2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)教案 北師大版

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1、2022-2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)32-33頁(yè) 知識(shí)與能力:?通過(guò)放筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 過(guò)程與方法:?使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2?的乘法口訣，理解2的乘法口訣相另鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。 ??????????? 情感態(tài)度價(jià)值觀:?培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)方法：:練習(xí)法 一、談話引入 同學(xué)們，你們?cè)诩医?jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做那些家務(wù)活呢？ 看來(lái)，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是爸爸、媽媽的得力小

2、助手。今天，老師帶同學(xué)們到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主題圖。 二、教學(xué)過(guò)程 1、看一看 仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小明在做什么？ 他是怎樣擺的？ 2、說(shuō)說(shuō)看 請(qǐng)同學(xué)用小棒代替筷子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。 再擺一遍，這時(shí)要求邊擺邊把數(shù)的過(guò)程填寫(xiě)在表格中。 指名匯報(bào)，集體訂正。 把每次加得的結(jié)果讀一讀。 3、試一試 嘗試獨(dú)立思考，編制2的乘法口訣。 學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)怎樣編制乘法口訣。 小組研究編寫(xiě)。 全班交流。 4、記一記 先安排順序齊讀2的乘法口訣。 觀察：同桌討論2的乘法口訣有什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)大家讀讀積記記自己編出的2的乘法口訣。 交流

3、。 記憶。 三、練習(xí) 1、完成練一練第1—4題。 在○里填上“+”、“—”、“×”。 2○3=6???????????????????20=5○4 4○5=20????????????????????45=9○5 4○1=5???????????????????2○5=10 2、口答 一輛自行車(chē)有2個(gè)輪子，8輛自行車(chē)（???）個(gè)輪子。 有2只山羊，其中一只每天吃4千克青草，另一只每天吃3千克青草，兩只山羊每天一共吃（???）情況青草？ 一枝粉筆有2個(gè)頭，4枝粉筆有幾個(gè)頭？3枝半粉筆有幾個(gè)頭？ 3、判斷。 4×2和2×4的積相同。（?????）

4、加法是乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（?????） 兩個(gè)數(shù)相加的和一定比兩個(gè)數(shù)相乘的積小。（?????） 因?yàn)?×2=2+2，所以3×3=3+3。 4、選合適的條件，再解答。 同學(xué)們擦玻璃，（?????????????），6個(gè)同學(xué)擦多少塊？ A、每個(gè)同學(xué)擦2塊??????B、每天擦2塊??????C、每組擦2塊 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做家務(wù) 填一填： 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 做家務(wù)（2的乘法口訣）教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的

5、具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 　　2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 　　1、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖） 　　2、星期天，家里來(lái)了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過(guò)來(lái)幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？ 　　3、這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)（擺筷子

6、）”這一情境來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書(shū)課題：做家務(wù)） 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、看圖說(shuō)一說(shuō)。 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。） 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 　　（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根…… 　?。?）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。 　?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。） 　?。?）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ 　 （4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又

7、對(duì)又快！ 　?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。） 　　先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。 　　3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格） 　　幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　幾根筷子 2 4 　?。?）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？ 　?。?）試一試。獨(dú)立把書(shū)上的表格填完整。 （3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。 　4、試一試。 （1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。 　①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你

8、們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：1×2=2。） ?、?雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？ （交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：2×2＝4。） ?、弁瑢W(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？ （2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。） （3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。 （4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了

9、“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。） 5、讀一讀、記一記。 　　(1)按順序齊背。 　　(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。 　　(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。 　　三、鞏固新知、拓展思維。 　　1、游戲（對(duì)口令）。兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。如，2×3，3×2，對(duì)口訣二三得六。 　　2、圈一圈。觀察這些圈起來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)有圈起來(lái)的數(shù)呢？ 　　3、比一比，看看誰(shuí)最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁(yè)第3題。 　　4、綜合拓展題（15頁(yè)第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。