《人教版一下教案 《簡單的圖形變化規(guī)律》WORD教案 1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版一下教案 《簡單的圖形變化規(guī)律》WORD教案 1(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版一下教案 《簡單的圖形變化規(guī)律》WORD教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
第89頁例4、例5及“做一做”,練習(xí)十六第2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜圖形變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)同學(xué)們獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的能力。
3.對同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。
重點難點:
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。
2.引導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng)造規(guī)律。
教學(xué)過程 :
一、基本練習(xí)
1.投影出示:找規(guī)律。并說山每一列圖形后面,一個應(yīng)是什么?
2.讓學(xué)生說一說,在日常?;钪?,通過觀察發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物。
二、探究新知
1.教學(xué)例4:接著擺。
(1)例4圖l:讓學(xué)生分
2、組討論,怎么擺?。
(2)把圖1中所有的一個方塊由綠色變?yōu)榧t色,再讓學(xué)牛說一說怎樣接著擺,為什么?
(這幅圖是先擺一個紅方塊,再擺兩個綠方塊。一個紅方塊接著兩個綠方塊。所以在兩個綠塊的后面又是先擺…個紅方塊、再擺兩個綠方塊)
這幅圖同前面的圖比,又有什么變化?
(這幅圖是按顏色、數(shù)量不同形成規(guī)律排列的)
(3)投影出示例4圖2:汁學(xué)生獨立用學(xué)具卡片擺一擺,訂正時說說是怎樣想的?
(先擺一個藍(lán)色方塊,再擺一個紅色三角,又?jǐn)[一個紅色三角,再擺第三個紅色三角。—個藍(lán)色方塊后面跟著擺三個紅色三角)
(這列圖形的排列,從形狀的不同、顏色的不同、數(shù)量的不同,二個方面形成規(guī)律)
3、
2.教學(xué)例5。
出示例5,讓學(xué)生觀察思考。 想一想,有什么規(guī)律? 老師啟發(fā)稍有困難的學(xué)生。提出問題,供學(xué)生思考。
(1)這列圖形中的每一個圖形都是什么形狀的?
(2)它們是什么顏色的?分別有幾個?
(3)每組有多少個?
(4)每組是怎樣變化的?
3.做一做。 自己涂出有規(guī)律的顏色。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想像力,只要涂出的顏色是有規(guī)律的或自己的解釋是有道理的,就應(yīng)該給予肯定和表揚。
三、課堂作業(yè)設(shè)計:
練習(xí)十六第2題。
附送:
2019-2020年人教版一下教案 《簡單的計算》WORD教案 2
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
【知識教學(xué)點】
1.知道人民幣單位間的換算
4、,會進(jìn)行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表示形式。
【能力教學(xué)點】
培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。
【德育教學(xué)點】
4.通過購物活動,初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并知道愛惜人民幣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第50頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)、學(xué)習(xí)用具、玩具等。
教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)境激趣
聰聰、明明,他們倆今天也來了,他們有一些問題想問問大家。
運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導(dǎo)入。
1.人民幣的單位有哪些?
2.按質(zhì)地分為哪兩類?
1元=( ?。┙????? 1角=( )分
5、
一張2角可以換( ?。﹤€1角……
教師給予鼓勵。
二、情景對話
(出示課件)聰聰、明明,你拿那么多的硬幣干嗎去啊?
激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
明明:我去買空尺子,我拿了12個一角。
聰聰:拿那么多,要是丟一個,怎么辦???
明明:那怎么辦?小朋友們,你們能幫我嗎?
三、過渡進(jìn)入新課
1.師:我們該怎樣幫明明呢?你們有什么好辦法?
生:可以去換錢。
師:那該怎樣換呢?
生討論
生A:可以換兩張5角,一張兩角。
生B:還是多??梢杂?0個一角換1張1元,2個1角換1張2角。
明明:哦!原來12角=1元2
6、角,謝謝你們!
通過小組交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生互相交流,大膽發(fā)表不同的見解,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美,并體現(xiàn)了實用性。
2.我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙。(出示課件)
3元8角=( ?。┙?
26角=( ?。┰ā 。┙恰?
師:你是怎么想的?
3.換錢游戲:小組四人利用學(xué)具互換。
通過實踐活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際。
4.師:現(xiàn)在,明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。
(課件出示)尺子:1.20元
明明:這1.20元是多少呢?
師:明明又遇到什么困難了?誰來幫幫他?
學(xué)生討論
生:1.20元就是1元2角
師:對了,我們看1.20元中有一個小圓
7、點,圓點的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。
師:看其他文具的價格,把對應(yīng)的用線連起來。
(課件出示)
本子? 0.50元??? 8角
墨水? 3.00元??? 1元2角
書包? 35.90元???9角
尺子? 1.20元??? 5角
橡皮? 0.90元??? 3元
鉛筆? 0.80元??? 35元9角
5.師:你們看,聰聰也來了。
(課件錄音)聰聰:“聽說有一些小朋友上不起學(xué),我就拿著我的零花錢也來買一些文具,送給他們?!辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢?一把尺子和一塊橡皮呢?小朋友,你們會算嗎?
師:誰來計
8、算一下?
生:8角+5角=13角=1元3角
??? 1元2角+9角=21角=2元1角
師:誰來說說是怎樣計算的?
師:為什么把20角換成2元?答案(略)
(課件錄音)聰聰:我用10元去買墨水,該怎樣呢?
生:10-3=7元
6.小結(jié):以學(xué)生為主,教師給予補充
7.出示課題──簡單的計算
四、實踐活動
(課件)小朋友們,你們想用手中的錢去買一些禮物,一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎?
選四名售貨員,開始自由下位買。
讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。活動過程中,體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。
五、小結(jié)
(課件)小朋友們,今天我跟你
9、們學(xué)會了很多知識,你們可真棒!小朋友們再見!
生:聰聰、明明再見!
教學(xué)設(shè)計說明
簡單的計算這節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時,教材在認(rèn)識了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,以生活中的實際問題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
針對一年級學(xué)生的特點,本節(jié)課運用多媒體課件,聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。
二、自主探索,合作交流。
整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是
10、學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生通過:擺、看、拿、想、說、換、比等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互研究,大膽發(fā)表不同的見解,從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,讓他們在活動中、游戲中,輕松、愉快地學(xué)到知識,增長本領(lǐng),從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。
三、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。
從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué),在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實踐活動中,加深對人民幣的認(rèn)識,并會把所學(xué)的知識運用到生活中去,在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決生活中實際問題的意識和
11、能力。
專家評析
這節(jié)課的主要目標(biāo)是在學(xué)生知道了人民幣間的換算的基礎(chǔ)上,會進(jìn)行一些簡單的計算;了解商品價格的表示形式;培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。在教學(xué)中,本課通過創(chuàng)設(shè)情境,幫聰聰、明明換錢購物活動,把整節(jié)課編成了一個故事,把知識穿成了串,溶于故事中,從而引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)和運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識,解決現(xiàn)實生活中的問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,也讓學(xué)生體會到所學(xué)的知識是有用的。
一、注重趣味性
根據(jù)兒童爭強好勝,樂于助人的特點,教師充分利用現(xiàn)代教育手段,使兒童喜愛的人物在屏幕上亮相,做到繪形繪聲,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、突出實踐性
整個教學(xué)過程,貫穿了提出問題、解決問題這條主線,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,都是為了給學(xué)生創(chuàng)造機會,把所學(xué)知識運用到解決問題的實踐中去。
三、培養(yǎng)自主性
教師力爭給學(xué)生一個空間,讓他們自己往前走,給學(xué)生一個問題,讓他們自己去找方法,找答案,給學(xué)生一個權(quán)力,讓他們自己去選擇。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。