《一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第十六課 《手拉手好朋友》湘美版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第十六課 《手拉手好朋友》湘美版(2014秋)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十六課 《手拉手好朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、通過(guò)研究探索,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理,設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張,運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣,以及運(yùn)用正確的制作方法。
3、通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友,使學(xué)生感受友情的溫暖,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí),用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的紙人。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):能用正確的折疊方法折疊紙張,使剪出的紙人連在一起。
課前準(zhǔn)備
教師:課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
學(xué)生:剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水,分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)各種
教 學(xué) 過(guò) 程
2、
一、 激 趣 導(dǎo) 入
1、唱兒歌——《馬蘭花》師:馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人不說(shuō)話,請(qǐng)你馬上就開(kāi)花?師:小朋友們歡迎你們來(lái)到“圈圈”國(guó)?!叭θΑ眹?guó)有四個(gè)國(guó)家組成,由花兒國(guó)、樹(shù)兒國(guó)、鳥(niǎo)兒國(guó)和草兒國(guó)。謝謝你們的加入成為各國(guó)的一員。那請(qǐng)每個(gè)國(guó)選個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。
2、學(xué)兒歌——引題師:小朋友們?nèi)θ?guó)的小主人要考考你們,看哪個(gè)國(guó)的小朋友最棒,學(xué)的最快?(課件出示兒歌內(nèi)容)問(wèn):看了自己國(guó)的兒歌,你想怎樣表現(xiàn)呢?師小結(jié):嗯!表現(xiàn)的真不錯(cuò),剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演,今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手,為自己組加油! 學(xué)生手拉手進(jìn)教室,聽(tīng)老師唱兒歌在位置上開(kāi)花位好
3、。(圓形座位) 學(xué)成分成四個(gè)組,并選好小隊(duì)長(zhǎng) 學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學(xué)生舉手握緊拳頭說(shuō)“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室,與學(xué)生達(dá)成一種默契,融入到課中,激發(fā)興趣。 學(xué)兒歌活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。
二、 感 受 探 究
嘗 試 欣 賞
1、 感受(出示課件欣賞作品——連續(xù)紋樣的拉手紙人)師:圈圈國(guó)的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。 問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?師小結(jié):用一個(gè)單獨(dú)紋樣,按一定的形式法則,上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的,具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。 2、探究探究一:如何用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人 師:這么有
4、趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來(lái)的嗎?讓圈圈國(guó)的小主人幫你們解決:(課件出示圖示)小組想想討論一下哪種方法最簡(jiǎn)便的做出手拉手小人?小結(jié):小朋友們真聰明,讓你們來(lái)考考小主人,你們說(shuō)我來(lái)做好不好? 師示范(先對(duì)折再畫(huà)然后剪,注意相連的地方等) 探究二:如何使紙人能夠立起來(lái)哇!一組手拉手的出來(lái)了,怎樣使小紙人立起來(lái)呢?每小國(guó)的桌紙上都有拉手的小紙人,讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來(lái)?3、 欣賞(課件出示同齡人的作品)師:小朋友們真是棒棒棒!這里有前來(lái)圈圈國(guó)玩的小客人們留下的作品,我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅模浚ㄐ〗M成品合作制作的過(guò)程和一些作品)討論:你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)?如何解決拉手的問(wèn)題? 生:小組討論
5、回答 生:交流反饋大小一樣,都相連 生:表示贊同。 生:不知道 學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題(對(duì)折,相連的地方不剪等) 師生互動(dòng)共同解決困難 生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來(lái),再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過(guò)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí),為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念,把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。 讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知,培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。 欣賞同齡人的小組合作的過(guò)程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí),欣賞作品在視覺(jué)上給學(xué)生一種沖擊力,讓學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)自己的感
6、受、想法,提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和對(duì)美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí),開(kāi)闊視野。
三、實(shí)踐 體驗(yàn)
師:小朋友們看了這么多,想不想自己來(lái)體驗(yàn)一下呢?來(lái)小組討論分工好,可以動(dòng)手啦!
1、創(chuàng)作要求:
用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
生:討論分工、合作完成 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神五、
展示評(píng)價(jià)
1、 作品展示師:今天,我太高興了,我們各國(guó)的小客人做的作品太豐富了。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。(實(shí)物投影)(可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng))
2、 師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
3、 設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選選出“創(chuàng)意小國(guó)”“精美小國(guó)
7、”“巧手小國(guó)”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。 各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。對(duì)自己或他人作品的賞析,是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善,在看與說(shuō)的同時(shí),提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。六、
課 堂 延 伸
1、回顧知識(shí)師:這節(jié)課小朋友們來(lái)到“圈圈”國(guó)來(lái)做客學(xué)到了什么知識(shí),有什么收獲?
2、延伸作業(yè)師:小朋友們,“圈圈”國(guó)的主人為了答謝你們,特意送了幾幅作品作為禮物送給你們,瞧?。ㄕn件出示民間的作品)
3、聽(tīng)音樂(lè)走出教室馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人不說(shuō)話,請(qǐng)你馬上就合花?拉著好朋友的手,讓我們一起走出教室。生:交流收獲。 生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室通過(guò)交流,表?yè)P(yáng)肯定成績(jī)。課外延伸作業(yè),進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。 結(jié)束非常重要,頭尾呼應(yīng),給課堂有一種圓滿的結(jié)局。