【名師教案】人教版九年級思想品德第一課責任與角色同在教案

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1、第一課? 責任與角色同在 教案 一、教學目標 1、知識目標：①知道責任的含義；②知道責任的來源；③懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；④懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責；⑤知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；⑥懂得承當責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；⑦懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承當好；⑧了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 2、能力目標：①能夠分清責任的來源；②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承當不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責；③能夠正確評估承當責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：①對自己的

2、責任有明確的認識，增強責任意識；②愿意為自己的行為負責；③對那些為自己、為社會承當責任的人心懷感謝之情；④有足夠的勇氣為自己的選擇承當相應(yīng)的責任：⑤以積極的態(tài)度承當那些不是自愿選擇而應(yīng)該承當?shù)呢熑?；⑥崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。 ?二、教學重點和難點 1、關(guān)于責任的概念。〔通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應(yīng)該〞和“不應(yīng)該〞做的事情。〕 2、關(guān)于責任的來源。〔舉例說明。強調(diào)許多責任不只有一個來源?！? 3、履行責任的代價、回報和沖突?！矐?yīng)通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧〕 三、教學方法和手段 本課主要以學生的探究活動

3、、課堂討論、教師指導為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現(xiàn)認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發(fā)。 案例分析、角色扮演、社會調(diào)查 四、課前準備 ⑴教師可以事先召集局部同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例； ⑵要求學生結(jié)合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果； ⑶讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。 五、設(shè)計依據(jù) ⑴課標要求 ??? 知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承當責任的代價和不承當責任的后果，努力做一個負責任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。 ⑵學情分析 ①

4、“責任〞的概念模糊。 ②不能全面認識承當責任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。 ③對承當責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿那么怨天尤人。 ④一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關(guān)系，片面強調(diào)個人的自由而無視或否認自己應(yīng)該承當?shù)呢熑巍? ⑶總體意圖 通過教學使學生了解有關(guān)責任的概念，讓學生學會評估承當責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學生的責任意識和奉獻精神，培育“四有〞新人。 第一框? 我對誰負責? 誰對我負責〔2課時〕 ㈠板書設(shè)計 ???????????????????????? 責任的含義 我的角色? 我的責任?????? 責

5、任的來源 ???????????????????????? 人負有不同的責任 ?自己對自己負責 誰在對我負責??????????? 負責的表現(xiàn)，不負責的后果 我對他人負責，他人對我負責〔我為人人，人人為我〕 ㈡教學過程 1、 導入：?放學回家? ⑴提供材料〔某中學生放學回家后，發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好……對此，你該做些什么？〕 ??? ⑵學生議論并答復 ??? ⑶在肯定學生的答案后，告訴這樣的結(jié)果：那個中學生竟然背起媽媽來到了廚房。 ??? 意圖：引出課題，引導學生思考，什么是責任？ 2、 討論：?什么是責任？? (1)將學生分成假設(shè)干小組。每個

6、小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 (2)將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。 ??? 意圖：幫助學生明確責任的兩層含義。 應(yīng)用：學生在學校，應(yīng)該? ①上課專心聽講?? ②不抄襲作業(yè)? ③自覺遵守交通規(guī)那么，不闖紅燈? ④不用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母?????????????????????????????? 〔?? B?? 〕 ???????? A．①②③④? B．①②? C．③④? D．① 3、 錄象：?災難中的新奧爾良? ??? (1)觀看一段影片，指導學生找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。 ????????? (2)引導

7、學生思考，這些人物分別承當了哪些責任。 ????????? ⑶教師講解責任的幾種主要來源。 意圖：⑴使學生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。 ⑵幫助學生了解責任的來源。 ??? 應(yīng)用：⑴完成教材P6練習；然后在全班交流． ⑵完成?QQ練?P7/1/2 4、 角色扮演：?我是誰？? (1)每位同學準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學生〞、“子女〞、“朋友〞、“同桌〞、“姐妹(兄弟)〞。 (2)將全班學生分成假設(shè)干小組，每組不超過6人。要求每個學生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承當?shù)呢熑巍? (3)按照課本的活動步驟依次進行。 (4)

8、小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請局部同學談?wù)勛约旱母惺堋? 意圖：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。 5、 設(shè)身處地：?假設(shè)你是……? ⑴要求學生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來源等。并思考：誰該為小含負責？ ⑵分角色答復 ⑶擴展思考：利用P11的案例，想想不承當責任的后果 意圖：①幫助學生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負責。 ②懂得自己負責的好處、表現(xiàn)，不負責的后果 6、 小組交流：?我第一次……? (1)請學生從正反兩方

9、面列舉自己在當前的生活中，自己單獨承當?shù)呢熑?，以及本該由自己承當卻沒有承當?shù)呢熑巍? (2)在全班探討：有些責任本該由自己承當，現(xiàn)在卻由他人替自己承當，這會產(chǎn)生哪些后果? 意圖：引導學生反思自己在日常生活中承當責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承當新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。 7、 ?學會感恩? (1)材料中列舉了幾項學生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承當?shù)呢熑?，請學生再補充幾例。 (2)將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更平安、更文明的例子。 意圖：引導學生認識到，由于許許多多的人在承當著各自的責任，才有我們的

10、健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感謝，從而激發(fā)學生為他人盡責的責任感；感受職業(yè)責任感的重要性，并初步樹立職業(yè)責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好根底。 第二框? 不言代價與回報〔2課時〕 ㈠板書設(shè)計 ????????????????????????? 承當責任的代價與回報 什么代價? 什么回報?? ????????????????????????? 作出選擇? 承當責任 ????????????????????? 主動承當不可推卸的責任 我承當? 我無悔??????? ???????? 感謝、崇敬那些不言代價與回報而認真履行責任的人 ㈡

11、教學過程 第一課時： ㈠按教材內(nèi)容板書思考題： 1、承當責任的代價與回報〔講回報時注意多角度：對他人、對自己〕 2、反思：不承當責任的代價與后果〔最好能舉例說明〕 3、如何正確評估代價與回報？〔選擇——評估——承當〕 4、對于有些無法逃避的責任，我們該怎么辦？〔如：學生、子女等〕 5、責任心的至高境界是什么？〔不言代價與回報，即奉獻〕 ㈡安排學生分組討論，由組長記錄同學們的發(fā)言〔課后交老師〕。 ㈢每個小組推舉一個中心發(fā)言的同學，準備下一節(jié)課交流。其他同學補充發(fā)言。 ㈣宣布下一節(jié)課的活動安排。 ⑴模仿?百姓茶坊?欄目，舉行一個話題為“責任〞的活動。 ⑵角色安排：嘉賓6人〔

12、各組中心發(fā)言的同學〕；主持人〔老師客串〕；觀眾〔其他同學〕 ⑶請5位同學演繹?競選班委?的小品〔老師、小柯、小柯的朋友及父母〕；請2個同學準備講述“蘇珊〞和“弗蘭克〞的故事；請其他同學查找書本17頁上“時代楷模〞的事跡。 ? 第二課時： ㈠布置環(huán)境：板書“責任〞；座位調(diào)整； ㈡活動開始： 1、表演小品?競選班委? 2、主持人點明主題、展現(xiàn)問題；邀請嘉賓入座。 3、嘉賓發(fā)言。 小結(jié)：我們在承當自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的成認等。但我們也要為承當責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也

13、有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承當責任，因為承當責任是走向成熟的必然要求。 〔主持人按上一節(jié)課的思考題的順序加以引導，及時作出小結(jié)〕 ①承當責任的代價與回報 ②反思：不承當責任的代價與后果 ③如何正確評估代價與回報？ ?小結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己作出選擇。一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該承當起相應(yīng)的責任。 ④對于有些無法逃避的責任，我們該怎么辦？ 講述“蘇珊〞和“弗蘭克〞的故事 小結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任：有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的，還有些人從來不計較個人的得與失

14、，盡心盡力地承當著社會責任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感謝，正是因為他們，我們的社會才更加美好。 ⑤責任心的至高境界是什么？ 故事：?這就是奉獻? 十多年前，湖南西部山區(qū)的一村辦企業(yè)倒閉。當鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔這筆債務(wù)時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承當起歸還全部16．5萬元債務(wù)的責任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。 其他同學介紹徐虎等人的事跡。 小結(jié)： 4、最后：各位嘉賓用一句話表達對“責任〞的理解