九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《物質(zhì)性質(zhì)的探究》文字素材1 粵教版

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1、關(guān)注探究實(shí)驗(yàn)掌握物質(zhì)性質(zhì) 探究常見物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)題型屬于歷年中考必考的重要題型之一，在中考命題中出現(xiàn)的概率是100%，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的素材情景，緊密聯(lián)系化學(xué)物質(zhì)的廣泛用途，激發(fā)廣大考生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣，注重考查學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)、化學(xué)知識(shí)認(rèn)知水平和表達(dá)交流技能。 一、探究題型： 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】本類試題主要考查常見身邊物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)為主，全面考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析歸納等綜合能力。本類試題可以安排：探究常見氣體（O2、CO2、CO、CH4、H2等）的性質(zhì)，探究金屬的化學(xué)性質(zhì)等。解答時(shí)要求仔細(xì)閱讀試題中提供文字?jǐn)⑹龅幕瘜W(xué)信息，再結(jié)合探究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確無(wú)誤歸納該種物質(zhì)的特定性質(zhì)。 例題

2、一：（09年莆田）鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬。 (1)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能，是因?yàn)殇X在空氣中其表面易形成致密的_薄膜。 (2)圖甲中發(fā)生反應(yīng)后能生成_色固體，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶中預(yù)先加入少量水可以防止_。 (3)少偉同學(xué)從生活中發(fā)現(xiàn)，在潮濕的空氣中鐵比銅更容易銹蝕，由此他認(rèn)為鐵的金屬活動(dòng)性比銅_（選填：“強(qiáng)”或“弱”)。他還想通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)(如圖乙)來(lái)進(jìn)一步證明，并圖乙中A為金屬鐵，你認(rèn)為B是_溶液。發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。 【解析】：本題以常見金屬的化學(xué)性質(zhì)作為科學(xué)探究的信息載體，屬于信度性能較高的中考試題，通過鞏固常見金屬的三種化學(xué)性質(zhì)，說明不同金屬的活潑程度即金屬活動(dòng)性。

3、鋁制品具有抗腐蝕性，表面形成氧化鋁（Al2O3）氧化物薄膜；鐵在氧氣中燃燒生成黑色四氧化三鐵，預(yù)先加入水可防止集氣瓶破裂；鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)，可用CuSO4(或CuCl2)等溶液，F(xiàn)e + CuSO4 = Cu+FeSO4(或Fe+CuCl2=Cu+FeCl2)(合理即可)二、開放性試題： 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】本類試題注重考查分析和解決問題的實(shí)踐能力，試題的難度系數(shù)一般不大?？梢园才牛禾骄靠扇嘉锏娜紵龡l件；探究金屬的銹蝕條件；探究物質(zhì)溶入水的溫度變化；探究中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等。為了加深認(rèn)識(shí)常見物質(zhì)的性質(zhì)，需要通過探究性實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。解答試題一般采用控制變量法，解決某個(gè)探究問題由多個(gè)變量所影響，將其它的因

4、素進(jìn)行控制使之相同，再探究某個(gè)變量對(duì)這個(gè)研究對(duì)象的影響關(guān)系。 例題二：（09年河南）物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬。 (1)2020年“拍賣風(fēng)波”中的兔首和鼠首是青銅器。久置的銅制品表面會(huì)銹蝕生成銅綠Cu2(OH)2CO3，銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和共同作用的結(jié)果。 (2)為探究鋁、鐵、銅的活動(dòng)性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)：鋁片浸入稀硫酸中銅片浸入稀硫酸中鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中。這組實(shí)驗(yàn)還不能完全證明三種金屬的活動(dòng)性順序，請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到目的(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式)。 【解析】以本年度新聞熱點(diǎn)作為中考命題的開放性試題情景，根據(jù)銅綠的化學(xué)式可以判斷銅

5、銹蝕的原因是銅與空氣中的氧氣、水和二氧化碳共同作用。探究鋁、鐵、銅的活動(dòng)性順序，還要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)是將鐵片浸入硫酸銅溶液中，鐵片表面有紅色固體析出。(或?qū)㈣F片浸入稀硫酸中，有氣泡產(chǎn)生等。)Fe+CuSO4FeSO4+Cu(或FeH2SO4FeSO4H2等)三、綜合性探究： 【中考預(yù)測(cè)】：本類題型命題熱點(diǎn)主要分布在：考查碳單質(zhì)和碳的兩種氧化物CO2、CO的化學(xué)性質(zhì)，考查常見酸（HCl、H2SO4）、堿（NaOH）和鹽（NaHCO3）的化學(xué)性質(zhì)等。一般解決思路為：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)原理觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 例題三：（2020年龍巖市）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)

6、。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究。 實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性 用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈性。 實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性 查閱資料碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示。 （1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有。 （2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來(lái)，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。 （3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是是NaOH還是Na2CO3： 他們猜想的

7、依據(jù)是。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行。若兩行都寫，按第一行計(jì)分）： 實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH。 固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3。 拓展應(yīng)用碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來(lái)治療胃酸過多。但對(duì)于患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸過多時(shí)，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，其原因是。 【解析】通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)與用途及其拓展應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)一用pH試紙測(cè)定碳酸氫鈉溶液的酸堿性和PH，實(shí)驗(yàn)二用加熱法探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性，發(fā)生分解反應(yīng)的產(chǎn)物驗(yàn)證，重點(diǎn)探究碳酸氫

8、鈉分解后固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，這兩種含鈉化合物是初中范圍比較熟悉的化學(xué)物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)類別的特性設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方法。碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等都與鹽酸反應(yīng)，用來(lái)治療胃酸過多癥，但是患有胃潰瘍的病人若胃酸過多，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，可能會(huì)加重胃潰瘍病情。 【參考答案】實(shí)驗(yàn)一：堿 實(shí)驗(yàn)二：水珠（或水霧）；Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 質(zhì)量守恒定律；或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變；化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變。 取樣，加入足量的鹽酸 有氣泡冒出 取樣，加入足量的鹽酸 沒有氣泡冒出 或取樣，配制溶液，加入澄清石灰水（或氯化鈣溶液，或氯化鋇溶液等） 有沉淀物出現(xiàn) 取樣，配制溶液，加入澄清石灰水（或氯化鈣溶液，或氯化鋇溶液） 沒有沉淀物出現(xiàn) 拓展應(yīng)用碳酸鹽與胃酸（或HCl）反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，可能會(huì)加重胃潰瘍病情（或碳酸鹽與胃酸反應(yīng)生成氣體，使胃中氣壓增大，使人更不舒服等）。