《五年級(jí) 書法教案寫字備課 第二學(xué)期 小學(xué)書法》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí) 書法教案寫字備課 第二學(xué)期 小學(xué)書法(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫字 五年級(jí)第二學(xué)期 二槐齋
布置勻稱之一
教學(xué)要求:
使學(xué)生了解掌握布置勻稱這一規(guī)律,明白布白均稱,整齊平正的道理。通過(guò)例字練習(xí),學(xué)會(huì)舉一反三的應(yīng)用方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
布白勻稱在結(jié)字中的具體運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)根本筆畫的不同形態(tài),并以此導(dǎo)入新課。板書課題。
講授新課:
教師講解課題的意義。
出例如字:
言 革 家 京
例字分析要掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
A) 言、革:
橫豎安排
2、及上下布置要?jiǎng)蚍Q。
B) 家、京:
撇捺或左右點(diǎn)的安排,距離勻稱。
C) 言、革、京:
取中結(jié)構(gòu),應(yīng)使其筆畫和空白左右相稱。
D) 家:
不是左右完全對(duì)稱,也要以撇收捺放求均衡。
總結(jié)規(guī)律,舉一反三。
學(xué)生習(xí)字:
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
作業(yè)展評(píng)。
布置勻稱之二
教學(xué)目的:
使學(xué)生了解掌握在整齊平正的根底上變化筆畫,突出主筆的規(guī)律,并能應(yīng)用于實(shí)踐。
重點(diǎn)難點(diǎn):
主筆確實(shí)定及突出朱筆的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二.復(fù)習(xí)
3、檢查:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的書寫內(nèi)容的要求,作用及應(yīng)用,并以此導(dǎo)入新課,板書課題。
講授新課:
講解突出主筆的作用。
通過(guò)例字板演說(shuō)明突出主筆的審美效果。
例字分析:]
A〕百,年,香:
左右以中心軸相對(duì)稱,但不是絕對(duì)平均,書寫時(shí)有側(cè)重,左收右放。
B〕成:
右部長(zhǎng)鉤外展,右下角沉長(zhǎng)。
C〕如,“香〞:
首筆平撇,撇捺左右長(zhǎng)伸占空?!昂台暀M不宜長(zhǎng),因?yàn)橐延猩煺沟墓P畫,應(yīng)揖讓?!叭炸暽祥_(kāi)下合,末筆的中點(diǎn)對(duì)正中豎。
D〕如“年〞:
首撇直而短小,收筆向右。前兩筆不宜長(zhǎng),位置上提;末橫俯橫最長(zhǎng),中豎是主筆
4、宜穩(wěn)重,直而長(zhǎng)伸。整個(gè)字橫細(xì)豎粗。
4.總結(jié)常用突出主筆的種類和方法。掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí):
教師示范,學(xué)生練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
總結(jié)這兩節(jié)課的主要內(nèi)容,展評(píng)學(xué)生課堂作業(yè),找出缺乏,指導(dǎo)練習(xí)方法。
搭配均衡之一
教學(xué)要求:
使學(xué)生了解并掌握均衡的原理,學(xué)會(huì)調(diào)整重心的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
均衡原理與中心的調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具,坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)“布置勻稱〞的要求,作用和方法。檢查作業(yè)。導(dǎo)入新課。
5、
講授新課:
以“桿稱〞為例說(shuō)明均衡原理及調(diào)整重心的方法。
從理解題意入手,說(shuō)明視覺(jué)重心與實(shí)際重心的誤差從而加深對(duì)均衡概念的理解。
出例如字:
重 業(yè) 冬 左
分析例字,突破難點(diǎn)。
如:重
多橫,布白要均勻,橫的長(zhǎng)短要錯(cuò)落,俯仰力變化多姿,起筆收筆稍幼不同,中豎居中……
如:業(yè)
左右筆畫相對(duì)應(yīng),應(yīng)注意書寫相應(yīng)筆畫的起筆位置左低右高。點(diǎn)與撇錯(cuò)落照應(yīng)。
如:冬
首撇宜直,第二撇與第一撇平行,末兩點(diǎn)的中心要在同一垂線上。
總結(jié)規(guī)律,掌握重點(diǎn)。
學(xué)生習(xí)字:
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
課業(yè)展評(píng)。
搭配均衡之二
教學(xué)
6、要求:
通過(guò)例字學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握爭(zhēng)占容讓對(duì)調(diào)節(jié)重心,使字均衡的作用。并能舉一反三觸類旁通。
重點(diǎn)難點(diǎn):
不同筆畫的爭(zhēng)占方向。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,檢查學(xué)生作業(yè),指出存在的問(wèn)題,并以此導(dǎo)入新課。
講授新課:
以繪畫構(gòu)圖原理講明平衡的空間視覺(jué)效果,使學(xué)生對(duì)課題有更深一層的認(rèn)識(shí)。
出例如字:
展 天 部 仁
結(jié)合例字說(shuō)明爭(zhēng)占和容讓的關(guān)系。
例字分析:
部:
左局部應(yīng)上提,筆畫布
7、置勻稱,橫向左占地步,下留空;右部窄長(zhǎng),縱向伸展,上留空,與左部上下錯(cuò)落照應(yīng),末筆豎長(zhǎng)直,向下伸展。
展:
頭部宜扁而小,撇向左下縱粘,注意收筆的位置和方向,被包局部上緊下送,末三筆舒展輕松,不要拖泥帶水。
天:
兩橫長(zhǎng)短不同,俯仰各異,撇的起筆稍向左移,捺的起筆在撇中年,與撇開(kāi)合有序,角度大體相同,橫短而收縮,撇捺縱展長(zhǎng)伸,多占空。
通過(guò)例字分析,總結(jié)規(guī)律,確定練習(xí)方法。掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)生練字:
教師巡視指導(dǎo)。
課堂小結(jié):
作業(yè)展評(píng)。
輕重得宜之一
教學(xué)要求:
使學(xué)生了解并掌握平衡輕重與突出輕重變化結(jié)字中的作用
8、及方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
突出輕重變化的方法。
教學(xué)過(guò)程:
(一) 組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
(二) 復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)“均衡〞的目的和方法,并以此導(dǎo)入新課。
(三) 講授新課:
1. 教師講解課題意義。
2. 舉例說(shuō)明“左收右放〞,“上緊下松〞是調(diào)節(jié)輕重,產(chǎn)生視覺(jué)均衡的最正確效果。
3. 出例如字:
我 之 朋 同
4. 通過(guò)例字分析,突破難點(diǎn):
我:
左部緊縮,筆筆向左伸出。首撇較短平,位置稍靠下移給右部戈鉤留空。“提〞起筆向左占空,穿過(guò)豎鉤后出鋒要
9、短。右部壁畫放開(kāi),戈鉤高低長(zhǎng)出,末點(diǎn)向右移占空,宜重。
之:
橫折撇,距離稍近,留空少;平捺收筆與上部的折筆距離稍遠(yuǎn),留空大。折后撇與捺可連成一筆,捺行筆過(guò)折后再重按平出,右下角沉長(zhǎng),多占空。
朋:
左右同形,左收右放。
同:
四豎兩兩相對(duì),向背蘊(yùn)含其中。
5. 總結(jié)規(guī)律,掌握本課重點(diǎn)。
四.學(xué)生習(xí)字:
教師巡回指導(dǎo)。
五.課堂小結(jié):
展評(píng)。
輕重得宜之二
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)并掌握漢字中宮與外八宮的關(guān)系,明確輕重得宜的規(guī)律,平能以此指導(dǎo)書寫,用于實(shí)際。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
10、 先緊后松的運(yùn)用和中宮緊密的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二. 復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查啊作業(yè)中存在的問(wèn)題,平以此導(dǎo)入新課。
三. 講授新課:
1. 教師進(jìn)一步地深挖課題內(nèi)含,平舉例說(shuō)明中宮和外八宮之間的關(guān)系。
2. 出例如字:
水 衣 得 明
3. 通過(guò)例字分析說(shuō)明“先緊后松〞在平衡輕重中的作用與產(chǎn)生的視覺(jué)效果。
水——
靠近中心或指向中心的筆畫位置要緊湊,在外圍的筆畫起筆收筆要舒展。而且從起筆收筆的方向,用筆的輕重,行筆的曲
11、直都應(yīng)有所變化。
衣——
整個(gè)重心向上提,上緊下松,筆勢(shì)的開(kāi)合,收放適當(dāng)變化。長(zhǎng)撇、豎提的起筆位置根據(jù)上點(diǎn)的位置依次向左移。捺在撇中起筆,徐開(kāi)其勢(shì),穩(wěn)重長(zhǎng)出平收筆,撇輕捺重。
明——
左偏旁短小宜上提。除“日〞上提外,“月〞中小橫也上提,因“明〞字左右結(jié)構(gòu)的兩側(cè)均有直豎,所以要向中心靠攏,宜窄不宜寬。注意左豎短,右豎長(zhǎng)。
4. 總結(jié)規(guī)律,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
四. 學(xué)生習(xí)字:
教師巡回指導(dǎo)。
五. 課堂小結(jié):
學(xué)生課業(yè)展評(píng)。
疏密勻停之一
教學(xué)要求:
通過(guò)例字學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉并掌握疏密勻停中穿插避讓,
12、爭(zhēng)占容讓的結(jié)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
穿插避讓,爭(zhēng)占容讓之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二. 復(fù)習(xí)檢查:
復(fù)習(xí)并檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況,結(jié)合作業(yè)抽查導(dǎo)入新課。
三. 講授新課:
1. 教師講解題義,使學(xué)生了解課題的含義。
2. 講授“穿插避讓〞,“爭(zhēng)占容讓〞的關(guān)系。
3. 出例如字:
手 吏 跳 激
4. 分析例字。通過(guò)例字的分析了解重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
手——
上密下疏。彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在同一垂線上。
跳——
左偏旁宜緊湊
13、,讓右。右部筆畫向左部爭(zhēng)占,選好空擋,穿插位置,密而不擠,最后仰鉤高低而長(zhǎng)出,向上挑出。
激——
三局部橫向排列,占空比例不同。左邊窄,中間與右邊略寬,比例!1:2,中部筆畫緊密,略上提,左右兩局部壁畫開(kāi)張舒朗。注意整個(gè)字的各筆畫選好位置,爭(zhēng)占穿插。
5. 總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)書寫。
四. 學(xué)生習(xí)字:
教師巡視指導(dǎo)。
五. 課堂小結(jié):
展評(píng)。
疏密勻停之二
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)并掌握疏密勻停中收放,錯(cuò)落變化的規(guī)律,到達(dá)書寫首尾照應(yīng)的要求。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
錯(cuò)落變化,首尾照應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組
14、織教學(xué):
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。
二. 復(fù)習(xí)檢查:
檢查學(xué)生對(duì)結(jié)字規(guī)律的掌握情況,針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題做一簡(jiǎn)要的總結(jié),并以此導(dǎo)入新課。
三. 新授:
1. 教師進(jìn)一步闡述結(jié)字規(guī)律的種類及其變化,使學(xué)生對(duì)寫好漢字的方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納稱呼書寫特征。
2. 出例如字:
事 屋 彩 集
3. 結(jié)合例字分析,告訴學(xué)生寫字的規(guī)律是多種多樣的,但其目的只有一個(gè),就是使字寫得美觀舒適,自然得體,富有節(jié)奏音韻之美。
事——
多橫連續(xù),長(zhǎng)短錯(cuò)落,間隔勻稱,風(fēng)格統(tǒng)一,
15、上緊下松。
屋——
左右錯(cuò)落,首尾照應(yīng),布白均勻,底橫長(zhǎng)出。
彩——
末撇向左曲抱。左邊較緊湊,有右部略疏。
集——
上密下疏,底部“木〞字撇捺向左右伸展。
4. 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字書寫規(guī)律都是人們?yōu)榱税炎謱懙酶枚偨Y(jié)出來(lái)的,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。
四. 學(xué)生習(xí)字:
教師巡回指導(dǎo)。
五. 課堂小結(jié)。
上占、下占、中占、勻畫
教學(xué)要求:
使學(xué)生了解掌握上占、下占、中占、勻畫的結(jié)構(gòu),以及結(jié)構(gòu)比例。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué):
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,穩(wěn)定課堂情緒。
二. 復(fù)習(xí)檢查:
檢查復(fù)習(xí)根本的書寫方法,導(dǎo)入新課。
三. 講授新課:
1. 出例如字:
雷 表 骨 置
2. 講解分析:
A) 雷——
橫畫短,左點(diǎn)為水點(diǎn),兩豎都在豎中線上,“雨〞字四點(diǎn)要有變化,“田〞字四點(diǎn)未封口,橫鉤的橫較細(xì)。