二年級美術(shù)上冊 手拉手跳起舞教案 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106845464 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?6KB
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1、二年級美術(shù)上冊 手拉手跳起舞教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)? 1.?使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。 2.?進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。 3.?通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。 課前準(zhǔn)備?長條形彩色紙每人三張;剪刀等。 教學(xué)流程 一、?組織教學(xué),檢查學(xué)生所帶用具情況。 二、?欣賞,導(dǎo)入??新課 ?????1.?出示各種簡單的對稱花邊,老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了! ?????2.?原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊,也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。 ?????3.示范制作步驟。 邊講解邊示范:? ???(1)?設(shè)計(jì)

2、單位紋樣,注意要對稱; ???(2)?將長條型紙對折幾次,每次一定要對整齊; ???(3)?將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對折的紙上,剪去部分涂成灰色; ???(4)?剪紙,剪的時(shí)候要膽大心細(xì),將邊剪整齊;注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。 提示:我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設(shè)計(jì)成:動物花邊,植物花邊,人物花邊。 現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎? 三、?學(xué)生作業(yè)?,分大組競賽 每人剪出幾條不同的花邊,將優(yōu)秀作業(yè)?展示在黑板上。 四、?總結(jié)、評議 今天,我們剪出了這么多美麗的花邊,事實(shí)證明,只要我們肯動腦筋勤動手,我們就能夠剪出更多美麗的東西,把我們的生活

3、變得更美。 課后總結(jié): 附送: 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 手拉手,好朋友教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識。 2.通過研究探索,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理,設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張,運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣,以及運(yùn)用正確的制作方法。 3.通過剪紙制作手拉手的好朋友,使學(xué)生感受友情的溫暖,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識,用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。 教學(xué)難點(diǎn):能用正確的折疊方法折疊紙張,使剪出的紙人連在一起。 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水,分成4-6人的小組并選

4、好組長 (教師)課件(事先錄制小朋友一起手拉手游戲、舞蹈的場面)、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等 教學(xué)過程 1.欣賞引入,表達(dá)感受。 (1)出示課件:播放和好朋友一起游戲、手拉手快樂舞蹈的錄像。教師讓學(xué)生說說自己的好朋友以及對錄像的感受。引出課題《手拉手,好朋友》。 (2)出示課件:作品欣賞。引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美,感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性。 2.問題研究,小組學(xué)習(xí)。 (1)教師提出問題:怎樣用簡單的方法剪出手拉手的紙人?書中介紹了哪些方法?你還能想出其他的方法嗎? (2)學(xué)生小組研究、討論問題,嘗試剪紙。教師巡回幫助學(xué)生解決問題。 3.匯

5、報(bào)交流,激發(fā)創(chuàng)意。 (1)請學(xué)生代表示范連續(xù)紋樣的剪制方法。 (2)教師適當(dāng)補(bǔ)充示范、講解。 (3)欣賞作品,討論:你想表現(xiàn)的好朋友是誰?如何解決拉手的問題? 4.布置作業(yè),創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)作業(yè)要求:用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。 (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 5.作品展示,學(xué)習(xí)評價(jià)。 (1)小組內(nèi)展示作品,互評作業(yè)。 (2)小組長介紹自己小組的作業(yè)情況,全班評,教師小結(jié)。 6.課后延伸,啟發(fā)創(chuàng)新。 (1)教師出示6個(gè)大小、造型相同的單個(gè)形象,提問:有沒有辦法讓這些好朋友手拉手? (2)在學(xué)生討論后,出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞。 (3)建議學(xué)生課余時(shí)間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。

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