb , 以簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解top. 出示Q3: what did they see? 以課件里德圖片幫助學(xué)生理解 lots of mountains. 出示Q4:what did they eat? 讓生看著圖片作答。 出示Q5:what did they buy? 深挖present即為the picture of the Great Wall.出示Q6: how did they feel? 引導(dǎo)學(xué)生找出可以替代happy 的短語had a good time.4

4、. 特殊單詞的指導(dǎo) 跟師讀-師說原形生說過去式5.、回歸課本 圈出5個(gè)特殊變化的單詞,全班用實(shí)物投影儀核對(duì)。 跟磁帶讀課文。 小組分角色讀課文三、學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)1、課文理解檢查(yes or no)課件形式出現(xiàn)。1.They went to the park. ( )2.They climbed to the top. ( )3. They saw lots of flowers. ( )4. They ate bananas. ( )5. They bought Dad a dog. ( )6.They had a good time. ( )2、根據(jù)課文內(nèi)容填空(檢查特殊單詞的理解及運(yùn)用)

5、Yesterday, it was a school trip. Daming and Sam _ to the Great Wall. They _to the top. They_ lots of mountains. They _biscuits and apples. And they _a picture of the Great Wall. They _a good time.全班集體更正,利用實(shí)物投影儀。3、利用題單復(fù)述課文。(綜合語言運(yùn)用能力的檢測(cè))。三上反思這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)時(shí)充分考慮了特殊單詞的過去形式的難度,上課時(shí)給足了孩子們思考討論的空間,所以目標(biāo)達(dá)成度很高

6、。本課采取故事閱讀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),在講故事環(huán)節(jié)針對(duì)每幅圖提問,同時(shí)反復(fù)提醒孩子們故事發(fā)生的時(shí)間,及時(shí)有效地區(qū)分了動(dòng)詞的一般形式及過去式形式,難點(diǎn)突破的較好。在講完故事后引導(dǎo)學(xué)生們利用板書復(fù)述課文,效果較好。課后設(shè)計(jì)的根據(jù)課文填空,復(fù)習(xí)了本課重點(diǎn)單詞的運(yùn)用,利于學(xué)生回家復(fù)習(xí),也給第二課時(shí)的鞏固課提供了保障。但是這節(jié)課把過多的精力放在了課文的理解及重點(diǎn)單詞的理解及運(yùn)用上,課堂本身的趣味性不夠,可以在練習(xí)重點(diǎn)詞的運(yùn)用時(shí)做些拓展,同時(shí)增加過程性評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。附送:2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 5 Unit 13 Time to Eat教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容Unit 13 Dial

7、ogue:Time to Eat二、教學(xué)目標(biāo) 語言知識(shí)目標(biāo)能“四會(huì)”掌握下列內(nèi)容: 1)單詞:time ,have ,breakfast ,about ,oclock ,lunch ,dinner ,usually .2)短語:have breakfast ,have lunch ,have dinner .3)句型與交際用語:What time do you have ? At ( about ) Let go and have .Me too .2語言技能目標(biāo):1)在情境能理解對(duì)話內(nèi)容。2)能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問題,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。3)能大聲朗對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生表或者自己編寫對(duì)話。教學(xué)策略

8、目標(biāo): 1)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生理解和提煉語言。 2)設(shè)置有效的問題,幫助學(xué)生運(yùn)用語言,梳理信息。 3)利用故事教學(xué)法引入課文。三、教學(xué)重點(diǎn)1新單詞與句型的掌握和運(yùn)用。2時(shí)間的正確說法,如15分和50分的區(qū)別。四、教學(xué)難點(diǎn)1課堂活動(dòng)的操控。 2單詞usually 和thirty 的發(fā)音。五、教學(xué)過程l Revision1 熱身:Sing some songsl Presentation and Practice1教師帶讀單詞:breakfast ,lunch ,dinner .2教師引導(dǎo)學(xué)生回答,用usually 這個(gè)新單詞。然后板書句型和帶讀: What time do you have ? At

9、 3運(yùn)用教材的教學(xué);軟件進(jìn)行課文呈現(xiàn)。4聽對(duì)話,理解對(duì)話并回答問題。5. 跟讀對(duì)話。6. 在小組里扮演課文,模仿課文的語音。7請(qǐng)同學(xué)出來扮演課文。8評(píng)價(jià)表演課文。9游戲:What time is it ,now ?10讓學(xué)生完整地熟讀書本的對(duì)話。l Development1通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)課文的理解。(1)仿照課文,試著完成P59 Ex.3 的對(duì)話。(2)寫完后,跟同位兩人一起做這個(gè)對(duì)話。(3)教師做出評(píng)價(jià)。2游戲:T: What time do you have ? S: At 3做書本P 59 的Ex. 4 的練習(xí)。l Homework1抄寫并記住本課的單詞和句子。2完成活動(dòng)手冊(cè)六、教學(xué)反思 這篇課文高難度的句子不多,句型簡(jiǎn)單,容易理解,學(xué)生能順利掌握課文和完成練習(xí)。七、教學(xué)板書Unit 13 Time to EatWhat time do you have ?At ( about )Let go and have .

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