《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元 確定位置教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。3、通過小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)組織與活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間補(bǔ)充與修改一、情境導(dǎo)入。1.引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示教材情境圖)提問：這是動(dòng)物園游覽示意圖，你能說出熊貓館、大象館和長頸鹿館分別在
2、噴泉廣場的什么位置嗎？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一種新的確定物體位置的方法。1.自主交流、討論，試著用自己的方法說出各個(gè)場館的位置。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5分鐘二、探究新知。1.精確確定物體位置的方法。(1)探究確定物體所在方向的方法。(出示教材情境圖)提問：從圖中你能看出熊貓館、大象館和長頸鹿館分別在噴泉廣場的什么方向嗎？按你目前確定的方向能很快找到這些景點(diǎn)嗎？(2)探究用方向和距離確定物體位置的方法。提問：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西60(或西偏北30)的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？(3)小結(jié)。你認(rèn)為根據(jù)方向和距離確定物體的位置需要知道什么？教師明確：先確定觀測點(diǎn)，再確
3、定方向，最后確定距離，就能夠確定物體的準(zhǔn)確位置。2.描述簡單路線圖的方法。(1)根據(jù)給定的信息進(jìn)行描述。提問：參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走路線。教師明確：描述路線時(shí)觀測點(diǎn)會(huì)發(fā)生變化，出發(fā)后到達(dá)一個(gè)地點(diǎn)，這個(gè)地點(diǎn)將成為描述下一個(gè)地點(diǎn)的觀測點(diǎn)。(2)描述未知數(shù)據(jù)的路線圖的方法。提問：如果讓你描述從家到學(xué)校的路線圖，你需要做哪些工作才能描述得清楚、準(zhǔn)確？1.(1)思考、交流教師提出的問題，明確按照目前確定的位置不能很快找到這些景點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下明確：想知道確切方向需要借助工具進(jìn)行測量，并在教師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，用量角器量出每個(gè)景點(diǎn)的具體角度。(2)同桌交流想法，明確：要確定物體的
4、位置，除了應(yīng)該知道它所在的方向之外，還應(yīng)該明確它與觀測點(diǎn)之間的距離。(3)學(xué)生根據(jù)以上所學(xué)小組討論，得出要確定物體的位置需要知道被測物體所在的方向以及到觀測點(diǎn)的距離。2.(1)先在小組內(nèi)描述，再全班交流。(2)小組內(nèi)討論，并交流自己的想法，明確描述路線的方法。20分鐘三、鞏固練習(xí)。1.完成教材66頁“練一練”1題。2.完成教材66頁“練一練”2題。1.讀懂題目，先找準(zhǔn)位置，再確定是幾號(hào)鑰匙。2.明確觀測點(diǎn)以后，根據(jù)要求在課本上填出答案。10分鐘四、課堂總結(jié)，拓展延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在學(xué)習(xí)中你還存在哪些疑問？自由總結(jié)收獲，說出自己不明白的問題。4分鐘板書設(shè)計(jì) 確定位置(一)根據(jù)
5、方向和距離確定物體位置的方法：(1)確定好方向并用量角器測量出被測物體的方位角度；(2)明確被測物體和觀測點(diǎn)之間的實(shí)際距離；(3)根據(jù)方向(角度)和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測物體的位置。作業(yè)設(shè)計(jì)1、填空。小華在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(2，4)，她在第()列第()行。2、判斷。(1)描述物體的方向時(shí)，表述方法是唯一的。()(2)小剛看小青在東偏南25的方向上，小青看小剛也在東偏南25的方向上。()(3)根據(jù)方向和距離確定物體的位置時(shí)，知道觀測點(diǎn)、方向和距離就可以準(zhǔn)確確定物體的位置。()(4)描述簡單的路線圖時(shí)，觀測點(diǎn)只有一個(gè)。()教學(xué)反思 確定位置(二)教學(xué)目標(biāo)：1、能在具體的情境中，探索確定位置的
6、方法，說出某一物體的位置；能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。2、結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。3、通過小組活動(dòng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”的方法確定位置。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。課前準(zhǔn)備：PPT課件、彩筆、直尺、量角器教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)組織與活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間補(bǔ)充與修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.同學(xué)們，你們喜歡到野外探險(xiǎn)嗎？為了安全，應(yīng)該帶上哪些物品呢？2.有一位同學(xué)叫樂樂，他在風(fēng)景區(qū)游玩的時(shí)候迷失了方向，找不到大本營了，他打電話向我們求助，大家
7、愿意幫助他嗎？如果你學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容，就能幫助樂樂順利地回到大本營了。1.各抒己見，知道在野外探險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該帶上指南針、電話、地圖、繩索、飲用水等。2.注意傾聽，對(duì)新知識(shí)充滿期待。6分鐘二、交流探索，探究新知。1.課件出示教材67頁大鳴山風(fēng)景區(qū)平面圖。2.思考：要指引樂樂回到大本營，需要提供給他哪些信息？3.探究用坐標(biāo)圖表示大本營具體位置的方法。(1)畫坐標(biāo)圖時(shí)應(yīng)該以什么地點(diǎn)為觀測點(diǎn)？(2)在坐標(biāo)圖中應(yīng)該標(biāo)注哪些內(nèi)容？(3)小組內(nèi)邊討論邊動(dòng)手畫一畫，合作完成坐標(biāo)圖。4.組織學(xué)生匯報(bào)、展示。5.表示大本營的位置還可以用什么方法？以大鳴山為觀測點(diǎn)用自己喜歡的方法表示出小清山的位置。6.師生共同回顧用
8、示意圖表示物體位置的過程和方法。1.仔細(xì)觀察平面圖，明確圖中大鳴山和大本營的位置關(guān)系。2.分組討論，明確要使樂樂準(zhǔn)確地找到大本營，應(yīng)該告訴他大本營所在的方向以及與大鳴山的距離。3.根據(jù)老師的提示，小組合作畫坐標(biāo)圖。(1)以大鳴山為觀測點(diǎn)畫出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。(2)明確在坐標(biāo)圖中應(yīng)該顯示出大本營所在方向的具體角度以及與大鳴山的距離。(3)邊畫邊討論完善。4.展示本組的作品，并根據(jù)坐標(biāo)圖描述大本營的精確位置。5.小組討論后明確另一種表示方法。6.口述畫示意圖的過程，加深記憶。18分鐘三、鞏固練習(xí)。1.完成教材68頁“練一練”1題。2.完成教材68頁“練一練”2題。1.根據(jù)平面圖描述行走路線，并討論分
9、別用什么方法表示學(xué)校的位置。2.明確題意，完成填空，注意觀測點(diǎn)的變化。14分鐘四、課堂總結(jié)，拓展延伸。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？談自己本節(jié)課的收獲。5分鐘板書設(shè)計(jì) 確定位置(二)作業(yè)設(shè)計(jì) 小芳在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是(5，4)，她坐在第()列第()行；小軍在班級(jí)的位置是第2列第6行，用數(shù)對(duì)表示是()。教學(xué)反思 附送：2019年(春)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)粉刷圍墻教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第58-59頁。教材分析：本課是在學(xué)習(xí)了表面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。通過這一活動(dòng)，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，而且還可以
10、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析住處的意識(shí)和能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)自己的勞動(dòng)的價(jià)值。教材以征集重新粉刷校園圍墻的方案為出發(fā)點(diǎn)，從明確工作、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、提出方案四個(gè)層次安排了整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。首先提出一個(gè)實(shí)際問題“學(xué)校要征集粉刷圍墻的工程，你們認(rèn)為要從哪幾個(gè)方面入手？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過討論，學(xué)生會(huì)列出所要調(diào)查的數(shù)據(jù)（如粉刷面積、涂料的包裝和價(jià)格等）以及調(diào)查方法（如實(shí)際測量、到商店詢問 、查找資料等）然后利用課內(nèi)課外時(shí)間開展調(diào)查。教師應(yīng)重視學(xué)生的討論和調(diào)查活動(dòng)，避免把這個(gè)活動(dòng)處理成單純的計(jì)算練習(xí)課。在這一問題中，學(xué)生首先要正確計(jì)算需要粉刷的墻壁面積，再計(jì)算出所需要的涂料的量。在考
11、慮如何購買不同規(guī)格的包裝時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題合理搭配，通過比較，找到合理的購買方法。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)長方體和正方體表面積等方面的知識(shí)已經(jīng)比較了解，而且五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，具有一定的收集、整理、處理、分析數(shù)學(xué)信息的能力，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣很濃厚，問題意識(shí)和實(shí)踐能力也較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識(shí)解決生活中的問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2通過對(duì)粉刷墻壁方案的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備測量、明確分工、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生收集信息
12、、處理信息和利用信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)生活，感受成功。教學(xué)重難點(diǎn)：1通過活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理方案。2通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，以及統(tǒng)籌能力。教學(xué)設(shè)想：本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、緊貼生活實(shí)際，以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生積極思維。上課開始，教者就提出了“要粉刷圍墻需要收集哪些數(shù)據(jù)？”這樣以他們熱心關(guān)注的實(shí)際問題導(dǎo)入，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)思維，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活多么息息相關(guān)。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要方式，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)。課上讓學(xué)生以小組
13、為單位全員參與測量活動(dòng)，小組內(nèi)分工明確，有測量的，有記錄的，通過合作培養(yǎng)了他們互相協(xié)作的意識(shí)和精神。測量有關(guān)數(shù)據(jù)、計(jì)算粉刷面積、搭配購買油漆的活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生實(shí)際調(diào)查問題的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合運(yùn)用知識(shí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的實(shí)際問題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察世界，養(yǎng)成留心觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)實(shí)踐，并能與他人進(jìn)行合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)自身和諧、全面的發(fā)展。教學(xué)方法：實(shí)地測量、調(diào)查訪問、網(wǎng)上查詢，室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)相結(jié)
14、合，分組探究與集體展示相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前要做好相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、整理的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生分三個(gè)學(xué)習(xí)小組收集數(shù)據(jù)（第一學(xué)習(xí)小組：了解粉刷的面積；第二學(xué)習(xí)小組：調(diào)查圍墻人工費(fèi)；第三學(xué)習(xí)小組：查詢涂料的信息）。2計(jì)算器，記錄紙、表格等。 3多媒體課件教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：第十三屆省運(yùn)會(huì)將于xx年10月在荊門舉行，這可是咱們荊門人的一件大事。為了迎接省運(yùn)會(huì)，荊門開展了市容市貌大整治活動(dòng)。（課件出示學(xué)校圍墻的污點(diǎn)和裂逢）大家看到這些圖片想說些什么？為了城市家園的美觀，學(xué)校準(zhǔn)備重新粉刷校園圍墻。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想在高年級(jí)同學(xué)中征集重新粉刷圍墻的方案，選中的方案將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，大家有興趣參與這個(gè)活動(dòng)
15、嗎？設(shè)計(jì)意圖：利用身邊的事例激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)眼光來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)總是解決數(shù)學(xué)問題。而且讓學(xué)生感到自己的責(zé)任重大，參與了學(xué)校的大事，自己也在為學(xué)校決策了，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。二明確任務(wù)，收集信息1小組討論，明確任務(wù)師：作為粉刷圍墻工作的小工程師，你認(rèn)為我們要粉刷圍墻，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)大家討論一下。學(xué)生分小組討論后集體匯報(bào)。（估計(jì)學(xué)生所提到的有：粉刷墻要用涂料，要知道墻的面積有多大，要買多少涂料，買什么規(guī)格的涂料，還有找工人來粉刷需要付多少工錢等。）2小組合作，收集信息根據(jù)所要調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，將全班學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組（第一小組了解粉刷面積；第二小組
16、調(diào)查人工費(fèi)；第三小組調(diào)查涂料信息），選出小組長，分工協(xié)作，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的收集。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)制定粉刷圍墻方案需要做的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)的需要，自主確定需要調(diào)查的信息，并通過小組之間的分工合作，各有側(cè)重去完成調(diào)查任務(wù)，使合作成為學(xué)生的自我需求，合作落到了實(shí)處。三交流匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)師：課前各小組已經(jīng)分頭去調(diào)查了相關(guān)的粉刷住處請(qǐng)大家以小組為單位匯報(bào)搜集到的信息，其他小組有不同意見互相補(bǔ)充。1分組匯報(bào)（1）調(diào)查面積的小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，明確圍墻的長、高，并匯報(bào)計(jì)算實(shí)際粉刷面積的準(zhǔn)確過程。（通過匯報(bào)過程，教師和學(xué)生驗(yàn)證測量的準(zhǔn)確性及合理性。）（2）
17、調(diào)查人工費(fèi)用的小組匯報(bào)人工費(fèi)用調(diào)查情況。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：粉刷面積與人工費(fèi)用的相關(guān)數(shù)據(jù)。（3）調(diào)查涂料信息的小組匯報(bào)外墻涂料調(diào)查情況。讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上出示調(diào)查的結(jié)果：不同的外墻涂料具有不同的型號(hào)、規(guī)格、價(jià)目、耐用期、以及可粉刷的面積。匯報(bào)中注意引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)信息來源，并適時(shí)強(qiáng)調(diào)一些重要信息。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查詢方式的匯報(bào)。（網(wǎng)絡(luò)查詢、電話查詢、實(shí)地查詢等查詢方式相結(jié)合，多方查詢，以防受騙）解釋“耐用期”，讓學(xué)生了解在粉刷過程中一般要刷兩次。2整理數(shù)據(jù)，計(jì)算人工費(fèi)用及涂料費(fèi)用（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人工費(fèi)以及一共需要的涂料費(fèi)用。（2）集體訂正。（師對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行指導(dǎo)）強(qiáng)調(diào)：涂料要以桶為單位購買，計(jì)算桶
18、數(shù)時(shí)要根據(jù)“進(jìn)一法”取整。師：買涂料時(shí)，不能買剛剛好，需要多買一些。因?yàn)樵谒⒌倪^程中會(huì)有一些不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將各小組收集的數(shù)據(jù)信息在同伴中交流，能將自己在調(diào)查中獲取信息的方法以及遇到的困難或自己的感受與全班同學(xué)分享，體會(huì)到收集數(shù)據(jù)手段的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。同時(shí)在此活動(dòng)中讓學(xué)生將積累一些粉刷墻壁的生活經(jīng)驗(yàn)，如在粉刷過程中一般要刷兩遍，購買涂料需多買一些等，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是分不開的，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又把它運(yùn)用到了生活中去。四小組合作，設(shè)計(jì)方案師：看來同學(xué)們收集了不少信息和數(shù)據(jù)，為設(shè)計(jì)好粉刷圍墻的方案做了充分的準(zhǔn)備。下面我們就以
19、組為單位來設(shè)計(jì)方案，同學(xué)們還有沒有什么要提醒大家注意的？還有什么問題要問呢？（學(xué)生可能會(huì)提到：選擇涂料時(shí)要注意環(huán)保問題；要注意經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、少花錢多辦事；方案怎樣寫，都寫哪些項(xiàng)目或內(nèi)容等。）師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，開始設(shè)計(jì)方案吧?。ㄔ趯W(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師巡回指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)整理后得到的信息，并根據(jù)消費(fèi)心理等各方面因素，確定涂料的型號(hào)，提出粉刷圍墻的方案，并以文字或表格形式呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。五展示交流，評(píng)價(jià)方案師：各小組的方案都設(shè)計(jì)好了，請(qǐng)到前面來展示一下。各小組派代表到講臺(tái)前展示并講解，重點(diǎn)陳述選擇哪種涂料以及選擇該涂料的理由。（學(xué)生可能從價(jià)格最便宜、耐用期最長、顏色
20、最艷麗等方面來選擇涂料。）師：大家都參觀了各個(gè)小組的方案，你認(rèn)為哪個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)得最有特色？有什么特色？請(qǐng)自由發(fā)言。全班同學(xué)自由地對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比，看看哪個(gè)小組的方案更合理。師；現(xiàn)在同學(xué)們從不同的角度對(duì)各組設(shè)計(jì)出的方案都發(fā)表了看法，各小組可以找個(gè)時(shí)間討論別人提出的意見是否正確？要不要采納？怎樣修改方案？希望同學(xué)們盡快整理好方案，參與學(xué)校的競標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們結(jié)合自己的理解，各抒己見。這樣的安排尊重了學(xué)生，體現(xiàn)了策略的多樣化。通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，激發(fā)學(xué)生之間的互評(píng)意識(shí)，讓學(xué)生了解不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在交流中接納他人較好的方法，明確在選擇涂料時(shí)要根據(jù)實(shí)際需要，綜合各方面因素，全面考慮。老師和同學(xué)的認(rèn)可也讓每一個(gè)學(xué)生感受受到成功的喜悅，達(dá)到一種美的升華。同時(shí)，將學(xué)生的活動(dòng)向課外延伸，學(xué)生的合作意識(shí)、實(shí)踐能力會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和勞動(dòng)的價(jià)值。六活動(dòng)總結(jié)，感受成功同學(xué)們用自己的聰明才智解決了我校實(shí)際生活中的一個(gè)急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，老師為你們感到驕傲。在這節(jié)課解決“粉刷圍墻”的實(shí)踐活動(dòng)中，你們有什么收獲或者深刻的感受？和同學(xué)、老師說說。我們?cè)诮鉀Q粉刷問題的過程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)也需要收集數(shù)據(jù)，有時(shí)需實(shí)際測量，有時(shí)需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說話是最有說服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義所在。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《第六單元 確定位置》教案 北師大版
