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1、二年級(jí)語文上冊 識(shí)字三教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。
3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書:識(shí)字三。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.板書課題,引導(dǎo)自學(xué)
1.小朋友,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。(板書)
2.引導(dǎo)自學(xué)。
請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué),老師巡視指導(dǎo))
2、
二.復(fù)習(xí)熟字,理解會(huì)意字的特點(diǎn)。
1.出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小結(jié)
(1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的,可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思,用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。
(2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。
三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
四.
3、復(fù)習(xí)鞏固
1.看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。
2.給生字找朋友。
五.讀兒歌
1.輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2.再讀兒歌,把句子讀通順。
3.反饋檢查。
4.齊讀兒歌,讀通讀順。
五.課堂練習(xí)
在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時(shí)
一.理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家?
2.交流討論,指導(dǎo)朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
(3).指導(dǎo)朗讀。
3.有感情地朗讀全文。
4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二.教學(xué)
4、生字,正音。
1.認(rèn)讀兒歌中的生字,正音。
2.教學(xué)新偏旁。
3.學(xué)生看筆順、描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.練寫生字。
6.認(rèn)讀課后詞語。
7.聽寫詞語。
附送:
2019-2020年二年級(jí)語文上冊 識(shí)字四 1教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文
5、。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國悠久的歷史文化。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)本課前半部分,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)本課前半部分,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
6、教學(xué)過程:
一、看圖導(dǎo)入。
1.出示教學(xué)掛圖,看圖:他們在干什么?
2.師:這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
3.指名讀題,全班齊讀。
二、初讀詩歌。
1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記
7、住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4.再讀課文,這次要把詞語讀得通順、流利。
5.小老師帶讀。
6.全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。
2.小老師帶讀,全班齊讀。
3.將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。
4.集體訂正。
四、學(xué)寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.范寫“搬”。
4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
8、
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字四
耍獅子舞龍燈踩高蹺
賽龍舟唱大戲猜燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國悠久的歷史文化。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí),從而了解我國悠久的歷史文化。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
9、一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車讀詞語。
2.聽寫生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。
2.小老師帶讀,全班齊讀。
3.將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。
4.集體訂正。
5.想想:在這些節(jié)日中,你和你的全家是如何度過的?
6.指名在全班說。
7.評說。
三、學(xué)寫生字。
1.觀察,讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3.范寫“磚”。
4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.朗讀課文。
2.預(yù)習(xí)24課文。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字四
元宵觀燈清明遠(yuǎn)足端午吃棕
中秋賞月重陽登高除夕團(tuán)圓