九年級(jí)化學(xué) 單元測(cè)評(píng)二 第九單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 魯教版

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1、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展單元測(cè)評(píng)(時(shí)間：90分鐘，滿分：100分)一、選擇題(每小題3分，共54分)1.(2020北京海淀模擬，4) 塑料的使用大大方便了人類的生活，但由此也帶來(lái)了嚴(yán)重的“白色污染”。下列解決“白色污染”問(wèn)題的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖? )A.禁止使用任何塑料制品 B.盡量用布袋代替塑料袋C.重復(fù)使用某些塑料制品 D.使用一些新型的，可降解的塑料解析：要解決白色污染，要盡可能減少使用塑料品，回收廢舊塑料，研制開發(fā)可降解塑料，不能禁止使用。答案：A2.為了減少“酸雨”的產(chǎn)生，下列措施中有效的是( )減少用煤作燃料 將燃料脫硫 把工廠的煙囪建高 開發(fā)新能源A. B. C. D.解析：從減少SO2的

2、排放和產(chǎn)生去思考。答案：D3.近幾年西安市在環(huán)境治理方面取得了顯著成效，人們又見到了藍(lán)天白云。以下做法中有利于環(huán)境保護(hù)的是( )焚燒農(nóng)作物的秸桿 公交車由燃油改為燃?xì)?植樹種草擴(kuò)大綠地面積 回收廢舊電池 隨意焚燒垃圾 限制使用燃煤鍋爐A. B. C. D.解析：做法是否合理在于能否減少或不產(chǎn)生污染物。答案：A4.“可燃冰”是由水與天然氣形成的一種外觀形狀似冰的白色晶體，學(xué)名叫天然氣水合物，化學(xué)式可表示為CH4nH2O?！翱扇急敝饕嬖谟诒翆雍秃５状箨懠苤校环Q為“21世紀(jì)清潔能源”。下列說(shuō)法與事實(shí)不符的是( )A.冰、干冰、可燃冰都含有氧元素 B.可燃冰可作為未來(lái)的清潔能源C.形成可燃冰的

3、基本條件是：低溫、高壓 D.可燃冰中CHO原子個(gè)數(shù)比為12nn解析：從分子組成和燃燒產(chǎn)物可判斷選項(xiàng)A、B正確，而選項(xiàng)D錯(cuò)誤，可燃冰中CHO的原子個(gè)數(shù)比為1(2n+4)n，從可燃冰形成于海底可推斷選項(xiàng)C正確。答案：D5.鉀肥能促進(jìn)作物莖稈粗壯，增強(qiáng)對(duì)病蟲害和倒伏的抵抗能力。下列物質(zhì)中能用作鉀肥的是( )A.尿素CO(NH2)2 B.硝酸銨(NH4NO3)C.磷酸二氫鈣Ca(H2PO4) D.硫酸鉀(K2SO4)解析：找出哪種化肥中含有鉀元素(K)且不含氮、磷元素，則屬于鉀肥。答案：D6.可降解塑料是指在自然界的條件下能夠自行分解的塑料。研制、生產(chǎn)可降解塑料的主要目的是( )A.節(jié)省制造塑料的原料

4、 B.便于加工塑料產(chǎn)品C.擴(kuò)大塑料的使用范圍 D.解決“白色污染”問(wèn)題解析：開發(fā)可降解塑料是解決“白色污染”的重要途徑之一。答案：D7.2020年4月22日是第36個(gè)“世界地球日”，主題是“善待地球科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧”。下列做法有利于環(huán)境保護(hù)的是( )A.減少使用塑料袋，重新提起菜籃子 B.燃放煙花爆竹，增加節(jié)日喜慶氣氛C.大量使用農(nóng)藥、化肥，增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量 D.走先發(fā)展后治理環(huán)境的路子解析：減少使用塑料袋，就減少了白色污染；大量燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生污染空氣的物質(zhì)；使農(nóng)藥、化肥會(huì)對(duì)水體造成污染；D項(xiàng)錯(cuò)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。答案：A8.(2020福建福州課改中考，3) 下列物質(zhì)中，不屬于化

5、石燃料的是( )A.煤 B.石油 C.天然氣 D.乙醇解析：煤、石油和天然氣是三大化石燃料。乙醇屬于可再生能源。答案：D9.當(dāng)鉀元素充足時(shí)，植物細(xì)胞壁增厚，莖稈堅(jiān)韌，抗寄生菌穿透的機(jī)械阻力增加，同時(shí)作物體內(nèi)的低分子化合物減少，病原菌缺少食物來(lái)源，便阻止了病害的發(fā)展。上海市郊、浙江杭嘉湖平原及福建中低產(chǎn)區(qū)，鉀元素都是虧缺的，這些地區(qū)可以施用( )A.(NH4)2SO4 B.CO(NH2)2 C.草木灰 D.Ca(H2PO4)2解析：鉀元素缺乏，應(yīng)該補(bǔ)充鉀元素。故選C項(xiàng)，草木灰的主要成分是碳酸鉀。答案：C10.(2020北京中考，15) 在進(jìn)行“施用化肥的利與弊”辯論中，正方的觀點(diǎn)是施用化肥有利，

6、下列論點(diǎn)不能成為正方論據(jù)的是( )A.復(fù)合化肥能給農(nóng)作物提供幾種營(yíng)養(yǎng)元素 B.施用化肥是農(nóng)作物增產(chǎn)的重要手段C.施用化肥肥效快，效果明顯 D.任意施用化肥不會(huì)造成環(huán)境污染解析：任意施用化肥，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的破壞，因此不能成為正方的觀點(diǎn)。答案：D11.(2020吉林長(zhǎng)春中考，9) 某農(nóng)田出現(xiàn)了土壤板結(jié)的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)調(diào)查，是由于長(zhǎng)期施用硫酸銨導(dǎo)致的，下列推測(cè)中，不正確的是( )A.硫酸銨的pH可能小于7B.土壤板結(jié)可能是長(zhǎng)期施用硫酸銨所致C.為了防止出現(xiàn)土壤板結(jié)，在施用硫酸銨的同時(shí)還要施用石灰D.草木灰(碳酸鉀)可以改良酸性土壤解析：土壤板結(jié)是由于長(zhǎng)期施用硫酸銨使土壤呈酸性導(dǎo)致的，因此可以推測(cè)硫酸

7、銨可能呈酸性；應(yīng)該在施用硫酸銨的同時(shí)施用堿性物質(zhì)改良土壤，碳酸鉀和消石灰都是呈堿性的，能夠用來(lái)改良土壤。但在施用硫酸銨的同時(shí)如果施用消石灰，消石灰可以與硫酸銨反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，使大量氮肥損失掉。答案：C12.(2020江蘇徐州中考，1) 2020年6月5日是第35個(gè)世界環(huán)境日，中國(guó)的主題是“生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會(huì)”。下列建議草原上要合理進(jìn)行畜牧養(yǎng)殖；加強(qiáng)機(jī)動(dòng)車管理，減少尾氣污染；開發(fā)新能源，禁止開采和使用化石燃料；減少使用一次性木筷和塑料袋。你認(rèn)為可以采納的是( )A. B. C. D.全部解析：合理，草原要合理放牧，減少對(duì)植被的損害，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；合理，機(jī)動(dòng)車的尾氣造成較為嚴(yán)重的環(huán)境污染，減

8、少汽車尾氣就是有效保護(hù)環(huán)境；不合理，開發(fā)新能源，并不是不使用化石燃料；減少使用一次性木筷和塑料袋，能夠減少木材的砍伐和“白色污染”。答案：A13.某城市采用的下列措施中能同時(shí)減少大氣污染、水污染的是( )控制工業(yè)生產(chǎn)中廢氣和廢水的直接排放 減少燃煤區(qū)范圍，采用集中供熱 拆除違章建筑 興建風(fēng)光帶、增大綠地面積 部分街道禁止摩托車通行，減少尾氣排放A. B. C. D.解析：拆除違章建筑，對(duì)環(huán)境污染造成的危害不能產(chǎn)生影響，也不會(huì)減弱環(huán)境污染。答案：B14.未來(lái)最理想的能源是( )A.汽油 B.太陽(yáng)能 C.核能 D.氫能解析：未來(lái)最理想的能源是清潔的氫能源。答案：D15.下列物品隨意丟棄會(huì)造成白色污

9、染的是( )A.塑料食品袋 B.爛棉絮 C.泡沫飯盒 D.廢銅爛鐵解析：白色污染是難以降解的塑料、泡沫等合成材料對(duì)環(huán)境的危害。答案：AC16.合成纖維具有的特性是( )強(qiáng)度高 彈性好 耐磨 透氣性好 吸水性好 耐化學(xué)腐蝕A. B. C. D.解析：合成纖維具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、耐化學(xué)腐蝕等優(yōu)點(diǎn)。答案：D17.下列固體廢棄物的分類方法比較科學(xué)合理的是( )A.易拉罐、廢電線 B.舊報(bào)紙、爛菜葉C.廢鐵、廢電池 D.一次性飯盒、剩飯剩菜解析：A項(xiàng)較為合理，因?yàn)槎际墙饘購(gòu)U棄物。其余都不合理。答案：A18.花生、黃豆、大米、面粉等在30 38 潮濕的環(huán)境中容易發(fā)生霉變，其滋生的黃曲霉素菌所含的黃曲

10、霉素需加熱到280 以上才能夠受到破壞，導(dǎo)致黃曲霉素菌死亡。黃曲霉素可誘發(fā)肝癌等疾病，實(shí)驗(yàn)證明用這種發(fā)生霉變的食物喂老鼠一個(gè)月，老鼠即發(fā)生壞死性肝硬化。下列杜絕黃曲霉素侵害的有效方法是( )A.洗凈后用高壓鍋蒸煮，再食用 B.給雞、鴨、豬作飼料C.人、畜絕不能食用 D.粉碎后作魚飼料的配料解析：應(yīng)該在高溫蒸煮后殺滅霉菌病毒后再利用。答案：A二、填空題(共42分) 19.(4分)在橫線上寫出下列標(biāo)志的含義： (1)_； (2)_； (3)_； (4)_。解析：根據(jù)課本內(nèi)容識(shí)記，要求各種圖形標(biāo)志熟悉，并理解畫面的含義。答案：(1)節(jié)水徽記 (2)中國(guó)節(jié)能標(biāo)志 (3)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志 (4)物品回收標(biāo)志

11、20.(4分)根據(jù)右圖完成下列問(wèn)題：(1)右圖所示的含義是_。(2)造成這種現(xiàn)象的主要因素是_。(3)為了減緩此種現(xiàn)象，我們每個(gè)人都可以從自己身邊做起，比如說(shuō)紙張雙面使用與減緩此種現(xiàn)象的關(guān)系是_。(4)請(qǐng)你再舉一件你可以做到的有利于減緩此現(xiàn)象的事情_。解析：溫室效應(yīng)是由于排放了過(guò)量的CO2，從而破壞了CO2的生態(tài)循環(huán)，使CO2濃度升高，要緩解此現(xiàn)象，只有減少CO2的排放(減少化石燃料的使用)和增強(qiáng)CO2的轉(zhuǎn)化(增加綠色植物的光合作用)。答案：(1)空氣中CO2的濃度增大，造成溫室效應(yīng)，致使全球氣候變暖(2)大量使用化石燃料，而綠色植物的面積不斷減少(3)紙張雙面使用，可節(jié)約用紙，從而保護(hù)了綠色

12、植物，能多吸收空氣中的二氧化碳(4)植樹造林、不破壞花草樹木(或減少使用化石燃料；使用太陽(yáng)能熱水器等)21.(7分)2020年“世界環(huán)境日”的主題是“水20億人生命之所系”。世界20多億人口面臨淡水危機(jī)。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：(1)利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化水，其中能降低水的硬度的是_。(2)測(cè)定某水源的酸堿度時(shí)，可使用_進(jìn)行檢驗(yàn)。(3)研究表明：一節(jié)含汞、鎘、鉛等金屬的電池所造成的污染可使600 t水無(wú)法飲用。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)怎樣做：_。(4)右圖是某同學(xué)制成的簡(jiǎn)易凈水器：膨松棉、小鵝卵石、石英砂的作用是_，活性炭的作用是_。凈化后的水是軟水還是硬水可以用試劑_來(lái)檢驗(yàn)，其方法是(簡(jiǎn)

13、述步驟、現(xiàn)象與結(jié)論) _。解析：這是水的污染與水的凈化方法的考查，要具體了解凈化方法的目的是什么，同時(shí)了解軟水與硬水的差異是什么。答案：(1)蒸餾 (2) pH試紙 (3)用后的電池要集中回收利用 (4)過(guò)濾除去一些懸浮物 吸附作用 肥皂水 取水樣于燒杯中，加少量肥皂水，攪拌，若泡沫少，顯渾濁現(xiàn)象則為硬水，否則為軟水22.(2020四川成都中考，19) (7分)有A、B兩種固體物質(zhì)，A是一種化肥，B廣泛用作食品干燥劑。把A、B分別放入水中，前者所得溶液溫度顯著降低，后者與水反應(yīng)生成C并放出大量熱；將A與C的粉末混合、研磨，會(huì)嗅到刺鼻的氨氣味。(1)則A物質(zhì)是_，B物質(zhì)是_。(2)A物質(zhì)屬于化肥

14、中的_肥(填“氮”“磷”或“鉀”)。(3)指出C物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：_。(4)把A放入水中所得溶液溫度顯著降低的原因是_。(5)B與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是_，反應(yīng)類型是_反應(yīng)。解析：含氮肥料與堿性物質(zhì)共熱，可以生成氨氣，氨氣有刺激性氣味。因此A是銨鹽，B是堿性物質(zhì)，且B與水反應(yīng)能夠產(chǎn)生大量的熱，能作干燥劑，說(shuō)明B是氧化鈣。A能夠溶于水吸熱，說(shuō)明A是硝酸銨。答案：(1)硝酸銨 氧化鈣 (2)氮 (3)制農(nóng)藥等 (4)硝酸銨溶解吸熱(5)CaO+H2O=Ca(OH)2 化合23.(4分)依據(jù)下列描述的內(nèi)容，將能量轉(zhuǎn)化形式填在下列方框中。A.小草在陽(yáng)光的作用下將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣和葡萄糖B

15、.葡萄糖在小草內(nèi)發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化成纖維素等C.奶牛吃草產(chǎn)出牛奶D.牛奶被人食用解析：在A、B、C中都是化學(xué)能之間的轉(zhuǎn)化，在D中轉(zhuǎn)化為熱能。答案：化學(xué)能 化學(xué)能 化學(xué)能 熱能24.(2分)下圖是對(duì)三種不同類型汽車(以序號(hào)表示)的廢氣排放情況所作的比較。這三種汽車分別是以汽油、天然氣為燃料和以電為動(dòng)力的汽車。據(jù)圖判斷，序號(hào)是以_的汽車，序號(hào)是以_的汽車。解析：考查學(xué)生對(duì)比分析的能力。由圖可知排放的污染最少，為最環(huán)保型汽車，應(yīng)為電動(dòng)汽車；污染環(huán)境最嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)為以汽油為燃料的汽車。答案：電為動(dòng)力 汽油為燃料25.(8分)圖甲是自然界碳循環(huán)示意圖。圖甲(1)請(qǐng)?jiān)趫D甲中線上補(bǔ)加箭頭(其他箭頭已畫出)

16、，正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系。(2)大氣中CO2的產(chǎn)生途徑有多種，其中化石燃料燃燒產(chǎn)生大量CO2?；剂现饕ㄌ烊粴狻、_。(3)大氣中CO2消耗途徑有被海洋吸收_和_等。(4)圖乙是大氣中CO2的含量按目前速度上升的直線圖。請(qǐng)根據(jù)該圖估計(jì)：到2050年時(shí)，大氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)是_。圖乙(5)大氣中CO2含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重后果是_。根據(jù)上圖CO2產(chǎn)生和消耗的途徑，對(duì)此，你提出的兩條建議是：_，_。解析：這是一個(gè)關(guān)于C循環(huán)的示意圖，要對(duì)CO2的產(chǎn)生利用的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真分析，CO2如何處在一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡中，這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡如何被破壞的，又如何讓它重新建立平衡。答案：(1)略

17、 (2)煤 石油 (3)植物的光合作用等 (4)0.043 6% (5)溫室效應(yīng) 減少煤、石油等化石燃料的燃燒，開發(fā)利用新能源 植樹造林，加強(qiáng)綠化26.(6分)國(guó)家環(huán)?？偩忠?guī)定從2020年1月1日起將各類實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學(xué)九年級(jí)A、B兩個(gè)班同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，使用的試劑如下圖所示。實(shí)驗(yàn)后分別集中到各班的一個(gè)廢液缸中。研究小組對(duì)兩個(gè)班的廢液進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下表。(1)請(qǐng)你幫助他們分析廢液中的成分，填寫下表中的空格。廢液來(lái)源檢測(cè)方法與結(jié)果推斷廢液成分(填物質(zhì)化學(xué)式，酚酞和水不填)A班觀察廢液呈無(wú)色，測(cè)pH2廢液中含有_B班觀察廢液呈紅色廢液中沒(méi)有_，含有_(2)據(jù)悉

18、，目前南京許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴(yán)格處理便進(jìn)入了下水道。A班的廢液若直接排入鑄鐵管下水道，會(huì)造成什么危害？_。(3)你建議如何處理這些廢液？_。解析：(1)A班廢液顯酸性，推測(cè)酸過(guò)量，堿完全反應(yīng)，得出A廢液的成分，B班則堿過(guò)量，而酸完全反應(yīng)，同樣分析可得出結(jié)論。(2)鐵管在酸性的環(huán)境中易腐蝕。(3)采用酸堿中和法，且堿的腐蝕性不是太強(qiáng)。答案：(1)A班NaCl、CaCl2、HClB班HCl，NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2(2)廢液會(huì)腐蝕鑄鐵水管，污染水(3)用堿中和(或用石灰石處理；或?qū)砂嗟膹U液按照比例混合中和等三、計(jì)算題(4分)27.(

19、4分)煤是重要的化工原料，用煤作燃料不僅是極大的浪費(fèi)，而且固體煤中含有的硫燃燒時(shí)生成二氧化硫氣體，造成環(huán)境污染。東北某城市冬季取暖約150天，每天消耗含硫1%的煤200 t，試計(jì)算該城市一個(gè)冬季向大氣至少排放二氧化硫多少噸？解析：一天耗煤200噸中含硫2 00噸1%2噸，一個(gè)冬季150天，耗煤中總共含硫2噸150=300噸，硫經(jīng)燃燒產(chǎn)生SO2，利用化學(xué)方程式中硫與SO2的關(guān)系計(jì)算可得。答案：解：設(shè)至少排放二氧化硫的質(zhì)量為x，S + O2 SO232 64200 t1%150 x即：x=600 t答：該城市一個(gè)冬季向大氣至少排放二氧化硫600 t。自我盤點(diǎn)我認(rèn)為本章的主要內(nèi)容可分為這幾個(gè)方面:在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我所采用的學(xué)習(xí)方法是:在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我的心情是這樣的:在學(xué)習(xí)本章的過(guò)程中,我最大的感受是:在學(xué)習(xí)本章后,我記住并能應(yīng)用的知識(shí)是:我將這樣來(lái)彌補(bǔ)自己在本章學(xué)習(xí)中所存在的不足: