《人教版一下教案 《簡單的計算》WORD教案 2》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教版一下教案 《簡單的計算》WORD教案 2(6頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、人教版一下教案 《簡單的計算》WORD教案 2
素質教學目標
【知識教學點】
1.知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表示形式。
【能力教學點】
培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。
【德育教學點】
4.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并知道愛惜人民幣。
教學內容
教科書第50頁。
教具、學具準備
多媒體課件、每個學生準備一個錢袋(內裝各種面值的人民幣)、學習用具、玩具等。
教學設計
一、設境激趣
聰聰、明明,他們倆今天也來了,他們有一些問題想問問大家。
運用多媒體課件,聲像并茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事以故事激
2、趣導入。
1.人民幣的單位有哪些?
2.按質地分為哪兩類?
1元=( ?。┙????? 1角=( ?。┓?
一張2角可以換( ?。﹤€1角……
教師給予鼓勵。
二、情景對話
(出示課件)聰聰、明明,你拿那么多的硬幣干嗎去???
激發(fā)學生的興趣和求知欲,讓學生積極主動地參與到學習過程之中,使之感受到生活中處處有數學。
明明:我去買空尺子,我拿了12個一角。
聰聰:拿那么多,要是丟一個,怎么辦???
明明:那怎么辦?小朋友們,你們能幫我嗎?
三、過渡進入新課
1.師:我們該怎樣幫明明呢?你們有什么好辦法?
生:可以去換錢。
師:那該怎樣換呢?
生討論
生A:可以換兩張5角
3、,一張兩角。
生B:還是多??梢杂?0個一角換1張1元,2個1角換1張2角。
明明:哦!原來12角=1元2角,謝謝你們!
通過小組交流的學習方式,讓學生互相交流,大膽發(fā)表不同的見解,體現了數學的簡潔美,并體現了實用性。
2.我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙。(出示課件)
3元8角=( ?。┙?
26角=( ?。┰ā 。┙恰?
師:你是怎么想的?
3.換錢游戲:小組四人利用學具互換。
通過實踐活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際。
4.師:現在,明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。
(課件出示)尺子:1.20元
明明:這1.20元是多少呢?
師:明明又遇
4、到什么困難了?誰來幫幫他?
學生討論
生:1.20元就是1元2角
師:對了,我們看1.20元中有一個小圓點,圓點的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師:看其他文具的價格,把對應的用線連起來。
(課件出示)
本子? 0.50元??? 8角
墨水? 3.00元??? 1元2角
書包? 35.90元???9角
尺子? 1.20元??? 5角
橡皮? 0.90元??? 3元
鉛筆? 0.80元??? 35元9角
5.師:你們看,聰聰也來了。
(課件錄音)聰聰:“聽說有一些小朋友上不起學,我就拿著我的零花錢也來
5、買一些文具,送給他們?!辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢?一把尺子和一塊橡皮呢?小朋友,你們會算嗎?
師:誰來計算一下?
生:8角+5角=13角=1元3角
??? 1元2角+9角=21角=2元1角
師:誰來說說是怎樣計算的?
師:為什么把20角換成2元?答案(略)
(課件錄音)聰聰:我用10元去買墨水,該怎樣呢?
生:10-3=7元
6.小結:以學生為主,教師給予補充
7.出示課題──簡單的計算
四、實踐活動
(課件)小朋友們,你們想用手中的錢去買一些禮物,一起送給遠方的小朋友嗎?
選四名售貨員,開始自由下位買。
讓學生從已知和生活經驗出發(fā),給學生創(chuàng)設情境,讓學生明白數學
6、源于生活,又服務于生活?;顒舆^程中,體現了學生之間團結合作的精神。
五、小結
(課件)小朋友們,今天我跟你們學會了很多知識,你們可真棒!小朋友們再見!
生:聰聰、明明再見!
教學設計說明
簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時,教材在認識了人民幣單位:元、角、分它們的十進制關系的基礎上,以生活中的實際問題為教學資源,從學生已有的知識和經驗出發(fā),本節(jié)課教學力圖體現以下幾個特點:
一、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的求知欲。
針對一年級學生的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現給學生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導入,充分調動學生多種感官參與學習,激發(fā)學生的興趣和求知欲,讓學生積極
7、主動地參與到學習過程之中,使學習成為他們迫切的需要。
二、自主探索,合作交流。
整個教學過程力求體現學生是學習的主體,教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者。學生通過:擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學習方式,盡量引導學生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學生被動學習的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學到知識,增長本領,從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學的境界。
三、通過實踐活動,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
從學生已有知識和生活經驗出發(fā),讓學生在生活中找數學,在活動中學數學,在生活中用數學。創(chuàng)設情境,讓學生在實踐活動中,加深對人民幣的認識
8、,并會把所學的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學生自理能力的同時,培養(yǎng)了學生應用數學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。
專家評析
這節(jié)課的主要目標是在學生知道了人民幣間的換算的基礎上,會進行一些簡單的計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學生樂于助人的精神。在教學中,本課通過創(chuàng)設情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導學生在數學故事中學習身邊的數學和運用所學數學知識,解決現實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學生的綜合能力,也讓學生體會到所學的知識是有用的。
一、注重趣味性
根據兒童爭強好勝,樂于助人的特點,教師充分利用現代教育手段,使兒童喜愛的人物在
9、屏幕上亮相,做到繪形繪聲,從而激發(fā)學生的學習興趣。
二、突出實踐性
整個教學過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,都是為了給學生創(chuàng)造機會,把所學知識運用到解決問題的實踐中去。
三、培養(yǎng)自主性
教師力爭給學生一個空間,讓他們自己往前走,給學生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學生一個權力,讓他們自己去選擇。從而達到培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
附送:
2019-2020年人教版一下教案 《簡單的計算》WORD教案 3
教學內容:
教科書52頁,練習九9、10、11題。
教學目標:
1.復習鞏固所學有關認識人民幣的知識。
2.
10、通過模擬購物活動,使同學們綜合應用人民幣的知識和100以內數的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。
3.鼓勵同學們積極參與家庭的購物活動,讓同學們感受數學的實用價值。?
教學重點:學會用所學人民幣的知識解決問題。
教學準備:例8教學掛圖
教學過程:
一、復習引新
2元+9元=(??? )??? 6角+9角=(??? )角=(??? )元(??? )角
4元9角=(??? )角?? ????78角=(??? )元(??? )角
二、探究新知:
1.教師出示例8主題圖讓學生說說圖上都畫了什么?引導學生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。
2.學生參與購物活動。
創(chuàng)設情景
11、:現在你就在這個商店里,如果你有10元錢,你會買什么?(買1個皮球或1個乒乓球拍)提出數學問題:還剩多少錢?或應找回多少錢?學生列算式計算。
3.老師在商場中看到了價格牌上是這樣寫的:筆記本 1.50元 ?(問這1.50元是多少呢?)
對了,我們看到1.5元中有一個小圓點,圓點的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以1.5元就是1元5角,這就是物品價格的表示方法。
4.看其它文具的價格,把對應的用線連起來。
本子 ? ?0.50元 ? ? ? ? ? ? ? 5角 ?
墨水 ? ?3.00元 ? ? ? ? ? ? ? 35元
書包 ? ?35.00元 ? ? ? ?
12、? ? ?7元8角
尺子 ? ?1.20元 ? ? ? ? ? ? ? 3元
彩色筆 ? 7.80元 ? ? ? ? ? ? ?1元2角
5.如果你手中只有20元錢,想買一架小飛機,還差多少錢?學生列算式解答。
6.求一個玩具比另一個玩具貴(或便宜)多少元?
(1) 學生在小組中提具體一些的問題,如乒乓球拍比小皮球貴多少錢?
(2) 學生根據同伴提出的問題列算式解答。
(3) 鼓勵學生提出其它問題。
(4) 列算式解答。
三、演練提高:???
完成練習九的9、10、11題。?????????
1.學生看圖明確題意。
2.根據問題列算式解答。
3.訂正答案。
四、實踐活動
讓學生分組利用學具來進行買東西的實踐活動。
五、小結:
1. 這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?
2. 希望小朋友們做好小當家,幫爸爸媽媽理財。
六、作業(yè)設計
?(1)? 3元=( )角 ?。ā。┙牵?元 ??? 20分=(?。┙?
49分=(?。┙牵ā。┓?? 3元4角=( )角 58角=(?。┰ā。┙?
(2)0.63元 1.02元 3.60元
?。ā。┙牵ā。┓帧 。ā。?元(?。┓帧 。ā。┰ā。┙?