二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版

上傳人:xt****7 文檔編號:106992630 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):7 大小:24.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版_第1頁
第1頁 / 共7頁
二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版_第2頁
第2頁 / 共7頁
二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版_第3頁
第3頁 / 共7頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級語文上冊 第7單元 孩子你長大了教案 長春版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級語文上冊 第7單元 孩子,你長大了教案 長春版知識與技能 1.認(rèn)識13個生字,會寫8個字,掌握一個多音字“圈” 2.朗讀課文,重點讀好第四自然段。 3.在閱讀中積累“投入”“聚精會神”“耐心”“猛然”“興高采烈”“默默”等詞語過程與方法: 1.隨文識字,歸類識字等。 2.指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象,感受男孩,父親不同的感情。情感態(tài)度與價值觀: 遇到困難時自己要想辦法解決,相信自己一定行。 教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)生字,抓住描寫男孩動作,語言的語句,感受男孩的自信,了解“孩子你長大了”的意思教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)生字,抓住描寫男孩動作,語言的語句,感受男孩的自信,了解“孩子你長大了”的意思一 、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)

2、入新課播放視頻動畫(從嬰兒到年少的過程)師:看了這個視頻,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么呢?生答師:同學(xué)們說的都很好,這是一個小朋友慢慢長大的過程 。今天也有一個小朋友,他的爸爸認(rèn)為他長大了,我們一起去認(rèn)識認(rèn)識他好不好?二、初讀課文,整體感知師:跟老師一起來讀一下題目:孩子,你長大了(兩遍)ppt 1好,現(xiàn)在請同學(xué)們整理坐姿,聽老師給大家泛讀一遍課文,眼睛盯著書,耳朵聽老師讀。在聽的過程中同學(xué)們思考一個問題:文章中寫的是誰對誰說“孩子,你長大了”?(師帶背景音樂泛讀)師:故事讀完了,那誰能回答剛才老師提出的問題呢?生答師:同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。(ppt 2)的確是父親對兒子說的,那咱們今天就一起走近這對父子

3、,看看在他們兩個人身上發(fā)生了什么故事呢?(板書:孩子,你長大了)師:那同學(xué)們,你們愿意自己去讀一讀這個小故事嗎?生答 師:老師有一個小小的要求,(ppt 3出現(xiàn)閱讀提示)同時在讀的過程中要把自己不會的生字標(biāo)出來。(給幾分鐘時間學(xué)生自行朗讀)-帶背景音樂師:我相信同學(xué)們都已經(jīng)讀完了,你們把生字寶寶畫出來了嗎?生答師:既然你們都把生字寶寶畫出來了,老師就帶領(lǐng)你們一起去認(rèn)識認(rèn)識它們。我已經(jīng)把它們請到大屏幕上了,誰愿意做一個人吃螃蟹的人,給大家讀一讀???三、指導(dǎo)識字,分析文章(一)識字教學(xué):1.帶拼音讀(ppt 4出現(xiàn)生字)2去掉拼音讀(ppt 5出現(xiàn)生字) 開火車讀3. 匯報識字方法 (ppt 6)

4、 (1)講故事 (2)記動作 (3)加一加 (4)找相似的字4. 多音字“圈”的講解(ppt 7出現(xiàn)生字)5. 指導(dǎo)書寫:陪 投 (注意陪的第一筆和投的第五筆) ppt 8 師范寫,學(xué)生在練習(xí)本中仿寫6. 詞語游戲(基本詞語的練習(xí)) ppt 9師:經(jīng)過一系列的了解之后,生字寶寶現(xiàn)在已經(jīng)是我們的好朋友了,那就讓我們的好朋友去幫助我們一起去學(xué)習(xí)文章好不好?老師之前讓大家預(yù)習(xí)了,并且要求大家把段落分好,現(xiàn)在老師想找同學(xué)讀一讀這個故事。(在讀的過程中注意自己不丟字,不落字,不重復(fù))聽的同學(xué)注意思考一個問題:這個故事講的是什么呢?生讀 (4名同學(xué))師:本文講的是一個什么故事呢?生答(二) 分析段落師:同

5、學(xué)們說的都很好,那我們一起走入文章,看看到底發(fā)生了什么事情呢?把你們忽閃忽閃的眼睛往這里看 (ppt 10 出示88頁圖) 1、圖中這是什么時間,人物有誰? 2、地點是在哪里?他們在干什么?同學(xué)們迅速讀1 和2自然段,找到答案告訴老師 生答 (ppt 11)時間、人物等師:就像你們剛才所說的那樣,小男孩在玩籃球,那咱們一起來看看他是怎么玩籃球的呢?誰能讀一讀他的動作?生讀師:這里面有幾個動詞誰能給老師找出來生答 拍 投師:小男孩一會拍球,一會又使勁把球投向籃圈,說明小男孩玩的怎么樣?生答 投入師:這個詞是我們第一次接觸,它的意思是形容做事情聚精會神,全力以赴。誰能用投入說一句話?ppt 12

6、(投入 ,試著讓學(xué)生用投入造句 )師:在這里老師想說幾句題外話,籃球確實是一種有魅力的運動,尤其是男生,他們更喜歡籃球,因為在玩籃球不僅能夠鍛煉身體,而且還能夠交到很多的朋友。所以老師希望我的孩子們可以隨著年齡的增長去適當(dāng)?shù)慕佑|籃球。師:那么話說回來,孩子是和誰一起去玩籃球的?生答師:那他的爸爸是怎么做的呢?生答師:注沒注意到這里又有一個動詞:“望”同學(xué)們一起做一下望的動作,一個“望”字說明了什么?ppt 13生答師:父親對孩子深沉的愛。這里面也包含了幾分不放心,擔(dān)心孩子磕到碰到,又包含了幾分小小的驕傲,看我的兒子在玩籃球,他是我的兒子。師:那在父親看兒子玩球的過程中發(fā)生了什么事情呢?大家迅速

7、讀一讀第三自然段,然后來勇敢地告訴老師。生答師:你們看的很仔細(xì),也把正確答案找了出來。是的,在他玩球的過程中大孩子來了。那面對大孩子時男孩剛開始是怎么樣的呢?生答師:嗯,他很精準(zhǔn)的找到了男孩當(dāng)時的狀態(tài)。ppt14(男孩兒只能站在一邊當(dāng)觀眾?!爸荒堋庇锰匦? 師:只能一詞能說明他當(dāng)時心里是不愿意的,可是不愿意沒有辦法,因為他們是大孩子,他又搶不過人家。他心里一定非常的無奈。師:這個時候我們千萬不要忽略一個人,那就是他的爸爸,因為爸爸正在遠(yuǎn)處望著他的一舉一動。當(dāng)然這一切他也都看在了眼里。作為爸爸他看見自己的孩子受了委屈,是怎么做的呢?生答師:是的,父親不忍心看見兒子難過,所以想要幫助他,在這位父親

8、 的眼里,他現(xiàn)在還只是一個受了委屈的小孩子。師:面對父親的幫助,男孩是是怎么選擇的?生答:不,我想我能行。ppt 14師:這句話能夠表現(xiàn)出男孩什么樣的心里???生答:不服輸師:同學(xué)們說的都很有道理,“不,我想我能行”是對男孩語言的描寫,一個“不”字毫不猶豫的拒絕了爸爸的幫助;為什么他拒絕了父親的幫助?生答:我能行師:所以說“我想我能行”是他拒絕爸爸的原因,說明了他想靠自己的能力去解決問題,老師覺得這一想法本身就是長大的表現(xiàn),男孩說話簡短有力,體現(xiàn)了他絕對的自信。朗讀的時候要讀出堅定地語氣,誰想試一試?生答師:既然他說自己能行,那么他是怎么做的呢?同學(xué)們接著看課文。老師找同學(xué)來給大家讀一讀,其他人

9、仔細(xì)聽。生答 ppt 15(p89文章部分)師:這段里有幾個動作詞,看看誰能快速的找出來生答:看著 等待 接到 傳給 玩的師:這一連串的動作描寫把男孩解決問題的過程和方法生動的展現(xiàn)了出來,這是一個什么方法呢?那就是找到機會一起玩球,成為大孩子的一員,這就是一種長大的一種體現(xiàn)。師:這些動詞不是孤零零的站在那里的,它們的前面都有一些修飾詞,誰能把這些修飾詞填上呢?(ppt 16)師:這些詞我們今天是第一次遇到,我們需要認(rèn)識認(rèn)識它們,讓它們成為以后我們學(xué)習(xí)的好幫手。聚精會神:形容高度集中注意力。耐心:不急躁,不厭煩。猛然:突然,沒有心里準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生。興高采烈:興致高,情緒熱烈。師:因為有了這

10、些詞,所以能夠更加形象的寫出男孩等球,接球,玩球的情景。師:看到這一幅場景,一直在旁邊的爸爸是怎么做的?生答(ppt 17)師:正如同學(xué)們讀的那樣,這位父親確實是這么說的。父親在說這句話的時候,眼睛注視著兒子,看上去這這句話是對兒子說的。但是爸爸這句話是“默默”說的,這里老師要說一下默默的意思是:不說話,不出聲。師:既然是默默的說,那孩子能夠聽到嗎?他此時在球場上玩籃球。生答:不能師:那這句話是跟誰說的?生答:有可能是對他自己。師:那父親為什么要這么對自己說呢?生答師:對,是因為他的兒子。因為他的孩子現(xiàn)在可以獨立的去解決問題,不再依靠爸爸。這讓這位父親感覺非常的高興,滿意,欣慰?!伴L大”不僅僅

11、意味著身體上的成長,更重要的是學(xué)會了獨立去處理問題的能力。師:你們相不相信小男孩可以做的更好呢?生答師:當(dāng)然,生活或是學(xué)習(xí)當(dāng)中,總會遇見很多有困難的事情,對吧?就像我們從一年級到現(xiàn)在,其實經(jīng)歷了很多事情,老師很有感觸,就像你們一年級剛來的時候,連班級是什么都不知道,數(shù)學(xué)練習(xí)冊是哪本都不認(rèn)識。到今天,老師真的覺得你們長大了很多。我相信,只要你們勇敢地去面對問題,一次一次的去解決它,你們就會變得越來越好。你們相不相信越來越好的自己呢?生答:相信師:好,那我們現(xiàn)在一起來唱響我們班的班歌我相信我講的這一課是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊的一篇故事。故事語言樸實,感情真摯,揭示了父親對孩子深

12、沉的愛。以及我們要學(xué)會慢慢長大。這節(jié)課我主要采用了集中的教學(xué)方法。一、首先直扣主題,把孩子帶到故事情節(jié)中去。給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的氛圍,猜謎語等,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,從而認(rèn)識本課生字。二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在識字教學(xué)中,運用直觀的圖片,感受想象情境,進(jìn)行識字。三、在閱讀中,采用了指讀,齊讀,合作讀,分角色朗讀等多種方式,體會主人公的情感。再反復(fù)朗讀后,讓孩子進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生興趣,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。在這節(jié)課中也有不足之處,孩子識記生字的方法不夠多種多樣,文中貪婪和沉浸等重點詞語沒有理解。今后我會繼續(xù)努力,不斷探索。爭取在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善提高自己。附送:20

13、19年(秋)二年級語文上冊 第7單元 小馬過河教案 長春版教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。 2懂得遇到問題,不能光聽別人說,要自己動腦筋,獨立思考。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點難點: 正確認(rèn)讀13個會認(rèn)字,正確書寫7個會寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。理解第7自然段最后一段老馬對小馬說的話。 教具準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)時間:兩課時。 教學(xué)過程:第一課時一、揭示課題,激發(fā)興趣 1談話揭題:你見過馬嗎?你知道馬有什么作用?這節(jié)課我們來認(rèn)識一匹可愛的小馬。板書課題:12小馬過河 2設(shè)疑激趣。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1自由朗讀課文。要求:邊讀邊畫出自己不懂的生字詞,遇到難讀

14、地方要多讀幾遍。 2同桌同學(xué)互相認(rèn)讀畫出的生字詞。認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯音。 3課件出示13個會認(rèn)字。由“小老師”帶讀。重點讀準(zhǔn)下面的字:棚(g)不要讀成ang;磨()在本課不要讀成。 4課件出示7個會寫字。 引導(dǎo)學(xué)生運用曾經(jīng)學(xué)過的方法記住生字。 5再讀課文,把課文讀正確、讀通順。 (1)自由讀。按標(biāo)點符號讀,不要唱讀。 (2)指名讀。同學(xué)要認(rèn)真聽,評一評,誰讀得好,好在哪里?哪些地方不夠,你建議他怎樣讀? 三、再讀課文,提出問題 (一)學(xué)生帶著問題閱讀課文,共同討論找出答案。 1小馬為什么要過河? 2找出描寫小馬幫媽媽做事很高興的詞語。 3什么事使小馬為難? (二)師生互動交流匯報。 (三

15、)指導(dǎo)朗讀。要讀出小馬高興的心情。 四、總結(jié)談話,歸納課文 第二課時一、復(fù)習(xí)引入 1開火車讀生字新詞。 2談話:上節(jié)課,我們知道了小馬被小河擋住了去路,你們想知道后來小馬是怎樣想辦法過河的嗎? 二、講授新課 (一)自由朗讀課文。 (二)學(xué)習(xí)第14自然段。 1課件出示第一幅插圖,指名說出圖意。 2指導(dǎo)朗讀。 3理解詞語:“沒”字是漫到的意思;“蹚”是指從淺水中走過去。 (三)學(xué)習(xí)第5自然段。 1課件出示第二幅插圖,指名說出圖的內(nèi)容。 2指導(dǎo)朗讀。 (四)學(xué)習(xí)第67自然段。 1學(xué)生自由讀課文,提出自己不明白的地方(含詞語句子)。 2小組討論,解答問題。 3理解重點句子: 課件出示:“孩子,光聽別人說,你去試一試就會明白了?!?4指導(dǎo)朗讀。 自由讀。 男女分角色讀。 組與組分角色讀。 (五)學(xué)習(xí)第8自然段。 1出示第3幅插圖。 2自由朗讀課文。 3小組討論,全班交流。 小馬過河后感覺怎么樣? 小馬從磨坊回來,會對媽媽說什么呢? 4交流總結(jié)。 三、指導(dǎo)寫字 1出示會寫字,檢查認(rèn)讀。 2指導(dǎo)寫字:“深”“淺”都是左窄右寬;“切”左高右低。 3學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。 四、談學(xué)習(xí)收獲 1學(xué)習(xí)了小馬過河這課,你明白了什么道理? 2你過去是否經(jīng)歷過像小馬過河的事?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象,自由表達(dá)。) 五、教師總結(jié)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!