二年級數(shù)學下冊 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案3 青島版六三制

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1、二年級數(shù)學下冊 第五單元誰的眼睛亮 觀察物體教案3 青島版六三制學習目標引導學生根據(jù)圖片從不同角度觀察簡單物體重點難點學會從不同角度觀察預習提綱先觀察62頁圖片信息，發(fā)揮自己想象課前準備課件學習過程導學教練評一、創(chuàng)設情境，提出問題。大家是不是都看過動畫片名偵探柯南，那柯南是怎么樣破案的呢？生：回答，各抒己見師：很好，要想做一名好的偵探，必須有好的觀察力，做到認真仔細，那請同學們看一下62頁情景圖，能看到什么？生：學生思考回答師：做出評價，課件演示，引導學生交流探討跟著練習，層層深入，引導當堂達標讓學生會從不同角度辨別教后記達標率：90%補救措施：個別指導附送：2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第

2、八單元休閑假日 解決問題單元備課教案 青島版六三制解決問題教材分析：本單元內(nèi)容是以解決問題為經(jīng)，以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是：100以內(nèi)加減法；表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內(nèi)容：簡單的兩步四則混合運算。本單元在教材中的地位作用： 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序，這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。二、教學目標：1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體

3、情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。重點：掌握運算順序。難點：解決實際問題。信息窗1（新授）教學內(nèi)容：教科書91頁92頁。教學目標：1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。教具

4、：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。1、泰山風景圖片欣賞。2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學問題?；顒佣悍e極探索，解決問題。（一）1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？導游說：“9人一組，已經(jīng)分了4組?！庇慰驼f：“還剩5人?！?、師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？3、誰能上來講一講你的方法？學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：（1）9+9+9+9+5（2）先算94=36（人）再算36+5=41（人）（3）94+5（4）5

5、+944、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。（二）1、出示司機拿錢交款的畫面師：從圖中，你看到了什么了？引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛司機要交9輛大汽車的停車費，他拿出來50元。你能提出什么數(shù)學問題？2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學生獨立尋找信息，自主解決。（三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？三、自主練習。第一題：一共有多少個輪子？學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。四、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你

6、覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗1（練習）教學內(nèi)容：教科書92頁93頁。教學目標：1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。教學過程：自主練習第二題：原來一共有多少個包子？學生獨立完成，集體訂正。第二題：小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？第三題：這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨

7、立解決問題。第四題：計算，學生獨立完成。第六題：練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。二、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？信息窗2（新授）教學內(nèi)容：第9495頁。教學目標：1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：活動一、創(chuàng)

8、設情景，提出問題解決問題。出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到了什么？師：同學們觀察的真仔細。提問：買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？學生獨立探索，全班交流。學生邊展示邊講解，可能有一下方法：324=8（元） 8-4=4（元）活動二、繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學問題？學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數(shù)學問題。師：請大家嘗試自己解決。學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路?；顒尤?、練習鞏固。自主練習題第1題。除減的基本練習?；顒铀?、 全課總結。通過這節(jié)課的學習，你認為自己有什么收獲，

9、或者在哪些方面做得比較好？板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。信息窗2（練習）教學內(nèi)容：第9596頁。教學目標：1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：自主練習第2題：還剩幾籃？ 除減的練習。練習時，引導學生認真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來，在充分理解題

10、意的基礎上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問題，分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”，再求出最后的問題。第3題：解決問題 除加的練習。練習時，重點讓學生說說解題思路。第4題：一共能插多少瓶花？ 除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察，找到隱含的數(shù)學信息。第5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習時，可以讓學生直接說出得數(shù)。第6題：觀察魔術箱上的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。第7題： 鞏固乘加（減）解決問題。練習時，引導學生看清題意后獨立完成，然后全班交流，重點讓學生說說解題思路。第8題：講數(shù)學故事我學會了嗎教學內(nèi)容：課本97頁內(nèi)容。課型：練習課。教學目標：1、

11、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加（減）法運算順序的合理性。2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。3、建立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。教學難點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、自主練習。1.自主練習9。這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。2、我學會了嗎。練習時，要引導學生認真觀察，提出問題并予以解決。二、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預習下一課。