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1、公主嶺市第四中學(xué)七年級歷史第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化教學(xué)學(xué)案
學(xué)科
歷史
設(shè)計(jì)教師
教授內(nèi)容
第17課 君主集權(quán)的強(qiáng)化
時(shí)間預(yù)設(shè)
1課時(shí)
問題預(yù)設(shè)：
閱讀教材完成以下問題：
1、 標(biāo)畫并記憶滿洲興起和清朝建立的相關(guān)知識(shí)。
2、 標(biāo)畫并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。
3、 大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，清朝制造的文字獄及其危害。
2.通過
2、分析分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、分析清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。
3.認(rèn)識(shí)到“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。
教與學(xué)的重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化，文字獄的影響 教與學(xué)的難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
第17課：
君主集權(quán)強(qiáng)化
君主集權(quán)的強(qiáng)化
滿洲的興起
清朝建立
1616年 后金 努爾哈赤 1636年 皇太極
3、 軍機(jī)處 文字獄
展示內(nèi)容：
（一） 自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材完成以下問題：
1、 標(biāo)畫并記憶滿洲興起和清朝建立的相關(guān)知識(shí)。
2、 標(biāo)畫并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。
3、 大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成）
（二） 合作探究：
1、 試做教材100頁的動(dòng)腦筋，并談?wù)勁瑺柟嘣跐M洲興起中的作用。
2、 試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較，由此你看出什么問題？
3、 文字獄自古就有，談?wù)勀闼赖臍v史上的文字獄。
（三） 拓展延伸：
結(jié)合教材所學(xué)，分析君主集權(quán)強(qiáng)化的利與弊？
鞏固達(dá)標(biāo)
4、：
1．清朝的開國皇帝是（????? ）
A．努爾哈赤???? ??? B．皇太極?????? ??? C．康熙帝?? ??????? D．乾隆帝
2．清朝時(shí)，我國封建君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（????? ）
A．設(shè)立議政王大臣會(huì)議?? ??? ??? B．設(shè)立軍機(jī)處
C．大興文字獄?? ??? ??? ??? ??? D．實(shí)行八旗制度
3．“軍國大計(jì)，罔不總攬。自雍乾后百八十年……蓋隱然執(zhí)政之府也?！边@里的“執(zhí)政之府”是（ ）
A．市舶司 B．中書省 C．錦衣衛(wèi) D．軍機(jī)處
4.明朝丞相的廢除和清朝軍機(jī)處的設(shè)立，說明了（ ）
A．君主集權(quán)
5、的強(qiáng)化 B．地方權(quán)力的擴(kuò)大
C．監(jiān)察職能的增強(qiáng) D．中央機(jī)構(gòu)的膨脹
5．右邊是清朝軍機(jī)處的照片，它的設(shè)立，標(biāo)志著我國
封建君主集權(quán)的進(jìn)一步強(qiáng)化。設(shè)立該機(jī)構(gòu)的皇帝是（ ）
A．順治 B．康熙 C．雍正 D．乾隆
6．.清朝我國封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ ）
A、議政王大臣會(huì)議的設(shè)置B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置D、內(nèi)閣的設(shè)置
7．滿洲前后建立的政權(quán)有（ ）
①元 ②金 ③后金 ④清
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
8．在我國封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ）
A、秦朝 B、漢朝 C、明朝
6、D、清朝
9．閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能稍有贊畫于其間”。 ——清 趙翼
請回答：（1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？
（2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？
（3）這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？
10．閱讀下列材料：
“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學(xué)》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。
請回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？
（2）這一政策的目的是什么？
（3）實(shí)行這一政策的后果是什么？
歸納生成
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將秦朝、漢朝、明朝、清朝加強(qiáng)思想控制的措施列出來。
主要措施
秦朝
漢朝
明朝
清朝
課后反思：
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